高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建研究

[摘 要]高职大数据与会计专业岗位实习是培养学生实际操作能力和职业素养的重要途径。构建科学合理的高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系，有助于提高学生实习效果和学校教学质量，在加强学生综合素质培养的同时，也有助于促进企业与学校的合作和交流，实现高职大数据与会计专业人才培养的目标和社会服务的使命。

[关键词]高职大数据；会计专业；构建研究

岗位实习评价标准体系构建，是落实国家职业学校学生实习管理规定的根本要求。岗位实习是满足新时代中国特色职业教育的重要环节，是检验学生实践动手能力的有效手段。然而，由于各种原因，当前的社会实践状况和实践效果都不尽如人意。例如，当前岗位实习不能满足新时代中国特色职业教育的目标，岗位实习普遍存在不真现象等。基于此，本文以高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系的建立为切入点，分析高职大数据与会计专业岗位实习评价指标体系构建的意义、现状及存在的问题，并提出了相应的大数据与会计专业实习评价标准体系的研究与构建思路及预期效果。

一、高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建的意义

（一）可以为高职教育的实践教学改革提供重要的参考和依据，推动职业教育实践教学向着更加科学化、规范化的方向发展，培养适应社会需求的高素质职业人才。

1.促进实践教学的规范化和标准化。通过构建高职大数据与会计专业岗位实习评价标准指标体系，可以制订科学、明确的实习评价标准，让实践教学的过程更加规范化和标准化。实习生和教师可以根据实习评价指标体系进行实习计划和教学安排，提高实践教学的质量和效果。

2.推动实践教学的改革和创新。高职大数据与会计专业岗位实习评价标准指标体系构建研究，可以为高职大数据与会计专业岗位实践教学的改革和创新提供新的思路和方法。在实习评价指标体系的指导下，教师可以不断探索实践教学的新的方式和方法，推动实践教学改革和创新，更好地适应社会需求和时代发展的变化。

3.提高职业教育的质量和竞争力。通过构建高职大数据与会计专业岗位实习评价指标体系，可以提高职业教育的质量和竞争力，培养适应社会需求的高素质职业人才，提高高职大数据与会计专业毕业生就业质量和竞争力，增强职业教育的社会认可度和影响力[1]。

（二）高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建研究能够帮助企业及时了解和把握市场对人才需求的变化，更好地适应市场变化和需求。

1.及时把握企业人才需求的变化。通过高职大数据与会计专业岗位实习评价指标体系构建研究，可以及时了解企业人才需求的变化，更好地调整实习评价指标体系，提高实习的质量和效果，培养适应社会需求的高素质职业人才。

2.优化实习评价指标体系的构建。高职大数据与会计专业岗位实习评价指标体系构建研究可以帮助企业优化实习评价指标体系的构建，提高实习评价的准确性和可靠性，更好地满足企业的人才需求，提高实习生的就业竞争力。

3.提高实习生的实践能力和综合素质。高职大数据与会计专业岗位实习评价指标体系构建研究可以提高实习生的实践能力和综合素质，更好地适应企业的工作需求和市场变化，提高企业的竞争力和创新能力[2]。

二、高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建存在的问题

（一）评价指标不全面。当前的高职会计专业岗位实习评价指标往往只关注学生的实践能力和职业素养，而忽略了其他重要方面，如学生的自我发展、团队合作能力等。这可能导致评价结果不够全面和准确，无法真实反映学生的综合

素质。

（二）评价标准不明确。在现有的高职会计专业岗位实习评价指标体系中，评价标准往往不够明确，缺乏具体的、可操作性的评价标准。这使得评价过程难以准确衡量学生的表现，评价结果可能存在主观性和偏差。

（三）评价方法单一。当前的高职会计专业岗位实习评价指标体系主要采用单一的评价方法，如教师评价、学生自评等。这种单一的评价方法可能导致评价结果不够客观和公正，难以全面反映学生的实际表现。

（四）评价反馈不及时。在高职会计专业岗位实习评价指标体系中，评价反馈往往不够及时和具体，学生难以及时了解自己的表现情况和不足之处，无法及时进行自我调整和改进。这会影响学生的实习效果和成长发展。

（五）評价指标体系缺乏动态性。现有的高职会计专业岗位实习评价指标体系往往缺乏动态性和灵活性，无法根据时代的发展、行业的需求和学生的特点进行及时调整和更新。这使得评价结果无法准确地反映学生的综合素质和适应

