高校思政课教师教学能力提升策略

贾玉凤

(石家庄职业技术学院 马克思主义学院,河北 石家庄 050081)

近年来,以习近平总书记为核心的党中央多次召开重要会议,强调高校思想政治教育工作的重要地位,并出台了一系列重要文件,为学校思政课教师队伍建设工作指明了前进方向,提供了根本遵循。

2016年12月7日,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出,“高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指路者和引路人的责任”[1]。2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,对广大思政课教师明确提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,同时,就推进思政课改革创新提出了“八个相统一”的具体要求,即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一[2]。2019年8月14日,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,对完善思政课课程教材体系、思政课教师队伍建设、思政课教育质量和落实领导责任等多个方面进行了明确规定,重申了思政课教师队伍建设的“六要”标准,全方位提高思政课教师队伍的综合素质[3]。2020年1月16日,教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》,该规定分为七章,从职责与要求、配备与选聘、考核与评价、保障与管理等多个方面对高校思政课教师队伍建设进行了明确规定[4]。

系列政策措施为推进思政课建设和思政课教师队伍建设与发展提供了保障与遵循。思政课教师应从多个方面不断提升教学能力,学校也应通过建立机制,搭建平台,加强对思政课教师队伍的领导。

一、储备丰厚的专业知识,夯实理论功底

1.掌握思政专业知识

扎实掌握好思政专业知识,思政课教师才能站稳立场、明确方向、增强信心。第一,要掌握马克思主义理论知识。包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。思政课教师要通过多种方式的学习,扎实掌握马克思主义的立场、观点和方法,这样才有助于思政课教师在教学实践和生活中更好地为大学生答疑解惑,帮助学生提高思想觉悟、坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。第二,要掌握时事政治热点。包括国家面临的新形势,推出的新政策,国家重要会议精神及国际局势等。思政课教师必须及时了解、学习、分析时事政治热点,从专业的角度解读、宣传党和国家的最新方针政策,让学生及时了解国家最新形势。第三,要掌握意识形态理论知识。在思政课堂上,高校思政课教师要牢固掌握意识形态相关理论,帮助学生明辨是非,抵制不良思潮的侵袭,推进高校意识形态工作顺利开展。

2.掌握历史类知识

历史是人类思维和社会发展的镜像,历史类知识在思政课教师的知识储备中非常重要。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出,历史是最好的老师,思政课教师的历史视野中,要有5 000多年中华文明史,要有500多年世界社会主义史,要有中国人民近代以来170多年斗争史,要有中国共产党近100年的奋斗史,要有中华人民共和国70年的发展史,要有改革开放40多年的实践史,要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚[5]。第一,要掌握中华文明历史知识。包括思想文化、文学、汉字、绘画、雕塑、书法、饮食、民族等,思政课教师在课堂上融入中华文明的历史知识,引导学生切实体会中华民族的创造力以及中华文明生生不息的不竭源泉,感受中华文明的丰富内涵和博大精深。第二,要掌握世界社会主义历史知识。包括社会主义从空想到科学的发展史。思政课教师在课堂上结合相关内容介绍社会主义从空想到科学、从理论到实践、从国内到国际、从初步探索到不断深化的几次历史性变革,可以帮助学生认清人类社会发展的总趋势,坚定社会主义必胜的信念,增强社会主义理论自信。第三,要掌握中国近代历史知识。包括中国近代以来灾难深重的屈辱史,不屈不挠的斗争史,全力以赴的探索史,牢固掌握这些知识,帮助学生切实了解近代以来中国人民反对外来侵略,争取民族独立和民族解放的历史,近代以来中国人民争取和实现人民民主的历史,近代以来中国人民解放和发展生产力,走向社会主义现代化的历史。通过今昔对比,引导学生珍惜现在的幸福生活,激发学生爱国热情和凝聚力。第四,要掌握中国共产党百年党史知识。包括从中国共产党成立到新中国的诞生,党领导的新民主主义革命历史;从新中国成立到党的十一届三中全会以前,党领导的社会主义革命和社会主义建设的历史;从党的十一届三中全会以后到十八大,党领导的改革开放和社会主义现代化建设的历史;从党的十八大以来到现在,党领导全面建成小康社会和向第二个百年奋斗目标前进的历史。共产党自成立以来,带领中国人民实现了开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的变化,思政课教师在课堂上通过讲解百年党史能够让学生更加深刻理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”,知史爱党,知史爱国。

3.掌握教育类知识

掌握好教育类相关知识能够帮助思政课教师在育人实践中做到有章可循、有据可依,切实发挥领路人作用。第一,要有法律常识。思政课教师要具备一定的法律素养,才能讲好道德与法律、依法治国和以德治国等重要内容。第二,要掌握教育理论知识。包括高等教育学和高等教育心理学方面的知识。遵循教育教学规律,用科学的、权威的教育理论知识武装头脑,才能进一步提升课堂教学效果,才能切实把握学生的认知规律,提高教师对课堂教学的整体把控能力。第三,要掌握与创新教学手段相关的知识。比如提高信息技术应用能力,能将文字、图片、图表、视频有效融入到课件中;提高课堂板书能力,重点内容通过布局合理、字迹优美的板书呈现出来;提升语言表达能力,强化与学生的高效沟通;提升教案撰写能力,多涉猎思政课优秀教案;要掌握新媒体知识,思政课教师要掌握新媒体技术,学会制作微课、短视频等,丰富教学形式,灵活使用微博、微信、抖音等教学资源,熟练应用线上教学、线下教学、线上和线下混合教学等方式。

