用夸张修辞写出不一样的作文

马淑彤

写作被誉为重要的生活与学习技能。站在新课标的立场来看，写作是语文综合能力的体现，能够写出一篇合格甚至优秀的作文，在日常的沟通与交流中都显得尤为重要。尤其在考场作文中，作文所占分值显而易见。那么，如何写就一篇优秀的作文呢？这需要很多条件，比如严谨的结构、明确的中心、精心的选材以及优美的语言。优美的语言主要体现在修辞手法的运用上，这一点相信很多同学深有体会。例如比喻，“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙……犹如千万匹白色战马齐头并进”（部编版《语文》四年级上册《观潮》），在这个句子中，作者将白浪比作战马，充分写出了钱塘江大潮的恢弘气势；又如拟人，如《一个豆荚里的五粒豆》，全文使用拟人的修辞手法，赋予豌豆人情感和行为，让整篇文章充满灵性和自然；再如排比，如《大青树下的小学》，开头就有这样一句话：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”连用三个“向……”的句式构成排比，体现了同学们天真、可爱、有礼貌的良好精神面貌，更充分展现了他们关爱动物、尊敬老师、热爱祖国的美好品质。

综上，我们发现，很多同学的作文基本上都是运用比喻、拟人和排比的修辞方式，或许是因为它们容易掌握；而夸张，鲜有运用，可能是对其概念理解模糊不清，也可能因为夸张的用法难以捉摸，实际上，夸张的修辞方式只要运用得当，也会让作文产生别样的表达效果，甚至 “惊鸿一瞥”。本文专门从夸张修辞的概念出发，从写人、写物、写景等角度谈谈其在作文中的重要意义，希望对同学们有一定的帮助。

一、夸张修辞的概念与分类

夸张是一种对事物的外在形象、特征、作用以及程度或者事件的意义和价值作特意的夸大或者缩小的修辞方式，用以呈现独特和强烈的表达效果。它比比喻、拟人、排比等修辞方法的内涵似乎多了一点“深度”。其分类如下：

第一，扩大夸张。有时候文章为了达到生动、幽默的表达效果，往往故意将事物放大来描述，例如，在大家熟悉的诗歌《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是运用扩大夸张的方式，将高崖上瀑布的恢弘气势夸张地表达出来，让人有身临其境之感。

第二，缩小夸张。缩小夸张与扩大夸张恰恰相反，它故意把事物说得更矮、更小、更慢、更弱……比如为了凸显音乐厅独特的建筑风格，我们可以这样说：“音乐厅里非常安静，静得连一根针掉到地上都能听得见。”在著名的毛泽东诗词《长征》中也有这样的表达：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗中的“五岭”指的是大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭、越城岭这五座山岭，可谓“连绵不断”；而“乌蒙”就是指乌蒙山，它北临金沙江，山势陡峭，但是在诗人眼中也不过是“细浪”“泥丸”，这是用它们的小来突出红军高大的光辉形象。

第三，超前夸张。所谓“超前”就是把后出现的事物说成先出现的。从表面上看是不合理的表达，但通过夸张渲染，使所述事物得到进一步强化。比如，“华佗医生给人看病，只看病人外部表现，脉还没有把、药方还没有开，病人的病就已经好了”，充分展示了华佗医术的高明。

同学们，对于以上三种夸张的表达方式，是不是都觉得特别有趣？如果能够将其运用到自己的作文中，肯定会有意想不到的表达效果。那么我们应该如何运用夸张修辞？请跟随老师的思维慢慢梳理。

二、如何运用夸张修辞

（一）夸张写人

在记叙文写作中，事件总与人的活动联系在一起，共同反映主题，也就是说人物是其中重要的元素，我们的目的是要将人物形象刻画出来，深刻表现主题。比如在大家熟悉的《刷子李》一文中，刷子李居然在刷墙时故意穿一套黑色衣裳和鞋子，这种夸张穿着的目的，就是为了体现刷子李高超的刷墙技术。这就给了大家人物创作的启示，比如写自己熟悉的一位同学踢进足球的瞬间：