能力[3]。

三、大数据与会计专业实习评价标准体系的研究与构建思路

从学校、企业、学生三个维度构建高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建研究。

（一）学校方面

1.加强过程性考核，高职会计专业岗位实习评价标准体系应该注重对实习过程的监督和评价。具体来说，可以采取以下几个方面的措施。

（1）制订实习过程评价标准：学校和企业可以共同制订实习过程评价标准，对实习生的工作态度、沟通能力、团队协作能力、职业素养等方面进行全面、科学、合理的评价。同时，定期进行现场观察，了解实习生在实际工作中的表现和能力。

（2）布置实习任务和实习报告：学校可以布置一些实习任务和实习报告，要求实习生在实习过程中完成并提交。通过任务的完成情况和报告的质量，可以了解实习生的实习进展和心得，对实习生的工作能力和职业素养进行全面、科学、合理的评价。

（3）建立反馈机制：学校可以建立有效的反馈机制，及时了解实习生和企业导师的反馈意见，对实习评价标准进行不断优化和改进。同时，可以定期召开实习汇报会或座谈会，让实习生和企业导师相互交流、分享经验，提升实习评价的准确性和有效性。

（4）加强对实习指导教师的培训和管理：学校应该加强对实习指导教师的培训和管理，提高其专业水平和责任感。同时建立激励机制，激发实习指导教师的工作热情和积极性，提高其对实习评价的重视程度。

（二）企业方面

1.真实性：企业需要确保实习岗位的真实性和实际性。学生在实习过程中需要接触到真实的工作任务和工作流程，以便更好地理解和掌握所学知识和技能。然而，在实际实习过程中，存在着一些企业无法提供真实实习岗位的情况，这不仅影响了学生的实习效果，也会对企业形象和声誉造成负面影响。因此，构建岗位实习评价指标体系时，应该重视真实性的评价，通过明确具体的评价标准和指标，确保实习岗位的真实性和实际性。

2.有效性：企业需要确保实习活动的有效性和价值性。在实习过程中，学生需要获得有用的实践经验和技能，以便在未来的工作中能够更好地应对职业挑战。然而，在实际实习过程中，存在着一些低效、无效的实习活动，这不仅浪费了学生的时间和精力，也会对企业和学校造成资源浪费。因此，构建岗位实习评价指标体系时，应该重视有效性评价，通过科学合理的评价方法和指标，确保实习活动的有效性和价值性。

3.合作与沟通：企业需要与学校保持良好的合作关系和有效沟通。在实习过程中，企业需要与学校密切合作，共同制订实习计划、评价标准和方法等，以确保实习活动的有效性和质量。同时，企业也需要与学校保持沟通，及时反馈学生的实习情况和问题，以便学校能够及时调整和改进实习管理和教学措施。因此，构建岗位实习评价指标体系时，应该重视合作与沟通的评价，通过评价企业和学校的合作和沟通情况，促进双方的合作和交流[4]。

总之，从企业的角度来看，高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建应该注重真实性和有效性评价，同时重视合作与沟通的评价。通过构建科学合理的评价指标体系，可以促进实习活动的有效性，并不断提高实习质量，帮助学生更好地适应职业发展需求。同时也可以加强企业与学校的合作和交流，实现双方互利共赢的

目标。

（三）学生方面

作为高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系的主体，学生可以通过以下方面来评价自己的实习表现，其中包括：

1.实习计划完成情况

（1）任务完成的时间：学生需要关注自己完成任务的时间，确保在实习期限内完成。如果任务没有按时完成，需要分析原因并提出改进措施。

（2）任务完成的质量：学生需要确保自己完成任务的质量，包括工作的准确性、细致度、完整性等方面。对于会计专业而言，任务完成的质量是非常重要的，因为一个小错误都可能导致财务问题的发生。

（3）任务完成的效率：学生需要关注自己完成任务的速度和效率，尽可能在短时间内高质量地完成任务。这可以展示自己的工作效率和责任心。

2.实践能力

（1）对会计知识的运用：学生需要了解自己对会计理论知识的掌握程度，并尝试将理论知识运用到实践中。如果能够熟练地运用会计知识解决问题，说明自己的实践能力较强。

（2）解决问题的能力：在实习过程中，学生可能会遇到各种问题，如账务处理错误、报表不平衡等。学生需要具备解决问题的能力，能够发现并解决问题。通过解决问题，可以展示自己的工作能力和专业素养。

（3）沟通能力：学生需要具备良好的沟通能力，能够与同事、领导和客户进行有效沟通。在实习过程中，学生可以关注自己的沟通技巧、表达能力及理解能力等方面，发现不足并及时改进。