二、坚定理想信念,担当职责使命

1.坚定的理想信念

思政课教师要树立正确的理想信念,具有爱国主义情怀和改革创新精神,践行社会主义核心价值观,遵守公共道德、网络道德、职业道德,弘扬家庭美德。只有具备坚定的马克思主义信仰,才能在教学中用理论的魅力说服学生,引导学生在国内外复杂形势下正确分析研判,保持头脑清醒,坚持理性原则。

2.深厚的家国情怀

思政课教师要有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的家国情怀,把个人的发展与国家的发展紧密联结起来。要怀着对教师职业的热爱之情立足岗位、锐意进取,精心设计、上好每一堂课。在教学实践中注重培养学生的家国情怀、社会责任感和主人翁意识,助力学生成长、成才,并在服务人民、服务社会,为祖国奉献力量中实现人生价值。

3.真挚的仁爱之心。

在教学中要尊重学生的主体地位,以仁爱之心理解学生,给予学生足够的爱心。要充分了解学生,了解学生学习的需要、生活的需要、发展的需要,要耐心倾听学生的心声,多与学生交流,努力实现心灵的沟通。尊重学生,包括尊重学生的人格、学生的发展规律,引导学生自我发展和自我完善,要相信每个学生都能成为有用之才,并且把这种信心传递给学生。关怀学生,当学生学习、成长过程中遇到问题时,要用言行感化学生、关怀学生、帮助学生,使学生感受到教师的温暖。在课堂上通过设计分小组讨论、汇报、辩论、表演等环节开展教学互动,实现教学相长,让思政课更好地助力学生成长。

4.理直气壮讲好思政课

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课”[6]。学识渊博,才能在课堂中游刃有余,把理论讲通、讲透,用理论引导学生、启发学生、感染学生,理直气壮传播真理、弘扬正能量。对于马克思主义真理思政课教师要“真信”“真懂”,这是讲好思政课的底气,思政课教师底气十足,就会增强理论的信服力,让学生感受来自真理的魅力。要围绕中华优秀传统文化,结合党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,分析中国策略、中国智慧、中国担当,引导学生学习榜样的先进事迹,体会共产党的人民情怀,感悟中国的大国担当,使学生提升爱国情感和民族自豪感,坚定“四个自信”,提升综合素养。

三、创建机制与平台,提供多方保障

1.加强党对思政课教师队伍的领导

习近平总书记指出:“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。”[7]第一,要履行各级党组织的教育职责。学校党委要建立专题会议制度研究讨论思政课教师队伍的发展,党总支、党支部、党小组要创新内容和形式定期组织思政课教师学习,开展集体备课、培训、学习、研修活动。第二,要把提升思政课教师综合能力纳入学院宏观规划,如列入三年行动计划、学院发展规划、学院建设管理、人才培养计划等,切实保障思政课教师的可持续发展。

2.建立党委书记带头抓思政课机制

党委书记是思政课建设的第一责任人,要认真研究重要会议、重要文件、重要精神,为思政课教师提升胜任力提供保障[8]。要严格按照师生比配齐配全专职思政课教师;要落实文件要求提取专项经费,为思政课教师参加学术交流、实践研修等提供经费保障;要严格落实党委书记上思政课机制,党委书记定期走进课堂,助力思政课程建设;要建立思政课教师联系机制,定期联系思政课教师,帮助解决思政课教师面临的教学、科研、比赛等方面的困难,推动思政课教师队伍的发展。

3.改革思政课教师考核评价机制

综合运用主体性评价、过程性评价和系统性评价,以立德树人为核心,重点考察思政课教师的师德师风和教学质量。对于思政课教师的考核,关键是看政治素养,包括政治立场是否坚定,政治态度是否端正,做到立德修身、坚守初心,思政课教师才能引导学生成为有德有才之人。思政课教师在政治素养、师德师风等方面存在问题的,在考核评价中实行“一票否决”。要细化、量化教学质量考核标准,包括教学内容是否丰富、教学方法是否得当、教学手段是否有创新、教学效果是否良好、教学研究是否深入等,要以考核促发展。在选人用人方面,应制定准入和退出机制,激发教师提升教育教学水平的主体自觉。

4.搭建思政课教师成长平台

高校要为思政课教师发展搭建平台,进一步推动本省与外省的交流、本校与外校的交流、本专业与其他专业的交流,开拓思政课教师的视野;构建数字化教学资源与平台,如精品课平台、虚拟仿真教学体验平台等,帮助教师实现专业化发展;构建大中小学思政课一体化建设平台,如组织当地大学、中学、小学沟通交流活动,以促进学生发展为出发点,持续性、一体化推进思政教育,做好大中小学思政教育的衔接,增强思政教育的针对性和实效性。定期开展集体备课、说课比赛、经验分享交流,提升思政课教师教学设计水平,丰富课堂教学案例,增强思政课堂教学鲜活度。