以读促思，读中悟情

刘加慧

新课标提出了新的关于阅读的名词——“思辨性阅读”，它的提出具有划时代意义。首先，以前我们倡导的阅读是自由、自觉、自律地阅读，是“个性化”行为，强调自己真实的感悟，但思辨性阅读不单单肯定个人感悟，更是为了获取真知，为了解决问题，拓展文本阅读的真实内涵。也就是说阅读的准确性、明晰性与合理性，是判断阅读效果的首要标准。其次，阅读中应有自己的思考，应有自己对文本主题的深入感悟。最后，笔者认为，阅读更要有情感的投入。以往，我们强调在阅读中要读出作者和文本在其中蕴含的思想情感，但是不能投入自己的情感，因为这样会无法从文本中获取作者的情感。笔者认为刘勰提及的“披文入情”更适合新时代、新课标的变化。综上所述，我们不但要在阅读中学会思考，不断提升自己的思维能力，更要积极投入情感，这样，才能与作者的情感同步，与文本产生共鸣，此之谓“以读促思，读中悟情”。本文且以部编版《语文》二年级《难忘的泼水节》为例，谈谈通过品读关键句子，获得作品蕴含的深厚意蕴和真情实感。

一、文本初探

文章记叙了一个感动人心的温馨故事。时光回到1961年，故事发生在被傣族人民视为一年之中最美好、最吉祥的日子“泼水节”。当年的这一天，也是这个民族最幸福、最难忘的，因为新中国的第一任总理周恩来不远千里来到这里，与傣族人民共同欢庆节日。为了迎接总理的到来，傣族人民“敲起象脚鼓”，“在地上撒满了凤凰花的花瓣”，放起一串串喜庆的花炮，当周总理笑容满面地走进人群时，傣族人民突然沸腾了：他的到来预示着民族平等，预示着民族繁荣，不管是傣族人民，还是中华民族全体人民都感觉到异常的温馨和感动。更为难能可贵的是，作者仿佛摄影师一样，用自己的语言和文字“拍下”了总理和傣族人民温馨相处的瞬间，那份同胞之情如一滴水打破了湖面的宁静，很自然地在我们每一个人的心头荡漾。那么，这篇文章如何做到描写与情感共鸣呢？请让笔者娓娓道来。

二、从关键语段出发，体会作者深情

一位作家说：“如果阅读不抱思考的态度，那他注定一无所获；如果阅读不抱共情的态度，那他注定行尸走肉。”听起来语气似乎重了一点，夸张了一点，但不无道理。毕竟，作者写出来的东西，一般带有自己强烈的情感倾向，也希望广大读者通过他描绘的事情和刻画的人物来认可他。当然，作者通常也不想把自己的情感太过明显地“暴露”出来，于是，在阅读中思考变得十分必要，这一点我们可以通过关键的字词句篇来揣摩。此外，我们还要切入其中，当自己是一个亲历者来看待作者的描述和刻画，那么我们的认识将更深一层。

（一）读懂场面描写——翘首企足的热情

场面描写是记叙文和散文中经常使用的描写方式，它对人物的刻画、心情的烘托有重要的作用。这篇文章的场面描写不多，但都能看出傣族人民翘首企足的热情。

先看对傣族人民相聚的刻画——“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”。“象脚鼓”是傣族重要的民间打击乐器，深受傣家人的喜爱而广泛用于歌舞和傣戏伴奏中，可想而知当时鼓声响彻天际。鼓声让天地震撼，更震撼了半个世纪后的我们。可见，对于周总理的到来，他们是鼓足了劲的，这份期待的热情让人感动。

再看景物描写，作者记录，当时“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：‘周总理来了！”。这两句话虽然内容少，句子短，但都能想象到当时的热闹场面：千帆竞发，预示着振奋精神；花炮升空，寓意着繁华发达。至于傣族人民的欢呼声、呐喊声更是如鼓声一样响彻天际，这个场面恢弘壮大，让人震撼。

