高职院校智慧财务技能人才培养策略探析——基于石家庄县域特色产业的视角

李 倩

(石家庄职业技术学院 经济贸易系,河北 石家庄 050081)

2021年,石家庄市政府印发《石家庄市县域特色产业提质升级工作方案(2021—2025年)》和《石家庄市县域特色产业集群“领跑者”企业培育行动实施方案》,提出聚焦县域特色产业,助推县域经济高质量发展[1-2]。2023年2月,教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,强调人才链要与产业链、创新链协同联动,紧握产业链,抓牢创新链,定位教育链[3]。因此,探究满足产业发展需求的智慧财务技能人才培养路径,强化县域产业人才支撑,不仅是实现高职院校人才培养高质量发展的重要举措,也是数智化改革与乡村振兴的必由之路,具有重要的现实意义。

一、石家庄县域特色产业发展现状

(一)产业政策

近年来,石家庄为深入贯彻落实乡村振兴战略,加快县域产业经济崛起腾飞,夯实区域发展基石,先后出台一系列政策文件(见表1)。强力推动县域经济实现新跃升,为石家庄市经济实现弯道超车提供坚强支撑。

表1 石家庄县域特色产业集群的部分政策

通过对表1政策文件中行动任务的梳理可以看出,智慧财务技能人才在石家庄五大主导产业及传统优势产业服务范围较广,依据职业教育主要服务地区产业发展的人才培养定位,结合职业教育产教融合的人才培养模式,以服务县域产业发展为目标,通过人力资源供求关系的相互作用,让智慧财务技能人才赋能县域经济,从而实现县域经济的提档升级,能切实助力乡村振兴与石家庄经济的高质量发展。

(二)发展情况

石家庄市辖8区13县,拥有2个国家级开发区,工业涵盖38个国民经济工业行业大类(全国按41个划分),已基本形成了由新一代电子信息技术、生物医药、先进装备制造、现代商贸物流、现代食品为代表的主导产业,以钢铁、石化建材、纺织服装、皮革陶瓷等为代表的传统优势产业,以及包含旅游、金融、文创、节能环保在内的潜力产业构成的高质量发展的产业布局。

截至2023年8月,石家庄纳入河北省统计范围内的县域特色产业集群增至40个,其中电子信息、医药、装备制造和食品类产业集群数量占比近60%;已建成9个省级重点县域特色产业集群,29家企业入选河北省第一批县域特色产业集群“领跑者”企业名单,数量居全省首位;2023年上半年,全市县域特色产业集群完成营业收入2 734.04亿元,同比增长14.6%[4]。石家庄所辖16个县域特色产业涵盖板块分布(井陉矿区与井陉县合并计入)见表2。平山金属制品产业集群成为石家庄市首个营业收入突破千亿的产业集群,成为促进县域经济发展的重要力量。

表2 石家庄各县域主要特色产业分布[5]

二、县域特色产业对智慧财务技能人才的需求分析

(一)智慧财务的含义及特征

智慧财务是基于传统财务数字化,利用大智移云物区(大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链)等先进理论工具与方法,深度整合财务职能完成复杂管理活动,从而提升财务信息质量、提高工作效率和价值创造能力、降低工作成本,以管理控制和决策支持为目标的新型财务管理体系。

从财务发展阶段看,财务电算化、信息化、智能化及智慧化是逐步演变的发展过程,见表3。广义的智慧财务包含财务智能化和智慧化两个阶段,智能化主要着眼微观层面的财务工作流程各模块及其互联的数智化改革,智慧化更强调宏观层面的管理决策与战略思维的智慧分析,二者变革内容紧密联系、一脉相承,但财务智慧化阶段的模式与理念已发生质的改变。智慧财务是智能财务的升级版,代表了财务管理发展的新方向,它可以实现一系列财务分析,是科学、技术和管理艺术的综合,可有效服务于企业的发展。

表3 财务发展不同阶段的主要特点[6]

智慧财务具有3个特征。

一是数据共享、业财融合。智慧财务中,企业把握决策主动权的关键在于数据信息获取的及时性、准确性和充分性。企业目标机制、组织流程相互融合并内嵌于业务、财务、管理等智慧平台,财务、管理等部门按需挖掘利用业务基础数据,实现数据共享,从而使业务流、数据流、资金流、人才流等实现“多流合一”,推动业财融合的不断优化、深化,从而实现业务、财务和管理活动的全功能、全流程智慧管理,增强数据资产的价值。

二是全面系统设计。智慧财务充分将数字技术应用于业务、财务、管理等工作场景中,搭建一个能为企业内外部利益相关者提供信息服务的共享系统,对内提高业务流程效率,企业管理层能实时查询数据分析结果并进行规划管理、预测决策等柔性管控;对外供应商、客户等能快速了解业务处理进度及反馈信息。

