文化自信背景下高校图书馆经典阅读空间构建研究

2023-11-23赵丽娜

兰台内外 2023年31期

摘要：经典著作的阅读是增强文化自信的重要途径，当代大学生作为国家和民族的希望，是传承经典的主要力量，也是增强民族文化自信的中流砥柱。但是，目前他们阅读经典著作的现状不容乐观。本文从大学生经典阅读现状入手，提出经典阅读空间构建策略，对于推广经典阅读有着十分重要的意义。

关键词：高校图书馆；经典阅读空间；经典阅读

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。高校图书馆作为学校文献资源集中地是大学生综合素质提高的主要阵地，应该发挥自身作用，构造经典阅读空间，指导大学生经典阅读，开展大学生经典阅读活动，营造经典阅读氛围。

一、高校大學生经典阅读的现状调研

为了更好地了解大学生经典阅读的现状，真实反映大学生经典阅读遇到的问题，笔者在所在学校发起了有关大学生经典阅读的问卷调查。问卷于2022年9月28日发放，共240份，回收200份，有效问卷200份。

1.阅读方式

调查结果显示，15％的大学生选择纸质阅读，85%的大学生选择手机阅读。在信息时代，手机阅读已经成为当下人们阅读的主要方式。人们利用手机每天闲逛于各类App之中，通过数字化或者微阅读获取信息。通过这种方式获取的信息主要是国际时政、社会热点、民生新闻，信息繁杂，难辨真假，此种阅读模式具有快餐性、盲目性、随意性和重复性。人们浏览这些信息的主要目的是打发时间，娱乐消遣，不利于阅读经典著作的推广，对提升文化底蕴，增强文化自信作用非常有限。

2.每学期阅读经典著作的数量

大学生每学期阅读经典著作数量的情况不容乐观，7%的大学生阅读量在5本以上。阅读3～4本的大学生只占据24%。读1～2本的大学生为53%。甚至16%的大学生一学期经典著作阅读量为0。大学的学习相对于中学来说时间较为宽松，业余时间充足，但大学生经典著作整体阅读量无法和业余时间成正比。

3.得知一部经典著作的途径

30%的大学生得知经典著作的途径是身边老师、同学的推荐。35%的大学生是因为课本学习接触到。15%的大学生是因为关注经典图书馆排行榜而获取。15%的大学生是因媒体宣传、推荐。5%的大学生因为名家评论推荐而留意。高校图书馆可以构建经典阅读空间，邀请老师、同学展开阅读分享推荐，定期推动经典图书排行榜，采用线上线下多渠道宣传推荐，让大家从多途径获取经典著作的信息，激发他们的阅读热情。

4.获取经典著作的途径

56%的学生选择从图书馆获取。8%的学生选择自己购买。36%的学生选择了通过网上阅读。从中可以看出，图书馆还是大学生获取经典著作的主要途径，对激发大学生经典阅读起着重要的作用，但也明显发现网上渠道也是大学生获取经典阅读的主要方式。

5.对经典著作喜爱程度

25%的大学生喜爱经典著作。60%的大学生对经典著作喜爱程度一般。15%的大学生不喜欢经典著作。这表明不喜欢经典著作的大学生还是少部分，大部分学生是不排斥经典著作的。

6.对阅读经典著作的态度

33%的大学生认为“应该多阅读经典著作”。59%的大学生认为需求一般。8%的大学生认为不需要阅读。由此可见，当代大学生对于经典著作阅读的意愿不是很强烈，意识上不积极。

7.阅读经典著作对自己有用吗？

74%的大学生认为阅读经典著作对自己的作用非常大，可以拓宽知识面，开阔视野，帮助其树立正确的价值观和人生观。

8.不愿意阅读经典著作的原因

41%的大学生认为“资源缺乏、版本陈旧、摆放分散”是阻碍自己阅读名著的主要原因。29%的大学生认为缺乏安静的阅读环境，只有9%的大学生是因为经典著作内容晦涩难懂而不愿意阅读。这也说明了大部分学生都是愿意阅读名著的，只是身边缺乏一些资源和环境。

