用想象的思维成就佳作

胡旭

一、写作需要想象

写作，就是要用语言来创造艺术意象，而这种意象的启发与鉴赏，必然要靠想象。别林斯基曾经说过：“想象力是一种活跃的、支配的艺术。”本文就写作的实际情况而言，从三个方面进行分析。

（一）拓宽写作思路

想象可以突破时空的限制，让作者“思接千载，视通万里”，在无限广阔的时空中，选择自己想要的创作素材。比如朱自清的散文《春》：作者以春天为视角，运用了大量比喻、拟人的修辞手法，例如，“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。这里，作者将最普通的雨水作为素材进行联想，将雨水比喻成牛毛、花针、细丝，运用想象扩展思维，让读者感受到春雨的细密。

（二）需要深入挖掘作品主旨

想象可以在事物之间搭建起一座桥梁，让作者在一定视角下，找到两种具有不同属性的事物的连接点，从而找到创作的最好思路。例如，作者创作一篇文章，包含感情和个人看法，在进行想象创作时，比喻的事物往往代表着作者对事物的看法和态度。比如，在朱自清散文《春》的末尾，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”。作者将春天比喻成刚出生的娃娃，还有花枝招展的小姑娘和健壮的青年，这些喻体想象里，既描述了新生的春、春的美和健壮，也表达了作者对春的喜爱和赞美。因此，在想象时选择好比喻对象，能够揭示文章主旨，让读者清楚作者表达的情感观点。

（三）创设典型人物形象

想象可以将很多同类事物的特征联系起来，让作者可以将其中最典型、最有代表性的集中到某一事物上，从而创造出既来源于生活，又高于生活的典型形象。比如鲁迅作品中的“阿 Q”，就是一种“聚合体”。阿Q式的人物是鲁迅对封建旧社会黑暗统治的嘲讽，成为其作品典型人物形象之一。部编版《语文》四年级教材语文作文中的想象写作，就主张写作要创设人物形象，突出写作特色。

二、想象式方法

在文学创作中，想象力不仅是作者进行文学创作的心理素质，也是创作的重要途径。本文着重分析推想和联想。

（一）推想

推想是按照生命的逻辑和事情的法则，做出对某件事情的将来符合必然性的估计。《春》象征着希望与开始，散文里这样写道：“‘一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”一年到头，春天是开始，象征着希望，象征着事业的开始，这也是作者在对客观事物理解的基础上得到的结论。

（二）联想

根据事物性质，从一件事联想到另一件事。为了让同学们振翅高飞，让他们的想象更宽广，更有条理，以下介绍一些最常用的联想方式。

1.相似联想法

根据某一事物的某种特点，联想到具有相同特点的另一事物。按其相似性，可将其划分为三类：形似联想、神似联想、质同联想。

（1）形似联想：通过物体的形状、颜色、声音的相似性来进行联想。比如《天山景物记》的开篇是这样写的：“……遥望天山，千姿百态，那些终年积雪的山峰，高耸入云的云霄，就像维吾尔族的姑娘们在跳舞的时候头上戴着的珍珠王冠，还有那些五顏六色的山峰，就像孔雀开屏一样，美丽而又美丽。”“形”的联想，是运用“形”的最好方法。运用这种方法，可以把文章表达得更具体、生动。

（2）神似联想：就是根据两个人在情绪、神态、性格上的相似性来进行联想。朱自清在《春》的结尾说：春天就像一个刚刚落地的婴儿，浑身上下都充满了新生，正在茁壮成长。春天就像一个少女，盛开着，微笑着，行走着。春天就像一个强壮的年轻人，他的手臂和双腿都是钢铁的，他在前面带路。

由万物复苏联想到婴儿降生，由“万物皆美”联想到“小姑娘”，由春的万物生机勃勃联想到青春朝气。这一招，叫作“神似联想”。“春”，本是一种看不见摸不着的东西，却因为它们之间的相似而产生了联想。神似联想，有利于营造意境，在抒情散文中尤为重要。由于它具有“托物言志”“借物抒怀”等特点，因此，在表达情感方面具有独特的特点。

（3）质同联想：抛开两个概念之间的关系，只根据其相似之处进行联想。在《春》一文里，朱自清这样写道：“‘吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”朱自清作品里的风温柔细腻，吹到脸上，像被母亲的手抚摸一样。风吹拂和母亲的手抚摸两者有何相似之处？乍一看，似乎没什么关系。然而，朱自清却联想到这两种物象具有相同的性质：带给人的温度是相同的，春天就像母亲一样温暖亲切，让人丝毫感受不到寒意。质同联想能更好地反映事物的本质特点，从而更能深入地表达文章的主旨。

2.相关联想法

《天山景物记》里这样写道：“就在这个湖边，传说中的少女的后代子孙们现在已在放牧着羊群。湖水滋润着湖边的青草，青草喂胖了羊群，羊奶哺育着少女的后代子孙。当然，这象征着哈萨克族不幸的湖，今天已经变为实际的幸福湖。”在幸福湖边，作者对湖进行了精致描写，湖面平静清澈，在看到湖时，他联想到一个凄美的传说，然而，传说中不幸的湖现在变成了实际的幸福湖。通过对相关事物的联想，可以充实文章内涵，增加趣味、加深主题，使得文章更加优美。

3.因果联想法

从一件事情的起因去想它的后果，或者从一件事情的后果去想它的起因。应当注意到：作者在创作构思时，常常综合使用各种联想方式，不然，很难写出既有文采又有气质的好文章。

三、如何培养想象力

鲁迅曾说：一是要仔细观察，二是要借鉴。

（一）有关观察

高尔基曾说过，所有的虚幻都是建立在真实之上的，人们不可能凭空虚构出什么来。一个人如果没有人生经历，就无法了解和理解身边事物。因为，想象力是建立在曾经被人认识到的真实世界上的东西的图像上的，它只不过是把原来的印象、图像和经验从人的脑海中抽离出来，连接起来，结合起来。而想象并非随意杜撰，而是有意识或无意识地展开联想，总是要被客观事实限定和限制。因此，我们要对身边的一切充满激情，善于观察，捕捉细节。

（二）关于看别人作品

书本上的广博知识，可以补足生活中一些直接体验的缺憾，为想象力与联想提供更多素材；它能让极其复杂的东西通过不同的知识，展现出其本质，从而更容易地把握艺术的真谛。所以，我们除了要仔细观察生活之外，也要多读一些书。

（三）发展预测

推理也是一种想象方式。同学们可以根据人物性格发展的必然逻辑规律，去进行联想、推测、推理，从而形成文章。例如在《春》的结尾处，朱自清运用大量笔墨描述春天，将春比喻成刚落地的娃娃、花枝招展的小姑娘和健壮的青年，并联想到一年之计在于春，对春的寓意进行了延展，象征着美好与希望。这不仅拓宽了同学们的思路，还提高了大家在写作中的热情和兴趣，锻炼并加强了其创造性思维能力，能够充分感受到创作的乐趣，可以说是一箭双雕。

综上来说，部编版《语文》四年级教材中的文章大多应用了多样的修辞手法，尤其是想象、夸张和拟人，对同学们发挥想象力创作出佳作起到了十分显著的作用。充分应用联想，培养想象力，用想象力指导创作，就能创作出优质的作品。