故事虽短小， 趣味却无穷

范永新

★部编版《语文》七年级教材首篇文言文是《〈世说新语〉二则》。编者之所以让其打头阵，主要考量魏晋南北朝时期的志人小说不仅可读性较强，而且耐人寻味。《世说新语》的人物形象往往寄褒贬于叙事中，通过讲述人物的经历、言行，表达作者对道德、人性、文化的评价。其中，《咏雪》是志人小说的代表作品，记载了谢家的长辈与侄辈的言谈逸事。该篇故事虽短小，仅71个字，但人物形象生动亲切，真正做到了趣味无穷，余音袅袅。

文言文学习，需要遵循“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，将字、词、句、篇相结合，最终形成有机的整体学习氛围。单字或词语要还原到句、篇中去，将“片言”置于“全文”，才能做到融会贯通。《咏雪》尤似一篇妙趣横生的小小说，言语精妙，趣味多多，以对话式故事说情感和思想，令人激赏。

一、没有赢家的家庭比拼故事

童心未泯的七年级同学，仍然喜欢听故事，对情节性、趣味性强的文章情有独钟。那么，“故事怎么讲，才吸引人；故事怎么读，才有品位”，建议同学们积极参与讲与读，在开放型课堂充分展示才情。虽然教材中的课文已做了句读和标点处理，但未就故事情节的起因、经过、结果进行全面梳理。如果同学们将其看作小小说，并按照“起承转合”排定段落，大家就会感到文言文好像变得趣味盎然了。

笔者现将《咏雪》按照小小说“起承转合”的写作方法划分如下：起——“谢太傅寒雪日内集……”；承——“俄而雪骤……”；转——“公大笑乐”；“合”——“即公大兄无奕女……”。在课堂上教师向同学们发问：“‘起就是文章的起因，这个起因点明了时间吗？”某男生举手答道：“‘寒雪日三字点明了时间背景。”教师又问：“地点在哪里？人物有哪些？”某女生站起答曰：“地点在谢太傅家的院子里，人物有谢太傅和他家的孩子们。”

如果把《咏雪》当成小小说，那么它的典型环境就是“雪骤”。谢太傅眼见天气变化——下雪了，遂起动意，进行即兴情境教学。他深吸一口清凉之气，带领侄子、侄女走到院子中央，望着天上的雪花开始发问：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”谢安的侄子、侄女向他涌过来，若有所思地想着他的问题。接下来，侄子、侄女相继回答，这就构成了故事的经过。

侄子、侄女的一场比拼，将悬念迭起的故事推向高潮；然后，作者用“公大笑乐”四字描绘主人面部的情感变化，替代了很多描述性语言，以其收束，故事在此戛然而止。这里的笑容包含了什么呢？作者秘而不宣，全凭同学们去想。

大家可以这样设想：谢太傅站在院子的雪地上，面对侄子、侄女的对答表现，笑而至乐。岁月的沉淀在他的脸上刻下深深的皱纹，目光里充满了追忆和柔情。无须言语，脸上笑与心里乐，足以让人理解他的内心世界。那表情包含的不仅仅是温暖和欣慰，更是对故人的回应和对新人的期待。

故事通过展示谢太傅的情感和行为，表达作者的某些看法，让作品富有暗示意味。孩子们的成长，是谢太傅最大的幸福。他总是保持着开放和乐观的心态，对人谦逊，做事积极。笑而至乐，岁月有情，孩子们已学而有成，一切欣喜、满意都在不言中。如此简洁的描述，是对后辈的深刻理解和充分尊重，体现了古人高超的表达技艺。

《咏雪》讲故事的主体部分只用了56个字，故事情节设置和人物形象塑造一气呵成，可谓言简义丰。但故事主旨却不明说，让同学们自己想象和解读。通过不断吟咏和鉴赏之后，大家可以感受到这篇作品丰富的变化与表现力。它能够把人物角色刻画得精细入微，侄子、侄女内心情绪演绎得也十分合宜。这一切都展现了高手讲故事的非凡功力。

