如何借助多媒体优化初中英语阅读教学

吕娜

摘  要：阅读是初中英语教学中的关键所在，学生的兴趣和阅读水平都会影响阅读教学活动的整体效果。在初中英语阅读教学开展的过程中，教师需要更多地考虑怎样提高教学效率和教学效果，特别是要思考如何发挥学生在其中的积极、主动作用。为此，教师可以充分地发挥多媒体教学的优势，帮助学生掌握阅读教学的规律，让学生在阅读活动中熟悉词汇和语法；教师要不断地优化多媒体技术的使用方式，让多媒体技术为阅读教学活动提供更多的支持；教师要积极地掌握更先进的多媒体技术，让初中英语的阅读教学与时俱进。

关键词：多媒体；初中英语；英语教学

由于初中英语学习的难度较大，特别是阅读理解题，学生受词汇量和语法方面的限制，在解答相关题型时，可能会出现严重的问题。因此初中英语教师要进一步提升学生的阅读兴趣，并让他们通过阅读不断积累基础知识、提高阅读速度。多媒体技术在多年的发展中，已经展现出其独特的魅力和优势。对阅读活动而言，教师也可以通过应用多媒体技术，别出心裁地增加一些创新元素，积极地引导学生养成良好的阅读习惯，逐渐地增强学生英语学习的自我效能感。因此，初中英语教师要有信息化教学的理念和实际行动，在具体的教学中进行积极的实践。

一、初中英语阅读教学中应用多媒体的价值

分析多媒体辅助教学的情况，可以帮助教师发现问题，并及时地寻找有效的办法解决这些问题。近年来，多媒体技术逐渐影响了人们生活的方方面面，为各领域的从业人员提供了发展的便捷性。和传统英语教学相比，多媒体技术辅助下的情境教学更为有效，也就是说，在初中英语情景教学中融合多媒体技术，是教育发展的一大趋势。

（一）提高教学质量

如今，多媒体技术在很多学科中都得到了较为广泛的应用，在初中英语这门学科中，也呈现出这样的效果。多媒体技术丰富了教师教学的方式，很多教师都会借助多媒体技术，把知识和技能更加立体、生动地传递给学生，师生之间也由此产生了更多高质量的互动，这些都对教学质量的提高发挥了非常积极的作用。特别是像英语这样的学科，学生既需要记忆，也需要实践，在实践中实现英语的自如使用，英语语言才能真正为学生所用，成为学生学习成长中必不可少的一部分。但是在传统教学中，学生记忆英语知识点的负担较重，很难有更多的精力进行反复的高质量训练。而在多媒体技术的帮助下，学生在课堂上可以接受多种感官的刺激，从视觉、听觉多元化的角度去接受语言信息，因此，促进初中英语和多媒体技术的有效结合，已经成了提高英语教学质量必不可少的一个途径。

（二）提升初中生的英语学习兴趣

在提升初中生的英语学习兴趣方面，多媒体技术也发挥了积极作用。特别是在创建情境方面，多媒体技术能够将一些声音、图片和视频等结合在一起，让学生沉浸在一种模拟化的语言学习环境中，使他们的多个感官得到刺激，信息从学生众多的感官中得以输入，因此这对学生增强使用语言的熟练性和提高考试题目的正确率而言，都非常有帮助。当学生对一门学科有更强的胜任感时，他们便会在这种胜任感或掌控感的影响下，进一步地提高对学科的学习兴趣。而语言的学习，需要学生反复练习，只有经过大量的练习和反复、针对性的使用，学生才能对英语更加熟悉。很多学生在学习语言时，虽然付出了很多的时间和精力，但是效果却不佳，这是因为他们练习得较少，或者输出得较少，所以教师要创造性地使用多媒体技术，营造出积极输出的环境和氛围。教师输出得越多，学生练习和使用得就越多，对语言内容的理解和掌控力就会越强。因此在很多的英语教学实践中，教师只有把握住了这些特点和关键，才能把英语课堂建设得更具有情境性、生动性和活泼性，学生也才能爱上英语学习，在课后主动地学习英语，从而提高了整个英语的教学质量。