三是高效协同。借助智慧财务平台,有效连接上游供应商、下游客户、税务、审计等外部用户,深度规范业务管理,优化完善财务与管理的工作内容、体系架构,形成部门间精细协同、无纸化、无缝连接的管理模式。

(二)智慧财务对技能人才的能力要求

智慧财务工作流程包括但不限于系统设计、运营、财务分析和审计等环节,所以需要财务人员懂业务,懂财务,并具备设计智慧财务系统、协调各方运营和系统维护的能力,能够利用系统生成的海量数据进行大数据财务分析,从而为信息需求者提供高质量决策信息。

第一,智慧财务打通业财障碍,优化流程,将财务管理变为企业的“产品”,会计职能从传统的核算监督转变为价值创造。所以,在财务智慧化过程中尤其需要既懂财务和业务,又懂数智技术、系统架构的复合型人才,以顺利推进财务智慧化转型。

第二,智慧财务系统实现流程再造、打破区域、财务共享,要求智慧财务技能人才面对海量数据,要能够将数据挖掘、数据分析等技术与业务场景相结合,利用工具构建模型、模拟推演并控制各类风险,进行客户行为特征分析、方案评估,挖掘潜在客户、为投融资和资本运作提供决策依据,提升企业管控支持力。

第三,通过应用智慧财务系统,财务逐步向业务领域纵深延展,财务人员需要具备业财融合、统筹全局的战略思维和智慧分析能力,建立及优化与业务匹配的财务运营分析体系,为管理层提供财务管理数据和分析支持,实现战略财务的转变[7]。

第四,审计工作将逐步转变为多维数据的全样本、全流程审计。数智化时代下,面对海量的内外部、结构与非结构、财务与非财务数据信息,智慧财务下的财务人员除了需要传统的审计理论与技能,还应具备运用机器学习、自然语言处理等技术进行数据采集、处理、分析和风险管控的能力。

(三)县域特色产业下智慧财务技能人才的供需特点

河北省高职生源较大部分来自本省县域,毕业后大多服务于省内,所以智慧财务技能人才培养要秉持“从县域中来,到县域中去”的原则,县域特色产业发展是智慧财务技能人才的培养基石,又是最终的服务目标。

一方面,受京津及市区虹吸效应影响,县域地区“引才难、留不住”现象普遍,智慧财务技能人才需求缺口较大。县域经济的局限性致使人才吸引力弱,大多数技能人才就业偏向大城市,即使县域本地生源也不愿回归。尤其目前财务人才就业主要面向第三产业的服务类记账咨询公司,服务业发展成熟的大城市更具优势,致使县域财务人才需求缺口大。

另一方面,县域产业发展所需的智慧财务技能人才供给方主要是本地具有办学优势的高等职业院校,但由于高水平院校建设周期长、数量有限,且各校教学数智化改革、产教深度融合还在进一步探索中,导致现有财务人员培养质量与县域产业发展需求匹配度低,人才供需存在结构性失衡。因此基于县域产业发展,探索智慧财务技能人才培养策略十分必要。

三、县域产业需求下智慧财务技能人才的培养策略

(一)智慧财务技能人才培养的政策基础与改革方向

1.政策基础

2021年11月财政部发布《会计改革与发展“十四五”规划纲要》指出,“十四五”期间会计改革与发展的目标之一是以数智化推动会计审计工作转型,实现会计职能管控决策与价值创造的拓展升级[8]。2022年3月,河北省教育厅印发《2022年河北省职业教育与成人教育工作要点》,明确了完善现代职业教育体系、提高职业教育发展质量和现代化水平、提升服务经济社会发展能力的工作目标[9]。2023年2月,教育部印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,特别指出推进文科专业数字化改造,深化课程体系和教学内容改革,以教育信息化促进教育现代化,深入落实教育数字化战略[3]。可见,数智化人才培养导向愈发明显,切实可行地推进职业技能人才培养刻不容缓。

2.改革方向

(1)定位区域产业发展,强化社会服务功能

智慧财务技能人才培养需进一步明确服务区域产业发展的定位,避免因专业设置不合理、课程体系功能性模糊等问题,使就业岗位选择受限,影响服务产业发展的效果。智慧财务技能人才培养需结合县域特色经济的特点和要求,健全专业动态调整机制,做好专业设置和课程体系构建等工作,通过产教融合、校企合作的职业人才培养模式,使人才培养对接产业发展的技能需求,更好地为县域产业发展服务,同时也要结合县域产业发展的情况,开展职业培训,强化智慧财务人才服务社会的功能。

(2)提升教学全过程的数智化应用程度

改革方案中强调通过文科间、文科与理工农医学科的交叉融合推动新文科数智化改造升级,打造文科专业教育的中国范式[3]。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,亦需探索数智化的深度改革。近年,我国高等职业教育财经类专业与大数据分析相结合的教学改革已成为研究热点方向,应利用数智技术优化传统专业,同时通过信息平台共享优质资源、创新教学方法、完善数字教学资源等,提升教学全过程的数智化应用程度。

