产科标准化课件在本科教学中的价值评价

陈蕾 宋成林

摘 要：目的：评价使用制作产科的标准化课件在本科教学中的应用价值。方法：分别选50名2016级本科生及50名2017级本科生作为本次研究的主要实验对象，按照其学年分为对照组及实验组，即对照组为50名2016级本科生，实验组为50名2017级本科生。实验组在本科教学过程中使用制作产科的标准化课件教学，对照组使用传统课件教学，以2年为研究期限，2年后比较两组学生期末成绩及授课满意度。结果：实验组学生的期末成绩及授课满意度均明显优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：本科教学中，使用制作产科的标准化课件对于提高学生产科成绩以及提升教学质量有着独到作用，可作为优先选择。

关键词：本科教学，使用制作产科的标准化课件，价值

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.057

基金项目：本文受2020年遵义医科大学第一临床学院教改项目“《妇产科学--产科学》（第9版）本科教材标准化课件制作”（2020002）资助。

Evaluation of the Value of Using Standardized Courseware for Obstetrics in Undergraduate Teaching

CHEN Lei SONG Cheng-lin

（Department of Obstetrics， Affi liated Hospital of Zunyi Medical University）

Abstract： Objective： To evaluate the application value of using standardized courseware for obstetrics in undergraduate teaching. Methods： 50 undergraduates from the class of 2016 and 50 undergraduates from the class of 2017 were selected as the main experimental subjects in this study， and divided into the control group and the experimental group according to their academic years. The control group was 50 undergraduates from the class of 2016， and the experimental group was 50 undergraduates from the class of 2017. The experimental group used standardized courseware for obstetrics in the undergraduate teaching process， while the control group used traditional courseware for teaching. The study period was 2 years. After 2 years， the fi nal grades and teaching satisfaction of the two groups were compared. Results： The fi nal grades and teaching satisfaction of the students in the experimental group were significantly better than those in the control group， with a signifi cant difference （P<0.05）. Conclusion： In undergraduate teaching， the use of standardized courseware for obstetrics has a unique effect on improving the performance of students and obstetrics and improving the quality of teaching， and can be a preferred choice.

Keywords： undergraduate teaching， use and make standardized courseware for obstetrics， value

本科教学是学生在大学期间的主要学习方式，由于大学中涉及多种学科，如何有效提高学生成绩及教学质量备受关注[1]。随着本科教学的发展，教学模式不断更新[2]。使用制作产科的标准化课件教学是近几年新兴的本科教学方法，是本科教学工作破冰式发展的重要途径[3]。本文为评价使用制作产科的标准化课件在本科教学中的应用价值，对2016级50名本科生及2017级50名本科生在教学方法中进行对比研究。

1 资料和方法

1.1 临床资料

整理2016級50名本科生及2017级50名本科生的资料信息，其中男性41名，女性59名；年龄在19～21岁之间，平均年龄为（20.6±0.9）岁。实验组年龄19～21岁，平均（20.3±0.7）岁，性别：男性20名，女性30名，受教育程度：全日制本科；对照组年龄19～21岁，平均（20.9±0.8）岁，性别：男性21名，女性29名，受教育程度：全日制本科。比较两组研究对照的性别和年龄等资料，不具有统计学意义（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2 方法

对照组：采用传统课件教学，由带教老师根据以往带教经验以及学校课程教学规定办法制作课件内容，理论教学主要通过带教老师讲解以及学生提问方式进行，技术操作通过带教老师现场操作以及讲解流程进行，定期进行考核。

实验组：在传统课件教学基础上使用制作产科的标准化课件教学，针对《妇产科学——产科学》24学时的理论授课的知识点制作标准的授课资料，包含PPT、教案及备课，就课件制作的模板及标准等达成共识，不同亚学科的授课资料含有微视频资料。该课件可供不同年资和学历的教师大课教学使用。课件设计方案：课题组解读研究内容及教学分工；开展集体备课+教师座谈会+教学相长会（师生课前互动，了解相关教学所需）；制作24个学时的标准化课件资料（含视频录制）；再次集体备课+试讲；标准化课件的初审+首次定稿；标准化课件教学实施（大课教学）；标准化课件的师生座谈会、修改及最终定稿。