二、初中英语阅读教学中多媒体的应用策略

（一）提高初中英语教师的信息技术专业素养

初中英语教师需要具备较强的信息技术专业素养，在开展教育教学的活动中，发挥创新引领的作用，及时地引入有效的新技术，把课堂开展得更具有创新性。特别是在阅读活动中，教师应让学生根据其所创设的条件和环境氛围，专注在当下的阅读中，这样学生不仅能准确理解阅读内容，还能够把握英语学习的规律，熟悉词汇和语法，提高了英语的综合素养；教师应该加强对教学课件的制作工作，提高个人综合素质。具体而言，可以从以下几个方面展开：

首先，学校可以组织集体培训，提高教师的计算机应用水平，从根本上解决教师制作课件的技术问题。其次，英语教师应该提高自身的专业能力和教学水平，可以外出学习，树立开放的教学观，判断英语学科的发展特点和趋势等；特别是要结合考试的重要变化，在教学方面既要讲究創新，又要讲究成效。英语课堂大多由阅读活动组成，因此教师要深入地研究教材内容，把教材的专业性和文化性等特征充分地体现出来，把握其中的核心和灵魂，引导学生感受英语的文化氛围和语法结构，让学生在多媒体创造的情境环境下，不断地提高对文章的理解能力和语感，从而潜移默化地提高了学生的语言综合素质。

因此，在准确地把握教材的基础上，提高自身的信息技术综合素质，教师才能更加科学、合理地把握学科教学的一般规律，为学生打造出更高质量的课堂环境。

（二）教师要展现独特的阅读教学风格

在开展英语阅读教学活动时，教师可以结合多媒体技术来营造独特的教学氛围。将多媒体应用于初中情境教学中，并非意味着完全抛弃传统教学方式，也并不意味着对多媒体的完全依赖。纵然传统英语教学方式存在一些问题，但和学生的认知规律还是有许多相通之处。多媒体本质上是教学的辅助工具，并不能完全取代教师的角色价值，但是在多媒体技术的支持下，英语教师能够更容易形成自己的教学风格，展示自己独特的魅力。因此，多媒体技术可以更好地根据教师的教学风格和个人魅力，营造出适宜的教学氛围。

例如，有些教师在语言方面缺乏较强的生动性和活泼性，学生容易感到枯燥乏味，此时教师就可以适当地运用多媒体技术增加课堂教学的生动性，调整学生的学习状态。虽然在教学氛围方面，学生喜欢生动热烈的氛围，但是学生需要在这样的氛围中保持一定的冷静，才能把知识点掌握得清晰、准确。所以在阅读教学活动中，教师也可以根据阅读材料的特点营造教学氛围。构建适合学生阅读的氛围，能够激发学生的学习欲望，学生的学习效率也能提升；能够促进师生之间的交流，因为在阅读活动中，学生和教师都会有各自的想法，这些想法可能有共同和不同之处。经过沟通交流，学生会把问题探讨得更加清楚，这对提高学生的文化水平和优化英语学习思路非常重要。

（三）巧用多媒体技术，发挥学生的主体作用

学生的积极主动与否，与他们学习的成效密不可分，因此在初中英语的教学活动中，特别是一些需要发挥学生主观能动性的活动中，教师更要关注学生的学习态度和状态，根据学生的状态及时地调整课堂内容。开展英语教学，不仅仅是为了让学生有良好的考试成绩，更重要的是让学生在学习中表现出更强的主动性，讓他们对英语产生热爱，在内驱力的带动下去完成各种学习。学生在日常的学习中总会遇到一些问题，而多媒体网络资源丰富，因此教师可以鼓励学生通过自主查阅的方式解决自己遇到的问题，这有助于培养学生独立解决问题的能力，也可以让学生在创新素养以及英语知识的整体建构和应用等方面得到发展。