(3)产教研融合实施,重视师资建设

为实现智慧财务技能人才的产业服务功能,培养过程应更注重产教研的融合实施与智慧师资团队建设,把扎根实践、服务实践的理念广泛深入地贯穿于办学、教学组织模式的各个环节。河北省教育厅职教工作要点中明确提出职业院校和行业企业“双牵头制”的集团协作办学模式、依托职教集团、产业学院推动产教融合实训基地、师资培训基地等共建共享,强化协同育人成效[9]。

(二)基于县域产业发展智慧财务技能人才培养策略

1.对接县域产业需求,重构人才培养目标立足县域特色产业发展需求,对智慧财务系统进行升级改造,一方面,构建战略财务系统、财务共享系统,为企业的产品决策、资产决策、资本决策等提供具有建设性的经营决策信息;另一方面,实现业财一体化、核算自动化,为企业的战略管理、预算管理、报告分析、业绩评价和责任管理等提供精准的内部管控信息,从战略决策和内部管控两方面推动企业开创高效益、可持续、风险可控的发展格局,助力产业的高质量发展[10]。

基于智慧财务战略决策和内部管控的职能目标,区分智慧财务人才类型、专业能力来配置不同的培养方案,通过构建专业齐全、梯次合理、素质优良的人才培养体系,以优质的制度供给、服务供给和要素供给做强人才链。智慧财务人才的培养目标应是培养兼具数字化与智能化思维的复合型、创新型人才,能够掌握系统的会计审计准则、财务理论和工商管理专业知识,理解数智化时代企业会计审计、财务管理和税务实践,精通智能工具的数据处理和分析方法,善于批判性地分析问题,拥有基于技术思维创造性解决问题的能力,具有较强沟通能力和社会责任感的管理人才。

2.完善课程体系设计,对接专项技术能力

智慧财务人才需具备的专业能力按重要程度从高到低可分为智慧财务管理应用能力、智慧数据分析能力、智慧财务运营能力、智慧工具应用能力、智慧审计管理能力、智慧系统架构能力、会计与审计准则应用能力等,可归纳为基础分析能力、技术应用能力和业财技融合能力。基础分析能力来源于传统财会知识;技术应用能力是通过掌握以“大智移云物区”为代表的数智化技术,使传统简单重复的低层次工作逐步变为财务机器人(RPA)或更高阶的智能流程自动化(IPA),主要根植于工具应用类知识;业财技融合能力是前两者的融合,强调智慧财务在工作流程中的综合运用能力。石家庄市县域产业发展涵盖一、二、三产业,尤其二、三产业占比较大,财务人员不仅要掌握基础财会知识,更需具备智慧财务运营、数据分析、审计管理等业财技融合能力,助推石家庄市县域企业实现数智化提档升级。

为着重培养业财技融合能力和技术应用能力,智慧财务课程可包括大数据财务分析与决策、业财融合系统应用、财务数据分析、数据挖掘、财务共享(沙盘培训)、大数据审计、Python应用、RPA财务机器人、智慧财务系统架构设计等。完善课程体系设计,不仅要提高“业财+技术”类智慧财务课程的数量和质量(尤其是数智化技术与会计融合类课程),还要在实习、实践等环节增加智慧财务相关内容,如在供应链管理、会计电算化、沙盘模拟、财务机器人等课程的实习中加入数智化应用工具业务信息系统(ERP、RPA等)的应用,逐步推动数智化学习的深度与广度,提升智慧财务技能人才的综合素质。

3.加强智慧财务师资团队培养,设计产教研评价体系

由于缺乏规范标准的智慧财务师资培养方案,高校的师资培养工作受到制约。智慧财务师资队伍建设是人才培养的重要环节,为加强智慧财务师资队伍建设,一方面,可引进具有会计学、计算机、数学或统计学等交叉学科背景的专业人才;另一方面,通过“校企合作+自主师资培训”的方式培养智慧财务师资,以外部培养促进内部师资提升,并逐步形成以内部自主培养为主,外部合作为辅(提供应用场景)的方式,形成高校自己的师资培养体系。

此外,为评价智慧财务技能人才对于县域产业发展的作用效果,需建立一套对接产业需求的评价体系,来动态优化应用型高校的人才培养体系,产教研融合评价体系如图1所示。通过增设产教研评价板块,分析在产教融合当中的优势和存在的问题,切实推进人才培养模式的动态优化调整。

图1 产教研融合评价体系

近年来,石家庄大力发展产业集群,尤其重视县域特色产业的培育,全面促进第一、二、三产业的转型升级与提质增效,县域产业与数字经济的发展极大地刺激了与之相匹配的技能人才需求。高职院校培养智慧财务技能人才应立足当前政策导向与县域产业发展情况,紧密契合产业发展、企业需求、岗位职责、技能任务与评价鉴定,以进一步促进县域产业经济发展。