“他站在球场之上，脚下踩着静止的足球，目光直直地瞪着前方，就像一头猛虎，势必逐个将对手击破。只见他以闪电般的速度朝敌方突进，那个足球啊，仿佛粘在脚上一样，对手马上围上来，但他左一闪，右一闪，像猴子一样灵活，三个假动作就把对方球员甩到九霄云外去了。当最后的三个球员围上来，另外三个球员也追上来的时候，他马上把球踢给了队友，然后箭一般地冲向禁区。而那个接到球的队友也迅速将球踢向了空中，当球如抛物线一样向禁区掉落时，他用铁一般的头撞向了球，球像火球一般冲向球网，挡都挡不住，顿时，球场响起了山呼海啸般的欢呼声。”

我们看这段人物的刻画片段，多处运用夸张的修辞方式，比如 “像一头猛虎”，写出了“他”强大的力量；比如“他”的速度“闪电一般”“箭一般”的快，至于那個球更是像“火球”一样挡都挡不住，这都是夸张的手法。比较出色的是小作者将夸张和比喻两种修辞方式有机地融合起来，相得益彰，深刻表现了“他”球技的高超。

（二）夸张写物

记叙文中的“物”是故事发展的重要线索，那我们应该如何写物呢？不妨用夸张的手法。可以从身边的事物着手去写，挖掘其独特之处，通过夸张的手法把它展现出来，比如“站在城市第一高楼的楼下，抬头望去，只见它高耸入云”，用扩大夸张写出高楼之高，高不可攀；比如去动物园看动物，“突然听到了老虎的叫声，仿佛整个动物园都颤抖了，所有人都屏住了呼吸，生怕它跳出来”，充分展现了老虎的威猛。我们也可以运用缩小夸张来写自己的经历，比如“跟父母一起去游乐场，兴致突起坐上了公园里的观景车，才发现它慢得像蜗牛一样”；又比如住在30楼的人看下面的行人就像蚂蚁一样，都是缩小夸张在写作中的运用，生动且充满联想。比如，“站在春天的李子树前面，朵朵鲜花开满了枝丫，仿佛看见了一个又一个饱满的李子，我硬生生地将口水咽了下去”，这是超前夸张在写作中的运用，形象生动。

（三）夸张写景

除了写人和写物，我们也可以将夸张运用到写景中，在这样的描述中展现景物的独特情状。比如公园里的树木，“走在夏季的公园小道上，两旁郁郁葱葱的树木，简直把整个天空都笼罩了，那岸边的柳树呢？绿油油的细长的柳叶倒映在湖面上，把整个湖面都染绿了”，这一段描写，夸张地呈现出树木的茂盛和翠绿的特点。我们还可以这样写公园里的花，“月兰花开了，花儿的香气连对面山上也嗅到了”，夸张地写出花儿的香气迷人。也可以这样写：“春天到了，山坡上，山腰间，那些玫瑰花都次第开放，火红火红的一片片、一团团、一簇簇，把人们的心也给燃烧起来了。”夸张地再现了花红红火火的特点，让人顿时充满幻想。

作为修辞的一个类别，夸张修辞理应得到同学们的重视。其实在生活中，我们也常常这样说： “这部电视剧超好看，只要你看了它，就会自动放弃其他所有电视剧了。”当然，这种描写比较口语化，在写作时需要使用书面语言。因此，我们不但要掌握它们的概念，更要辨别它们的分类，这样才能将其运用到实际的写作中。说得直白一点，夸张的意义在于用言过其实的方法来突出事物的本质，以强化作者的思想感情，引起读者无穷的联想。在某些体裁中，例如童话，它能够增强其幽默感和趣味性。比如在安徒生童话《豌豆公主》中，豌豆公主居然连“压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆”都能感觉出来，确实让人大呼意外，这是用极度夸张的方式描绘她那柔嫩的皮肤。如果童话缺少了夸张，肯定会失去无限的光彩。其实夸张这种方法值得同学们在写作时充分运用。但需要注意的是，夸张也不能脱离生活的基础，不能为了博得读者的笑声而滥用，比如“他的饭量大于大象，他喝水的量大于骆驼……”，这种夸张只能陷于浅薄和庸俗，是每位同学应该警惕的。