《咏雪》最后两句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是在补写参与家庭雅集的侄女谢道韫的人物身份。作者最后特别提到谢道韫的身份，表现出对她的关注。这种文学偏向部分验证了其才情。

至于为什么家庭雅集是叔叔和侄子、侄女，这与谢安的家庭情况有关。谢安的两个哥哥去世较早，他们的孩子都由谢安抚养教育，因此谢安和侄子、侄女之间有非常亲近的关系。在古代，家庭雅集十分常见，旨在陶冶情操、交流学思。所以，在这样的氛围中，叔叔和侄子、侄女的问答对话也变得极为寻常。

二、侄子、侄女和叔叔各不相同的人物情味

《咏雪》是一篇文言志人小说，塑造了三个主要人物：侄子、侄女和叔叔。侄子在小说中只有一句话，却充分展示出了他的性格特点和心理状态。

侄子胡儿说“撒盐空中差可拟”，这句话表现出他比较务实，拥有男孩子的笃真和唯实之气，但他在表达过程中却有些缺乏自信，“差”字解释为“大体上”，表明这个比喻并不完全准确。从“撒盐空中”和“差可拟”的先后次序来看，反映出胡儿在发言时抢先、发言中矛盾的情形，先出答案，后补感觉，用补感觉来掩饰自己的不确定。

侄子胡儿的“差可拟”，体现了人物语言的微妙，即使“差”这样最微小的词汇选择，也反映出胡儿内心有些矛盾的状态。在这个例子中，胡儿的补充和自我纠正，让同学们对他有了更深的了解，这是他性格中的“抢”与“悔”的矛盾，抑或是他拥有自知之明，对自己的回答进行了合理判断。

侄女也只有一句话，7个字，但是与胡儿的回答完全不同。这句话充分展现出了她的自信，还投射出女孩子的杨柳飘逸之思。她说“未若柳絮因风起”，“未若”表现出她看待问题敢于否定他人意见，富有自己的认知和想象力；又似乎不太在乎弟弟的感受，只是优雅地表达自己。

“柳絮因风起”，善于从细节中感受到柔美的情感，充满了诗意和浪漫情怀。侄女非常外向，没隐藏自己的学识和意见。此时，她站在院子里，神采飞扬，声音如同天籁般动听，散发着独特的魅力，让人无法忽视她的存在。她就是一种力量，希望和勇气仿佛是与生俱来的。

在小说中，叔叔谢太傅没有肯定谁否定谁，他的行为和神态却充分展现出其性格。听完侄子和侄女的回答后，他“笑而不言”，不比高下，表现出他具有维护家庭温馨的大局观，发自内心的高兴是因为侄子和侄女都很棒。在这次家庭雅集中，叔叔显然被他们的回答所感染，从而情不自禁地“大笑乐”，凸显了这个家庭的温暖和亲情。他不轻言谁优谁劣，表明胸襟开阔和学养深厚，同时也透露出自身的谦逊和低调。反复诵读、品味“大笑乐”三字，体味情境可以走近叔叔这个人物的性格趋向。

《世说新语》是中国古代一部记录人物言谈、行动的小说，是南朝时期志人小说的代表作。它通过简练传神的言谈举止表现人物性格，使其活灵活现，让人感受某些历史人物的音容笑貌。《詠雪》是《世说新语》中的一则故事，侄子、侄女的两句话分别用“撒盐空中”“柳絮因风起”描绘出了白雪之美和人物性格，使读者能够体味到各自不同的气韵。这就是中国传统文化中的“意象”表现手法，帮助同学们感受深层次的情感。

比较“撒盐空中”“柳絮因风起”的喻雪，可谓各有千秋，两个比喻展现了雪在初下和雪中不同时间的“质地”。然而，展现雪的“纷纷”情状，“柳絮因风起”似更胜一筹，因它同时满足了雪的“颜色”“质地”和“动态”三个方面的要求，而且更生动地表现了雪的飘舞姿态。