在互联网上有很多英语爱好者，他们会分享自己在英语学习中的经验和收获，面对英语学习过程中所遇到的困难，他们也会主动地求助，所以，教师可以让学生根据自己的时间和精力，积极地参与到与网络相关的英语学习平台活动中，这对激活学生内在英语学习的动力，让学生养成关注英语和使用英语的良好习惯，具有很大的作用。为了培养学生的自主学习能力，教师可以将学生的英语学习和多媒体信息技术能力的培养结合起来，如让学生制作个人英语演讲或英语口语的生活化视频，在班级内进行分享，这样的活动可以让学生实际应用英语，体现口语能力。为了能够有更加优秀的表现，学生一般会反复确定自己的文字稿，以及反复思考怎样做才能更好地配合视频的内容。

（四）组织小组合作活动，培养学生的综合能力

互联网背景下，多媒体技术可以帮助学生合作互动，对此教师可以组织学生进行一些小组合作式的活动，给学生安排一个合作主题，让学生完成相应的任务。学生在彼此接触、磨合的过程中，进一步深化了对英语学习活动的理解，同时对人与人的沟通交流积累了更丰富的经验，这对学生的成长和未来发展具有重要的意义。初中英语教师要避免让学生认为他们是被动学习的，这是因为很多事情只有主动面对，才能有更多新的收获和发现。为此，初中英语教师要积极地调动学生学习的积极性，把多媒体技术作为一种工具和桥梁，让学生和英语学习之间的关系变得更加密切。

英语教师作为学生学习活动的陪伴者和引领者，在教学活动设计方面能够为学生树立榜样，所以英语教师只有表现出更强的学习热情，才能给学生带来更多的激励，让学生在英语学习以及其他学习活动中得到成长，表现出顽强的意志和行动力，让学生成为一个热爱学习的不断成长的个体。

（五）突破常规问题，创新教学

巧用多媒体技术突破教学中的重点和难点内容，不仅可以加强教学的创新，而且可以解决一些常规问题。教师需要探索多媒体和教学内容之间联系的点，特别是在日常教学中遇到的一些困难，从多媒体技术与学科教学活动相整合的角度，寻求一些解决办法。从学科教学需要的角度来看，多媒体技术在课堂中的应用，也应当突出重点，紧紧围绕学习的重难点来设置多媒体课件，以提升课堂效果和课堂效率。

教师要认真分析教材内容和学生的具体情况，在课堂教学中合理使用多媒体进行教学。对无须使用多媒体的教学内容，教师可以用口述配合板书来代替，虽然这种教学方法比较传统，但是效果非常好。特别是教师在板书时，学生会模仿教师的书写笔迹，这对培养学生良好的书写习惯具有重要的意义；口述的方式也可以锻炼学生的听力，调动学生学习的积极性，学生会认真地聆听教师所说的内容。只有把需要记忆的内容听得更加清楚，学生自己在应用时才能更加熟练。由于一些教学中的重点和难点内容，使用常规的教学方法效果较差，教师可以从多媒体应用的角度进行一些创新设计，降低内容本身的难度，让学生学得更加轻松。英语的学习需要大量的训练，容易枯燥，这对教师而言也是难度比较大的地方。

三、结语

总而言之，在初中英语的学习和教学活动中，多媒体技术的应用体现出独特的价值，特别是在创新教学形式和丰富教学内容等方面发挥了积极的作用，为初中英语教学注入了很多新的元素和活力。初中英语教师要积极引入多媒体信息技术，发挥其有效的工具性作用，让学生能够在其帮助下养成自主学习的习惯，并利用多媒体挖掘学生自主学习的潜能，让学生的学习成为一个更加主动、高效的过程，促使学生在英语学习中有更多的收获。

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（责任编辑：邹宇铭）