例析高中论述类文本阅读题的四大考点

吴永胜

高中论述类文本阅读题对考生提出了一些具体的要求，如要能够准确地理解文本中字、词、句的表层含义和深层意义，包括对比喻、象征等修辞手法的准确把握等；要能够深入地探究作者的创作意图；要能够准确地概括出文本的观点、思想或主题，体会作者的情感；要能够对整篇文本的内容进行总结和归纳，在理解文本内容的基础上梳理文本的结构……下面，笔者就简要分析一下高中论述类文本阅读题的四大考点。

考点一：理解含义

理解文章中“重要词句”的意思是理解整篇文章内容的关键。这类试题一般会考查我们对“重要概念”的理解，包括概念的属性、内涵和外延。属性，指的是概念的性质及其与其他事物之间的关系；内涵，指的是概念所涉及的各个方面及其所包含的内容；外延，指的是从概念的性质出发，引申出的相关联的其他现象或事物。一般来说，我们对概念的属性和内涵的理解主要依赖于文本本身，而对外延的理解可能需要借助平时积累的生活经验和相关知识。

例如，针对钟岳文的《日知录》，题目要求我们解释“天下兴亡，匹夫有责”在文章中的意思。

参考答案：“天下兴亡”不是指政权更迭或者反清复明，而是指民族的兴盛或灭亡。背离道德、伤害信仰、没有君王或者没有父母，会导致整个民族走向衰败。捍卫社会道德、公平正义对于民族的命运至关重要，每个普通百姓都有责任承担；“肉食者谋之”，官员应该担负起促进国家兴盛的责任。民族的命运关系到每个普通百姓，民心向背是治乱之本。

这道题就是在考查我们对关键词的含义的理解。在答题前，我们需从文章中找出关键句，对其进行概括总结。文中提到“为官者应担起国家兴盛的责任”，“匹夫之贱，与有责焉耳矣”，“民心向背是治乱根本”，“说封建制变为郡县制，这是历史的必然，当郡县制的弊端又到了极点，就必须顺应时势进行变革，否则，危机将一天比一天严重”。这些关键的词句将帮助我们更好地解释“天下兴亡，匹夫有责”的意思。

可见，我们在阅读文章时需关注其中的重要词句，把握其属性、内涵和外延，以此来推断出文章的主题、作者的观点和意图。同时，我们还需要注意这些重要词句出现在文章中的什么语境和位置，以确定其在文章中的作用。

考点二：分析作用

分析某个词语、段落、例子等在文章中的作用，也是非常常见的一类考点。我们要能够理清作者的行文思路，结合上下文进行分析。比如，针对议论文，我们需把握中心论点与各分论点之间的关系，并能够分析论点和论据之间的关系以及作者采用了哪些论证的方法。在解题过程中，我们一般可以按照以下五个步骤去思考：

第一，抓住文章的中心论点。在阅读和分析文本时，我们应仔细地阅读全文，抓住作者的主要观点。通常，作者会在文章的开头或结尾部分明确表达自己的观点。

第二，需识别分论点，把握其与中心论点之间的关系。分论点是为了支持中心论点而存在的，它们之间应该在逻辑上有明确的关系。在分析时，要注意分论点支持中心论点的有力程度，思考各分论点之间的关系是否明确。

第三，分析论点和论据之间的关系。论点是作者要表达的观点或作出的论断，而论据则是他用来证明或支持论点的事实、数据等信息。在分析时，要准确判断论据是否能够有效地支撐论点，并分析论点和论据之间的因果关系或逻辑关系。

第四，分析作者采用了什么方法来论证自己的观点。作者在文章中可能会运用不同的方法来论证自己的观点，如比较、对比、举例、引用等。在分析时，要识别这些方法，并分析其论证效果。

第五，要注重从整体上把握文章的结构。在分析文本时，不能只看重某个细节或局部，而是要将其放入整个框架中去思考和分析。同时，要进行逻辑推理，判断各个论点之间的关系，思考其中是否存在逻辑漏洞等。

