2023年高考语文全国甲卷作文题解析

莫琴琴

2023年高考语文全国甲卷作文题的材料既简洁精炼，又贴近考生的生活实际，可以让他们自由地发挥，进行个性化的表达。这道题主要考查了其联想与归纳、实证与推理、批判与发现等高阶思维能力，能引导新时代的青年更好地去关注世界、思考未来，广泛涉猎多种学科知识，做善于独立思考和自我管理的综合型人才，以适应未来世界发展的需求。本文主要对这道作文题进行简要的分析。

一、作文原题

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、有关材料的解读

（一）材料：“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。”

“人们因技术发展得以更好地掌控时间”肯定了“技术”的价值；“但也有人因此成了时间的仆人”则是一个转折句，是材料的重点，也是我们在论证时应该重点关注的内容。“因此”一词暗示“有技术并不意味着可以掌控一切”，重点在于我们该怎样去看待事物。这也是考生需要着重思考的要点。

“时间的仆人”是一个比喻，指那些在时间面前失去了自我的人。他们本想掌控时间却事与愿违，反而被时间左右，丧失了自主性。由于过分地依赖技术，他们变得机械、刻板，不再灵活、自由。

这则作文材料充满了生活气息，语言也通俗易懂。考生可以根据自己的体验、经历等表达自己的观点。

（二）提示语：“这句话引发了你怎样的联想与思考？”

“联想与思考”意味着要结合个人体验或社会生活去分析、归纳、反思相关的现象，调动联想、迁移、推理等能力，在思考后形成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据去支撑观点。其中，要展现出思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性，表达个人在成长中的感悟与思考。

具体可以思考以下问题：

技术发展在人与时间的关系中起到了什么作用？技术带来了哪些便利与损失？人在时间流逝的过程中是会成为主宰者，还是淹没者？如何掌控时间？……

（三）要求：自选角度。

1. 从“时间”的角度入手：思考人与时间的关系，探究时间的有限性、不可重复性等特性；思考在技术时代该如何安排、管理时间……

2. 从“技术”的角度入手：在人与时间的关系中，“技术”是一个重要的变量，如互联网技术、生产技术等。通过技术，人们该怎样更好地管理时间、规划日程、安排学习？如何利用技术拓宽时空的界限？

3. 从“人”的角度入手：如何发挥人的主观能动性？如何看待时间与技术？如： 时间和技术都是外在的，本身没有善恶好坏之分，关键在于人们怎样对其加以使用。

明确文体：要求中未对文体作出限制，也就是说考生可以写议论文，采用立论、驳论、破立结合等方式均可。思维能力与写作能力较强的考生可以尝试展开想象，写记叙文、科幻小品等，以更好地表达自己的见解。

三、精准审题

（一）确定核心概念。即技术·人·时间

（二）理解概念的内涵。技术确实能让我们更好地掌控时间，却也容易让人们成为时间的奴隶。这种“矛盾”会在不同的情境中出现。

材料中呈现的现象、事实、问题、观点等存在相异性。考生既可从相异的点入手，由果溯因；也可从矛盾处入手，深入挖掘，寻找切入点。

（三）寻找概念的外延。

“因技术发展得以更好地掌控时间”，前提是这技术确实赋予了我们更多掌控时间的能力。比如，通过运用各种现代工具，包括互联网、智能手机、交通工具等，我们可以更有效地安排和管理时间，在琐碎的时间内获取更多的信息，学习更多的知识，提高工作的效率。

“但也有人因此成了时间的仆人”，前提是技术的进步使得我们的生活更加便捷，但同时也使我们对技术产生了依赖。当生活被各种琐事和任务填满，时间被分割成碎片，人们就很难保持内心的平静与自由。

（四）厘清概念之间的关系。

三元：人、技术、时间三者共存，是可以互相转换的。

人们利用技术管理时间，便能掌控时间，减少压力，释放焦虑，保持对生活的热情与热爱；相反，人们如果被技术“异化”，就会沦为时间的仆人。

四、准确立意

考生可以围绕“因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”这一现象展开追问：

（一）为什么要掌控科技与时间？

（二）技术发展，可能会带来哪些影响？

（三）该怎样掌控时间？

（四）技术的发展也能让人们成为时间的仆人，这反映了怎样的社会问题？

……

拓宽了选择的空间，就可以准确地立意：

（一）我们要利用技术有效地管理时间、享受生活，成为时间的主人而非仆人。

（二）科技为当代人的生活提供了极大的便利。技术确实改变了我们与时间之间的关系。善用“技术”，才能改善人类的生活；否则，我们将会成为时间的仆人。

（三）“科技”并非万能的。只有拿捏好“度”，我们才能更好地享受生活。

五、选择结构

核心要素：人       技术——A      时间——B

结构一：A+B+AB式

中心论点：把握“技术与时间”的艺术，让人生更精彩。

分论点1：技术是时光机。（A）

分论点2：时间是隧道。（B）

分论点3：我们要利用技術，掌控时间，享受技术时代的便捷。（AB）

反之亦可：B+A+AB式（略）

结构二：B+B+A式

中心论点：让时间与技术同行，谱写时代青年的进行曲。

分论点1：以时间来追寻技术的脚步，开阔我们的视野。（B）

分论点2：让时间警惕技术的无序扩展，还原我们生活的本质。（B）

分论点3：把技术当作时间的工具，倍速时代，躬身入局。（A）

或者A+A+B式

中心论点：科技发展真迅猛，我的时间我做主。

分论点1：科技时代，我们有时能事半功倍。（A）

分论点2：科技发展，我们也能为生命续航。（A）

分论点3：但我们没必要被科技异化，还得好好掌控自己的宝贵时间。（B）

结构三：非A+非B+AB

中心论点：我们要掌握好科技与时间之间的平衡点。

分论点1：如果技术成为了一种负担，那会出现什么样的景象？当时间的光芒无法照进来，社会发展缓慢，我们该用什么去保护自己？（非A）

分论点2：如果时间成为了一种枷锁，那又会出现什么样的景象？追逐着时间的脚步，不断地用科技加快生活的节奏，最终却发现自己无法逃脱时间的束缚。哪里还有轻松与自由？（非B）

分论点3：我们又当如何看待科技与时间呢？我们要紧跟时代的脚步，利用科技，开启时间的隧道。（非AB）

结构四：AB+AB+AB

中心论点：以技术为“此岸”，以时间为“彼岸”。

分论点1：面对学问，以技术为“此岸”，吸收更多的知识；以时间为“彼岸”，学习多少就收获多少。（AB）

分论点2：面对人生，以技术为“此岸”，树立更远大的理想；以时间为“彼岸”，安抚自己的心灵世界。（AB）

分论点3：面对世界，以技术为“此岸”，与时代同频共振；以时间为“彼岸”，争做时代的佼佼者。（AB）

近几年的高考作文题都展现了“立德树人”的理念，以独特的视角反映时代的发展，具有鲜明的时代印记，切实发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心作用。在考场上，考生要认真地审读材料，联系生活实际，站在不同的角度思考问题，争取在“时代的答卷”上，书写最美的青春。