教室安窗帘 到底有多难

段逸

近日，一段由山东聊城一小学教师发布的视频在社交媒体上引起了广泛关注。视频显示，聊城某小学的教室没有安装窗帘，阳光直射进教室，靠窗坐的学生因为反光无法看清多媒体屏幕，严重影响了学生的学习效果。视频发布后，校方约谈该教师，要求其下架视频并向学校道歉。

（10 月27 日《春城晚报》）

之前，该小学的陈老师曾多次反映教室没有安装窗帘，导致部分学生看不清屏幕一事。9 月21 日，她在抖音上发视频称向学校申请安装窗帘被拒。10 月22 日晚，她再次在自己的个人社交媒体上发视频称，问题依然没有得到解决。不仅如此，视频受到社会关注后，不同层次的领导分别找她谈话，“但自始至终没有说学校存在一点问题，最后要求我向领导道歉，并下架视频。”

现在事情虽然在上级主管部门的介入下得到了妥善解决，但整个事情的经过耐人寻味。首先，教室里安个窗帘本来是件非常简单的事情，却拖了一个多月都未能解决，问题究竟出在哪儿？是安装成本太高，学校负担不起，还是教育理念出了问题，根本没把学生的利益放在眼里？看不清多媒体屏幕，严重影响学习效果，这并非小事，学生着急、老师着急，似乎唯一不着急的就是那些高高在上的校领导，但恰恰是他们掌握着安不安窗帘的决定权。

其次，也是许多网友愤愤不平的一点：陈老师向学校反映了问题，但是问题没有得到解决，反映问题的人却遇到了麻烦。“不同层次的领导分别找她谈话”尤其扎心，这说明学校的领导不少，但职能分工却很模糊，管事的时候无人响应，管人的时候倒是一个比一个来劲。

校领导可能是认为，老师不该把问题发到网上，影响了学校的声誉和领导的面子。事实上，这是当下许多公共议题的一个共性，不借助网络的力量就无法解决问题。发到网上虽然能解决问题，却难免被认为是抹黑、越界，甚至受到打击报复。产生这个矛盾的根本原因在于，正常诉求表达机制还不够畅通，反映问题、调查情况再解决问题，这一整个流程没有形成一个正反饋。

教室安窗帘，到底有多难？事情本身并不难，难的是某些教育管理者要摆正自己的位置，明确自身的职责，清楚地知道手里的那点权力究竟该怎么用。