例如，针对朱光潜的《谈美》，题目要求我们简要分析文中有关王昌龄《长信怨》这一例证所起的作用。

参考答案：《长信怨》作为典型论据贯串引文的始终，为议论提供了有力的支撑；以点带面，用一首短诗覆盖所有的艺术作品，达到了节省笔墨的目的；以诗词作品为例，可以激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力，使语言显得简洁、典雅。

考生先仔细阅读题目的要求，明确要分析什么，然后严格按照五个步骤去思考，从正文中找出相关的论点和论据，并分析它们之间的关系，再清晰地陈述自己的观点，结合文本中的句子进行分析即可。

考点三：概括观点

在阅读论述类文本的过程中，我们要能够准确地概括作者的观点，明白作者的立场和创作意图，并能够将其概括出来。在阅读时，要注重抓住文本中的关键信息和核心观点，探究作者的立场、观点、意图等。要在仔细阅读和理解全文内容的基础上，抓住作者的主要观点。在概括观点时，要将作者的观点准确地表达出来，并确保其完整性。具体来说，我们可以将文本中的关键词、关键句子或段落整合起来，以准确地概括作者的观点。在概括观点时，要用准确、简洁的语言表达，避免使用一些含糊不清的词句。当然，我们也不能将零散的观点随意地拼凑起来，而要将它们有机地联系在一起，将其清晰地呈现出来。

对于一些复杂的文本或观点，我们可以采取分段概括的策略。将文本中的不同观点分段概括出来，同时分析各个段落之间的关系。这样既可以准确地概括出作者的观点，又可以更好地把握作者的行文思路。在概括观点时，还要注意不要加入自己的观点或添加情感色彩，要客观、中立地概括。

例如，针对朱大可的《中国的孝道》，题目要求我们分析作者认为的“真正的孝道”是什么样的。

参考答案：注重实绩；承载了真正的爱与亲情；要建立在家庭成员人格平等的价值观上；会让人报以炽热恒久的情感。

本题的答题区间为整篇文章。在阅读的过程中，我们要注意作者在论述自己的观点时所站的不同角度。第二段中的“但国人的孝道传统，往往表演甚于实绩”，也就是说“真正的孝道”应当注重实绩；第三段中的“它从未承载过真正的爱与亲情，而仅仅重申长辈对晚辈的微观权力”，是说“真正的孝道”承载了真正的爱与亲情；第四段中的“首先应当建立在人格平等的价值观上”，是说“真正的孝道”要建立在家庭成员人格平等的价值观上；第五段中的“对母亲报以为炽热恒久的情感”，是说“真正的孝道”会让人报以炽热恒久的情感。

在解答这类题目时，我们要仔细地阅读题目的要求，明确要概括什么内容，然后在文本中找出相关的信息，理解作者的观点和意图。在解答时，要用准确、简洁的语言将观点概括出来，并保证其是合理、连贯的。

考点四：总结思路

在阅读文本时，我们还要尽可能完整地梳理出作者的行文思路，以更好地把握文本的中心内容和结构框架。具体可以从标题、首尾段、关键词及表达方式等方面入手，提炼出关键信息和核心要点，通过标注、划线、摘录等方式将关键信息整理出来，以更好地把握作者的思路。

对于篇幅较长或内容较丰富的文本，我们可以将其分成不同的部分去梳理。将文本中相似或相关的内容归为一类，然后总结出每一类中的要点，逐一进行总结。在答题时，要保持思维的连贯性，以确保总结的内容是合逻辑的。当然，我们也可以在答题的过程中使用一些关联词或连接词，如首先、其次、再者、此外、总而言之等，使总结的内容简明扼要、层次分明。

例如，针对王蒙的《读点费点劲的书》，题目要求我们分析作者的思路。

参考答案：首先，阐明有价值的书籍的特征和意义；接着，说明读一点费点劲的书的重要性和必要性；最后，强调我们应如何阅读。

在总结思路时，要紧紧围绕文本的主题和中心思想进行总结，确保总结的内容能够准确、完整地呈现作者的思路。具体可以通过回顾文本的首尾段、分析关键词和表达方式、找出文章中的线索等方法把握作者的行文思路。

综上所述，明晰这四大考点，掌握解答各类题的技巧是非常重要的。如此，我们才能够做到有的放矢、高效解题。