1.3 效果判断标准

1.3.1 阶段考核成绩

其评价方法或标准为：由两组同时组织进行考核，内容一致，显效为成绩多数为优秀以上，有效为成绩多数为及格以上，无效为成绩多数不及格。

1.3.2 教学评价

其评价方法或标准为：进行教学后，带教老师针对学生理论以及操作满意情况进行评价，显效为满意度高，有效为满意中等，无效为满意低。

1.4 统计学方法

2 结 果

2.1 兩组阶段考核成绩对比

结果得出，实验组学生经使用制作产科的标准化课件教学后阶段考核成绩，如理论成绩及操作成绩等指标均显著优于对照组传统课件教学（P<0.05），差异显著，具有统计学意义，如表1所示。

2.2 两组教学评价结果比较

结果得出，实验组学生经使用制作产科的标准化课件教学后，学生对该教学方法的教学评价指标显著优于对照组传统课件教学（P<0.05），差异显著，具有统计学意义，如见表2所示。

3 讨 论

本科教学是培养本科生理论知识与实践操作的重要阶段，尤其对于医学生而言，是提升学生专业素质教育的重要时期。对于本科教学而言，传统课件教学模式大多枯燥乏味[4]，随着科学的进步，教学模式不断更新，使用制作产科的标准化课件教学方法被不断融入本科教学中[5]。

使用制作产科的标准化课件教学方法拟根据最新版教学大纲，统一制作《妇产科学——产科学》（24学时）本科理论授课的标准化课件，使课堂教学能够严格依照教学大纲，课堂教学做到重点突出，教学内容科学、准确。从而方便课件在不同的课程组之间相互交换，达到共享利用的目的，保证和提高教学质量同质化；又能方便教师利用现有课件的素材制作新的课件，在一定程度上减少了课件的重复建设，能使课堂容量达到最大化[6-8]。

本文为评价使用制作产科的标准化课件在本科教学中的应用价值，对2016级50名本科生及2017级50名本科生在教学方法中进行对比研究。结果得出，实验组学生的期末成绩及授课满意度均明显优于对照组，差异显著（P<0.05）。本文研究结果与其他研究结果一致，这也证实了使用制作产科的标准化课件教学在本科教学中的应用价值。

综上可以看出，在本科教学中，对于教学方法的选择，使用制作产科的标准化课件教学效果突出，值得学校借鉴。

参考文献

[1]林春梅.学生标准化病人结合案例教学法在中职妇产科护理教学中的应用探究[J].卫生职业教育，2017，35（24）：62-63.

[2]索静，高荣.标准化病人在临床医学本科学生妇产科病史采集能力教学中的应用[ J ] .内蒙古医科大学学报，2019，41（S1）：299-301.

[3]李娜，关红，陈莉，等.标准化操作规程在临床护理本科教学中的应用[J].护理研究，2017，31（32）：4053-4056.

[4]王晓军，耿力，任锦，等.本科生临床模拟教学中标准化病人的培训与应用探索[J].中国高等医学教育，2018（11）：35-36.

[5]Zhang Y， Li W， Yan T， et al. Early detection of lesions of dorsal artery of foot in patients with type 2 diabetes m ellitus by highfrequency ultrasonography. J Huazhong Univ Sci Technolog Med Sci， 2015， 29（3）：387-390.

[6]侯英杰.多媒体课件设计与制作课程教学改革分析[J].当代教研论丛，2018（3）：11-12.

[7]Foley R N， Parfrey P S， Sarnak M J. Epidemiology of cardiovascular disease in chronic renal disease. J Am Soc Nephrol， 2014，9（12Suppl）：S16-23.

[8]IzumiS，Muano T， Mori A， et al. Common carotid artery stiffness， cardiovascular function and lipid metabolism after menopause. Li e Sci， 2015，78（15）：1696-1701.

作者简介

陈蕾，硕士，副主任医师，研究方向为围产医学。

（责任编辑：刘宪银）