试论高中班主任的管理艺术

潘春香 （山东省菏泽市定陶区第一中学）

高中班主任不仅承担着教育教学任务，还需要落实班级管理工作，进而从各个方面引导和保障学生的健康成长和良好发展。高中阶段的学生正处于思想开放和性格叛逆时期，要想对他们进行有效引导，教育和管理难度大，需要班主任掌握管理的艺术，因地制宜地采取合理策略保障管理实效，提高管理质量，为学生的健康成长和全面发展带来有力支持。

一、构建平等、和谐的师生关系

师生关系对于班主任开展学生管理工作、班级管理工作有重要影响。高中阶段的学生正处在较为叛逆的青春期，师生关系会直接影响他们对班主任的看法、态度等，进而关系到他们是否愿意配合班主任开展各种各样的管理活动。如果师生关系不和谐，班主任的管理工作很容易陷入“无人响应”的窘境，甚至还容易出现学生抗拒班主任管理的情况，影响班级管理工作的正常开展。反之，师生关系良好，学生会不自觉地亲近班主任，愿意服从班主任的管理，那么班主任在班级管理方面便能做到“一呼百应”，管理质效将会得到明显提升。由此可见，良好的师生关系是保障班主任管理工作高效开展的前提与基础。班主任应当对良好的师生关系有正确认知，着重从平等、和谐等方面加强师生关系的构建。其中，平等是指班主任应当尊重学生，在保持教师尊严、权威的同时，以平等的态度与学生相处，避免教师尊严与权威成为给学生带来压力的因素，而是在平等交流中赢得学生的尊敬。这意味着班主任需要准确把握自身定位，以“平等”的态度、和蔼语气与学生交流，让师生在平等交流与互动中形成良好关系。而和谐则是指班主任需要与学生“打成一片”，即在充分了解学生实际情况的前提下融入学生群体之中，让学生能够真正接纳自己，从而为高质量的班级管理奠定基础。班主任可以通过日常谈话、学习情况、行为举止、调查问卷等方式了解学生的实际情况，及时发现学生在学习、成长中遇到的困惑和问题并加以解决，以学生易于接受的方式与他们相处，从而构建和谐的师生关系。

二、充分发挥班委的作用

班委是班主任与班级学生交流、互动的重要纽带。一方面，班委能够承担部分班级管理职能，在减轻班主任管理压力的同时，促进管理质效提升；另一方面，班委能够定期向班主任汇报班级情况，而且往往能够更快、更早地发现班级中存在的问题，凸显班级管理的作用。因此，班主任要充分意识到班委的重要作用，并在实践中通过多种方式加强班委建设与管理，让班委能够有效发挥班级管理的纽带作用和辅助作用。班主任具体可以从以下方面发挥班委的作用。首先，优化班委选拔机制。班主任要充分遵循民主、公平的基本原则，鼓励学生踊跃参与班委竞选活动，并采取学生评选、班主任评选相结合的方式，明确规定学生和班主任评选结果的比重，通过两相结合的方式最终决定当选班委的学生。其次，加强班委培养。班委在班级管理中肩负重要职能，但是部分班委由于认知不到位、能力不足、经验不够等原因，往往难以快速胜任岗位，需要班主任进行适当引导和培训。班主任需要着力从思想认知、管理能力、协调沟通能力、班级制度规范等方面，对不同班委干部采取不同的培养方案，同时为他们提供合适的实践机会。班委能够在理论学习与实践探索中逐步提高自身的综合素养，辅助班主任做好班级管理工作，与其他学生相互学习、共同进步。最后，加强班委管理与考核。班委要接受比其他学生更为严格的管理，这样他们才能更好地辅助班主任进行班级管理。班主任需要规范班委管理制度，严格要求班委干部按照规范进行操作，强化责任感并树立榜样。同时，班主任要加强对班委的考核，着重从日常行为表现、职能作用等层面进行评价，量化不同班委的工作成绩，并允许所有学生参与到班委评价中来，尽可能以客观、公正、真实、可靠的评价结果辅助班主任落实班委管理工作。

三、加强班风班纪建设

良好的班级氛围能够对学生进行持续、有效的熏陶，同时强化学生之间相互促进、相互影响的作用，进而为班级管理创造有利条件。班主任应当全面加强班风班纪建设，在整个班级内形成积极向上的良好风气，让学生在良好风气与氛围中健康成长。以加强良好学风建设为基础，凸显学习对学生的本职性，发挥学习委员的榜样力量和带动作用，落实课堂秩序管理工作，营造良好学习氛围，组织多样化的趣味性学习活动，以良好学风熏陶学生，促使其形成正确学习态度和良好学习习惯。班主任要规范班级管理制度，以校规、学生行为守则等为基础，结合班级实际情况制订系统化、科学化、合理化的班规班纪，要求所有学生严格遵守班规，通过表扬、惩处等方式进行有效激励，培养学生遵守班规的习惯。

四、强化心理健康教育

高中生面临着高考的压力，同时自身又处于极为敏感的青春期，容易受到家庭环境、同学关系等因素的影响，在成长过程中难免产生各种心理困惑、障碍。高中班主任需要对心理健康教育有正确认知，理解其对学生健康成长的影响，并积极提高自身心理健康专业水平，更好地关注学生的心理健康。班主任应当以情感沟通为基础，主动与学生进行交流，引导学生敞开心扉，用自己的真心对待学生，让学生感受到爱和温暖。班主任还要及时发现学生在成长过程中存在的心理困惑与问题，采取科学合理的方法加强心理健康教育。同时，加强意志培养，强化学生面对困难、挫折的勇气和毅力，教授给学生面对生活压力、作业压力、考试压力、情感挫折等的科学方法，在学生感到迷茫时及时进行引导，将学生培养成具有良好意志品质的人。

五、灵活践行宽严相济理念

宽严相济是班主任管理艺术的重点。一方面，班主任需要保持自身的威严，才能确保学生在尊重自身的前提下听从管理与安排；另一方面，班主任需要与学生和谐相处，营造良好师生关系，并调动学生配合管理的积极性。无论是在班级管理中过于严厉还是过于宽松，都会导致班级管理工作的开展受到影响，相应的管理实效难以得到保障。为此，班主任需要正确把握宽严相济理念的内涵，在与学生相处或者管理学生时做到宽严有度，以合适的分寸为管理工作的高水平落实提供必要支持。在与学生日常相处时，班主任应当以“宽”为主导，与学生建立平等关系，对学生采取宽容态度，提高自身亲和性，并在学生取得成绩与进步或者表现良好时积极对学生进行表扬与鼓励。而当学生违反班规、学生行为守则等时，班主任则要进行“严”管，严厉进行批评教育并加强负向激励。

六、结束语

高中班主任要做好班级管理工作需要从多个方面进行综合考量，始终践行“以生为本”理念，通过各种有效手段为学生的健康成长保驾护航。班主任需要对学生管理、班级管理有系统化的深刻认知，积极提高自身管理水平，掌握各种管理方法和技巧，并在实践中根据实际情况灵活运用，不断积累经验，持续改进优化，从而以管理艺术推动管理水平的切实提高，强化对学生成长的有效保障。