二、高校大学生经典著作阅读存在的问题

1.大学生经典著作阅读的数量较少

笔者从本校大学生经典阅读现状调研发现，大学生经典著作阅读数量太少，经典著作阅读现状令人担忧。何谓经典？是指经久不衰的传世之作，具有典范性、权威性的著作，经过历朝历代沉积下来“最有价值的书”，如《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，以及《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》四大名著等。在信息时代，网络普及的情况下，大学生的阅读方式逐渐碎片化、快餐化，很难静心开展深层次的阅读。另外，大学生就业压力的增大，导致他们选择阅读书籍具有很强的目的性和功利性，在书籍的选择上更倾向于可以帮助就业、考证、考级等功能。

2.图书馆经典著作阅读条件不足

从笔者的调查情况也可以看出，大部分学生认为阅读经典著作对自己帮助很大，应该多阅读些经典著作。但是，图书馆经典著作藏书资源不足，书籍过于陈旧，书籍摆放太分散是阻碍他们阅读的主要原因。目前，不仅是笔者所在院校图书馆，国内绝大多数图书馆因为藏书空间、采购经费等原因，每年采购的新书不仅要满足某些评定指标数量的要求，还要兼顾学校专业建设发展，只能减少复本，增加种类。

3.经典著作摆放分散

各高校图书馆根据自身空间、图书类别以及读者需求等对馆藏图书资源布局。但因受场地影响，高校图书馆的书库往往都是由几个书库组成，如社科一、社科二、自然科学一以及自然科学二等。目前，高校通用图书分类标准是按《中国图书馆图书分类法第五版》（简称《中图法》），实行分类上架。要想更好地推动大学生经典著作阅读，激发大学生经典阅读的兴趣，高校图书馆作为图书文献资源中心，需要合理布局空间，设置经典阅读空间为经典阅读提供重要场所，收藏古今中外的经典读物馆藏资源，作为“书香校园”的精神食粮阵地，不仅能积极营造学校文化育人的良好氛围，还为师生传承、研究优秀传统文化提供了资源支持。

三、高校图书馆经典阅读空间构建的策略

2008年，为推广经典阅读，王余光教授在深圳图书馆一场名为“中国阅读的传统与使命”的讲座中倡导在全国各地图书馆增设“经典阅览室”。目前，经典阅读空间的构建越来越被图书馆界所重视，不管是公共图书馆还是高校图书馆，经典阅读空间建设层出不穷，就笔者所在江苏常州大学城5所院校中，有3所已经创建了经典阅读空间，如常州工程职业技术学院图书馆“经典藏书屋”，常州机电职业技术学院图书馆“行远书苑”，常州纺织职业技术学院图书馆“秋白书院”。这些经典阅读空间的建设，为民众和大学生营造了阅览空间，便于对其面对面展开经典阅读指导，使其更贴近经典著作，从而引导他们深入阅读、理解经典著作，提升其人文素养。

1.区域布置

经典阅览空间既要体现经典藏书屋的厚重感，又要呈现出时代阅读的需求，是一个集展示、阅读、研读于一体的多功能空间，在空间设计、灯光等环境布置上，需要营造一个靜谧、舒适的环境。以笔者所在图书馆为例，经典藏书屋在功能划分上是从以下几点考虑的：（1）阅览区。该区域为经典阅读空间的主要区域，环境布置应符合经典图书典雅、大气的特点，呈现厚重、静谧、古典的感觉。书架采用深色木质连体大书架，桌面和座椅均用为实木材质，椅面为皮质软包，灯光以暖色系为主。（2）活动区。经典阅读空间的活动区域是为读者提供不同主题的经典阅读分享会、经典藏书品鉴及文化论坛等场所，该区域选择以可自由组合的家具为主，既可以打造一种浓郁的文化氛围，也使参加活动的人能够在舒适、愉快的环境中深入地交流与探讨。（3）特色经典馆藏文献展示区。收藏本校重点专业、特色专业图书资源以及地方文化图书资源。例如，我校有一批常州市地方文化传人，包括“常州吟诵”“留青竹刻”“乱针绣”等，经典藏书屋特意开辟常州地方文化馆藏专区，展示这些经典作品。（4）榜单图书展区。开辟一个书架作为榜单图书展示区，定期展示一些中国图书评论学会组织评选、央视《读书》推荐等榜单图书，作为阅读书目推荐的一种方式。

