江山尽如画，青年正当时

【关键词】新时代精神；道德模范；主题班会

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）43-0084-04

【作者简介】吴海烔，江苏省南通市北城中学（江苏南通，226001）教师，二级教师。

一、教育背景

在飞速发展的中国特色社会主义新时代，科学技术不断更新，社会生产不断变革，唯有紧跟新时代，适应新时代，引领新时代，才不会为社会所淘汰。因此，班主任应积极引导中学生与新时代同向同行。作为新时代的南通人，部分初中学生虽然生于南通，但对南通的重大历史时刻以及南通先辈们所做的贡献了解少之又少，因此，班主任需要通过引导、探究、交流，让学生感受一百多年的奋斗之路，体会新时代所应具备的精神，为后续成长之路保驾护航，为实现第二个百年奋斗目标作出应有的贡献。本节班会课主要通过让学生主动寻找身边的新时代榜样，感悟新时代精神，从而践行新时代精神，提早规划职业方向，坚定目标，砥砺前行。

二、教育目标

认知方面：让学生回顾历史，了解南通的光荣历史和伟大业绩，追寻新时代精神。

情感方面：让学生感受南通青年身上的奋斗精神，培养学生勇于战胜困难的意识，不服输、不怕输的精神，激发学生的爱国之情与民族自豪感，進一步提升学生为新时代建功立业的热情和报效祖国的决心。

行为方面：引导学生拟定人生规划，感悟自身价值；让学生学会从我做起，从小事做起，苦练本领，增长才干，锤炼品格，不断创新，能够肩负新时代发展的历史重任。

三、活动准备

教师方面：情景剧表演所需要的衣服以及道具；班会需要的图片、音频、视频素材；安排学生进行情景剧排练；制作课件。

学生方面：查阅相关历史事件资料；寻找身边的新时代美景，挖掘新时代人文精神。

四、实施过程

教师：同学们，2022年10月，中国共产党第二十次全国代表大会在北京胜利召开，全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程。回首过去，方知来路不易。今天，让我们一起回顾历史，观览百年变迁。

（一）回顾历史，观百年变迁

1.情景再现

情景一：五四运动——觉醒，艰难前行。

1919年5月4日，北京数千名学生在天安门广场集会。5月15日，南通纺校、农校、医校、师范和省立七中等校学生集会，声援五四运动。

情景二：抗日战争——奋发，无畏进击。

1938年3月，日军侵华的战火烧到了南通，百姓遭受涂炭，在这民族危亡之际，无数英雄儿女奋起而战。在一次伏击战中，年轻的孙占彪团长留下了动人的画面。

学生一：“团长，日军已经反扑上岸了，我们有战士受伤了，怎么办？”

学生二：“你带队向后撤，将伤员转移！”

学生一：“团长，让我留下保护你吧！”

学生二：“不行！在这严峻的时候，领导的责任是带好队伍，保护战士，不把伤员转移出去，我于心不安！”

日军依仗人数优势逐步逼近，孙团长被日军团团围住。年仅22岁的孙占彪壮烈牺牲了。

情景三：改革开放——崛起，昂首挺进。

学生一：“兄弟啊，党的十一届三中全会召开，南通被列为首批中国沿海14个对外开放城市之一。”

学生二：“那通吕运河的作用大着呢，我们抓紧时间挖，为家乡发展出一份力。”

学生一：“对，这可是运输大动脉，经济驶入快车道，奔小康可得靠它了！”

学生二：“我们这一代青年人可真是赶上好时机了，努力奋斗，创造出属于我们青年工人的荣耀！”

情景四：地铁新时代——腾飞，砥砺前行。

面对即将到来的地铁新时代，南通轨道交通人紧锣密鼓地工作，坚守岗位的劳动者用汗水和智慧默默描绘着这座城市的不平凡，诠释着地铁人的十二时辰。

学生一：“现在是深夜12点，我们混凝土浇筑团队为了避免对城市交通造成不便，选择深夜工作，默默为城市浇筑力量。”

学生二：“我是车辆检修的技术人员，现在是上午7点，我们对车辆开展细致的检查和调试，安全线就是生命线。”

学生三：“我是设计师，现在是下午2点，我们对地铁站进行科学规划，用高效的线路为百姓提供便捷生活，用双手绘制轨道交通线网蓝图，助推轨道交通高质量发展。”

学生四：“现在是2022年11月10日上午8点，我是一名地铁驾驶员，我准备开启南通地铁的第一班列车。”

全体：“我们是平凡的南通地铁人，我们穿行在昼夜之间，通力合作，盾构、浇注、焊接、装修、检查、设计、调试、培训……历经5年，我们给南通交上了满意答卷，我们是砥砺前行的南通地铁人！”

教师：非常感谢表演的同学，大家通过搜查史料，重现了南通发展的经典场面，相信大家现在一定激情澎湃，有很多话要说，现在把时间交给你们。

2.讨论交流

小组讨论：最让我触动瞬间是什么？为什么？给我的启示是什么？

学生一：最让我触动的瞬间是五四运动中，面对列强的欺压，学生们奋起反抗。从学生们坚毅的眼神和响亮的口号中，我看到了青年学生的爱国情怀。我们身处和平年代，但不能忘记先辈们所做的一切，我们始终要有坚定的信念，要始终保持着对祖国的热爱之情。