（二）读懂人物刻画——爱民如子的深情

人物形象是一篇文章的灵魂，他（她）往往蕴含着作者在其中寄托的深情。这篇文章的主人公是我们中华人民共和国的第一任总理周恩来，下面不妨就围绕周总理的人物描写情态来看人物的刻画。

其一，关于外貌和神态的描刻。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”作者特意从服饰出发来描画人物，肯定有着自己独特的考量。只要了解过傣族人民的穿着，就能发现他们的服饰是非常独特的：傣族男子的服饰一般都比较朴实大方，上身为无领对襟或大襟小袖短衫，下着宽腰无兜长裤，多用白色、青色布包头，有的戴毛呢礼帽，而周总理正是这样的穿着。周总理是汉族人，他身穿傣族人民的服饰，这本身就预示着民族之间的共通，更代表着对少数民族人民的深情。而“笑容满面”则是神态描写，所谓“相由心生”，只有一个人的内心喜悦，外部的表情才会呈现自然的“喜悦”，句子字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀—这就是与民同乐的深情。

其二，关于人物动作的刻画。“（周总理）接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯，同傣族人民一起跳舞。”周总理不但在穿着上乐于与傣族人民同频，而且发自内心地认同傣族人民的习俗，句子中的“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”等一系列动作描写，都展现出总理与傣族人民共度泼水节的欢乐场景。

历史曾对周总理有这样的评价——“人民总理爱人民，人民总理人民爱”，人民群众用朴素的语言表达了对周恩来最真挚的感情，把这句话用在这篇文章中恰如其分，饱含着周总理对人民深深的爱意，也饱含着人民对周总理的深深眷恋。

（三）读懂弦外之音——民族和谐的深情

近代以来，中华民族受到了前所未有的外来侵略，不但民族尊严丧失，而且成为外国人随意欺凌的对象，只要翻开中国近代史，我们就能感受到血与泪的屈辱。更为可怕的是，由于国家和民族尊严的丧失，统一的多民族国家和中华民族的概念已经荡然无存，有的只是一盘散沙，各民族之间的交往往往带有戒心，远未能达到和谐、团结的局面。但是，在《难忘的泼水节》这篇文章中，我们切身地感受到作者字里行间的描绘和发自内心的由衷感叹——那就是民族团结、民族和谐的深情。新中国成立以前，泼水节虽有，但只是零星可见的几个人物、几个地方，算不成“大气候”。但是，新中国成立以后呢？火红火红的凤凰花，预示着一个新时代的开启，一个民族凤凰涅槃的心聲，尤其是周总理的到来，百舸争流，花炮升空。人们大声地呼喊“周总理来了”，不单单是对周总理到来的渴望，更是对一个国家重新崛起的喜悦。试想，当时很多人对周总理的到来其实连想都不敢想，毕竟边疆地区长期处于分裂割据状态，而总理的这个举动却让大家重新聚拢在一起，在时光的洪流中呈现出震撼人心的力量。文章的最后用了反复的修辞方式，更是将傣族人民内心的喜悦烘托到极致：“多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”泼水节虽然是少数民族的节日，但也是一个民族对于新政权的渴望，更是整个国家对于民族和谐相处的渴望。

时光匆匆，半个世纪的时光已经悄然离去，就像手中的流沙一样，一点一滴地流逝，不留下一点痕迹，更为遗憾的是由于当时的技术和设备落后，周总理的音容笑貌并没有直观地被记录下来，但是幸好有作者字里行间的深情描画，让总理的音容笑貌通过语言文字的形式记录下来，让周总理的形象栩栩如生：行文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间；行文中有兴奋和欢悦，它隐藏在人们欢迎周总理的每一个瞬间。通过阅读这篇文章，我们应有这样的感悟：在文本阅读的过程中通过揣测文本的关键词、句、段落，读懂作者隐藏在其中的浓浓深情，这一份深情不单单是作者的，更是每一位读者的，也只有在阅读中思考，在思考中感悟，才能自然获得与作者的思想共鸣，为文本中记载的事件感动，为文本中刻画的人物动情。