3.职业素养

（1）工作态度：学生需要具备积极的工作态度，认真对待实习工作，并保持高度的责任感。对于会计专业而言，工作态度是非常重要的，因为会计工作直接关系到企业的财务安全和稳定。

（2）责任心：学生需要具备高度的责任心，能够对自己的工作负责。在实习过程中，学生需要对自己的工作质量、工作效率和工作结果负责，确保工作顺利进行。

（3）团队合作精神：学生需要具备团队合作精神，能够与团队成员合作完成共同的任务。在实习过程中，学生需要与同事合作、协调和沟通，共同完成工作任务。通过团队合作精神的体现，可以展示自己的团队合作能力和领导能力。

4.自我反思

（1）实习过程中的优点和不足：学生需要认真回顾实习过程中的表现，发现自己的优点和不足之处。通过反思自己的表现，可以更好地了解自己的优势和不足之处，为今后的工作和学习提供参考。

（2）改进措施：针对自己在实习过程中的不足之处，学生需要提出改进措施，并在今后的工作和學习中加以实践。通过改进措施的提出和实施，可以不断提高自己的实践能力和职业素养。

综上所述，作为高职会计专业岗位实习评价标准体系的主体，学生可以通过以上方面来评价自己的实习表现。在自我评价和反思中，不断提高自己的实践能力和职业素养水平，为今后的职业发展奠定坚实的基础。

四、高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建预期效果

（一）提高学生的综合素质：通过构建岗位实习评价指标体系，可以引导学生注重自身综合素质的提升，包括实践能力、职业素养、团队合作能力、自我发展等方面。这可以帮助学生更好地适应未来的工作和社会环境，提高其综合素质和竞争力。

（二）提高实习效果和教学质量：岗位实习评价指标体系的构建可以促进实习管理和教学质量的提升。通过评价学生实习表现，可以发现实习过程中存在的问题和不足，及时调整实习计划和管理措施，提高实习效果和教学质量。同时，也可以促进教师队伍的建设和教学水平的提高。

（三）增强学生的就业竞争力：通过岗位实习评价指标体系的构建，可以帮助学生更好地适应市场需求和就业竞争。评价指标体系可以反映学生的综合素质、实践能力和职业素养等方面，帮助学生更好地展示自己的优势和特点，提高就业竞争力[5]。

（四）加强校企合作和人才培养：岗位实习评价指标体系的构建可以加强校企合作和人才培养的联系。通过评价指标体系，企业可以更好地了解学生的实习表现和培养方向，为人才培养提供指导和支持，实现校企合作的双赢效果。同时，也可以促进学校和企业之间的合作和交流，提高人才培养的针对性和实用性。

（五）推动教育信息化和教育现代化：岗位实习评价标准体系的构建可以与教育信息化和教育现代化相结合，借助信息技术手段实现评价数据的采集、处理和分析，提高评价的准确性和效率。同时，也可以推动教育的数字化和智能化，提高教育教学的创新性和可持续性。

结束语

总之，高职大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建的预期效果是多方面的，可以促进学生的综合素质发展，提高实习效果和教学质量，提升学生的就业竞争力，加强校企合作和人才培养的联系，也可以推动教育信息化和教育现代化。为实现上述效果，需要学校和企业之间的合作和努力，共同推动职业教育的发展和创新。

参考文献

[1]李晓丹.高职大数据与会计专业发展规划研究：以抚顺职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2023，25（1）：5.

[2]王宁刘，乾羽.大数据与会计专业生态课程体系构建研究：以五年制高职为例[J].商业会计，2022（1）：126-129.

[3]于彦，谷学良，王敏.高职院校大数据与会计专业学生顶岗实习质量监控优化路径研究[J].中国科技期刊数据库科研，2022（8）：4.

[4]王丽娜.基于ISO9000的高职会计专业教学质量评价体系研究[D].长沙：中南大学[2023-06-12].

[5]陈云梅.大数据与会计教学标准开发研究与实践：基于1+X证书制度的视角[J].新会计，2022（7）：25-29.

作者简介：邓毛生（1972— ），女，汉族，湖南郴州人，郴州职业技术学院，副教授，本科。

研究方向：大数据与会计教学。

基金项目：“郴州职业技术学院2022年度校级科研项目”“郴州职业技术学院大数据与会计专业岗位实习评价标准体系构建研究”研究成果。（项目编号：CZZYYBKT2022--04）。