学生二：最让我触动的瞬间是孙占彪团长为了保护大部队的安全，在面对敌人时选择了英勇就义，给大部队的撤退争取了宝贵的时间。孙团长舍小我成就大我的壮举深深打动了我。

学生三：最让我触动的瞬间是我们的父辈为了我们今天的便利生活辛勤劳动，他们身处改革开放初期，对新时代的美好生活充满向往，他们积极向上的姿态打动了我。身处新时代的我们，要学习他们身上积极乐观、艰苦奋斗的精神品质。

学生四：最让我触动的是南通地铁铃声响起，地铁从站点驶出的瞬间。5年的时间，成千上万的工人不辞辛劳，突破、创新，成功建造了一条具有南通特色的城市轨道交通。不同的岗位、不同的职责，但都有着同样的信仰。时代飞速发展，我们能做的唯有勤奋学习，不断汲取知识，为实现中华民族伟大复兴贡献应有的力量。

教师：觉醒之年，他们用坚定的信念在黑暗中摸索前行；奋发之年，无数的先烈在青年时期献出了他们宝贵的生命，用牺牲小我来成就大我，用一腔报国热血无畏前行；崛起之年，血气方刚、志在四方的热血青年用他们的双手为扬帆起航的中国添砖加瓦，阔步前行；腾飞之年，更有数不胜数的有志青年为中华民族伟大复兴砥砺前行。

【设计意图】情景再现南通在百年变革中的四个经典场景。四个场景的设计是以时间变迁为主线，让学生感受不同时期先辈的奋进，感受今天生活的来之不易。小组成员合作交流，深入讨论，学习榜样身上所具有的精神，感受祖国的繁荣富强。

（二）模范引领，追寻新时代精神

1.身边的榜样——升旗手范思哲

追寻人：同班同学杨凤灵。

杨凤灵：我们追寻先辈的足迹，一幅幅鲜明的画面在眼前浮现。环顾四周，我们身边也有这样的美景，我把这些剪影串在了一起，大家请看大屏幕。（同班同学杨凤灵通过对范思哲日常训练的观察，利用手机拍摄相关训练片段，剪辑成视频，并配音。）

杨凤灵：我将范思哲升旗时的场景记录了下来，旗杆下红旗飘扬，少年坚毅的目光是最美的画面，掌声欢迎范思哲。

杨凤灵：国旗班的训练很辛苦，你想过放弃吗？你是怎样坚持下去的？

范思哲：训练很辛苦，每次训练完腿都抬不起来，但我没有放弃，升旗对我而言就是一份责任和担当。

2.学长风范——清华大学在读学生谭铖

教师：谭铖是南通中学2022届毕业生，现就读于清华大学未央书院。下面请大家看一组照片，其中有学长上课、交流汇报的情景，有清华学子集体参加天安门广场的升旗仪式，有班级同学集体过生日的场景……

大家想不想和学长聊一聊呢？

学长谭铖与大家视频交流。

教师：谢谢你的分享，在今后的学习生活中，对学弟学妹有没有什么建议？

谭铖：学弟学妹们，嚼得菜根方能做得大事，在学习上需要勤奋刻苦，持之以恒。愿你们前程似锦，未来可期。

教师：榜样的力量催人奋进，大家要崇尚模范、学习模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任。

【设计意图】通过身边人的榜样力量让学生感知新时代精神，并根植于心，从而与环节三建立联系。两个榜样均来源于身边，以小见大，学生容易产生共鸣。

（三）青年接力，绘制新时代蓝图

教师：我们与新时代一同前行，两个一百年交汇的伟大时刻，正是你们羽翼逐渐丰满的時刻，让我们展望2049，那时的你们一定是风华正茂，请同学们拿出“青春蓝图”，填写职业宣言，绘制属于自己的青春画卷。

我们正值青年，此时一定踌躇满志、热血沸腾，让我们用最铿锵有力的誓言，畅想这魅力无限的新时代！

学生集体宣誓：在这伟大的新时代，我郑重宣誓，我是祖国忠诚的新时代青年，以建设中国特色社会主义现代化强国为奋斗目标，从我做起，从小事做起，苦练本领，增长才干，锤炼品格，不断创新，与新时代同向同行！

教师：江山尽如画，青年正当时。同学们，正是有了各个时期奋斗的青年，才汇聚成有温度、有力量的中国青年。同学们，新时代的画卷已向你们展开，尽情泼墨吧。

【设计意图】在寻得新时代精神后，引导学生绘制未来画卷，展望未来，践行新时代精神。学生思考未来职业以及宣誓的过程，正是内化新时代精神最好的体现方式，主题得以进一步深化。

五、延伸活动

班会课后，学生从课堂表现到课间表现、集体活动，从每一次阶段测试的分析与目标的制定，从校内到校外等方面制订详细、切实可行的学习计划。班级内定期展开比拼，每月评选一次班级新时代优秀青年，从而起到榜样示范引领的作用。

六、班会反思

1.以情动人

在寻找案例时，我原本选择了时代楷模杜富国、学校抗疫具有代表性的学生，但在磨课时被推翻了。这些事例的确具有代表性，但是无法引起所有学生的共鸣，所以二次备课时重新调整为班级内国旗班学生、考入清华大学的学长。这些榜样更能引发学生的共鸣。

2.寓教于乐

本节课较出彩的地方在于情景小剧场的设立，表演学生通过多遍练习，反复揣摩人物性格以及人物所要表达的情感，这正好达到了班会课的目的。表演学生能主动思考，这样新颖的环节也能激发其他学生的积极性。对于观摩的学生来说，从表演学生身上所看到的不仅仅是榜样身上的精神，还能看到学生对榜样精神的自我理解和演绎。

见习编辑：徐缘缘