2.馆藏图书

经典阅读空间的藏书相对于一般书库要求比较高，需要收集各类经典名著，可以从以下几个主题选择：（1）国学经典。包括经史子集四部分，涵盖先秦经典以及诸子百家的学说，更是涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学等各历史时期的文化经典。例如，国家图书馆2016年6月组织出版的《“中国传统文化百部经典”》系列图书，包括《周易》《尚书》《诗经》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《管子》《孙子兵法》《史记》等典籍。（2）文学名著。包括诗歌类、散文类、小说类和戏剧类等中外文学经典著作，如《诗经》《瓦尔登湖》《莎士比亚全集》和中国四大名著等。（3）推荐图书。例如，本校师生阅读推荐书目、其他高校图书馆推荐阅读书目、大学生必读书目、《人民日报》推荐书单、教育部推荐必读书目以及各类经典阅读书目榜单图书等。（4）获奖图书。诺贝尔奖作品、老舍文学奖作品、茅盾文学奖作品、鲁迅文学奖作品以及曹禺戏剧文学奖作品等。

3.管理模式

图书馆阅览室图书管理模式无外乎两种，阅览和借阅。一般具有收藏价值的图书多采用室内阅览模式。例如，我校经典藏书屋直接定义为阅览书库，就是采用了室内阅览的管理模式。常州机电职业技术学院图书馆“行远书苑”和常州纺织职业技术学院图书馆“秋白书院”也明确规定经典藏书仅限室内阅览，不予借阅。经典藏书屋由于藏书类别的特殊性，图书具有收藏价值，采购单价相对较高，所以大多数都是收藏的单本，导致借阅流通困难。我校经典藏书屋对于这一问题的解决是采用线上线下相结合，在采购纸质图书的同时，也采购相应的电子图书，可扫二维码阅读，很好地解决了图书不能带出室外阅读的限制。电子版图书可以让读者随时随地尽情阅读，能更好地激发大学生经典阅读的热情。

4.人员配置

经典阅读空间运行是否成功关键在管理人员的业务技能和服务水平。要想提升经典藏书空间的知名度和影响力，必须建立一支高水平的管理队伍。负责经典阅读空间的管理人员不仅要具有很高的业务素养和文学素养，还必须具有较强的阅读推广能力和活动策划能力，要做好经典名作的阅读引导，激发大学生对经典著作阅读的兴趣。同时，兼具很强的业务能力，饱览经典著作，又有开展阅读推广活动的经验，既要保障空间正常开放的管理工作，还要有效地开展各种主题的经典阅读推广活动，从而为来经典阅读空间的读者提供深层次服务，达到经典阅读空间构建的最终目标。

5.阅读指导

推广经典著作阅读，主题阅读活动必不可少，高校图书馆可以以经典阅读空间为阵地，定期或随机开展活动。

（1）阅读分享会。阅读分享会可以通过教师、学生，也可以师生共同开展，以一本书为载体，一起分享阅读感悟，如常州工程职业技术学院图书馆每周或每月举办“每周一书分享会”“朗读角”“微讲堂”等活动，在校园掀起了阅读分享的浪潮。（2）主题活动。利用相关的节假日，推荐类似的书籍，如三月可以推荐以描写女性为主或者女作家的经典著作，四月读书日推荐中国经典文学著作，九月开学季为新生推荐大学生必读书目，十一月推荐世界经典文学著作等，推荐图书的同时配合类似电影或者主题分享活动等。采用多种形式让读者了解经典著作，营造经典阅读的氛围。还可以与学校传统文化协会或工作室合作，举办相关主题活动，提高经典阅读空间的知名度，扩大经典阅读空间的影响力，吸引读者前来阅览学习。笔者所在常州工程职业技术学院有一批常州市地方文化传人，包括“常州吟诵”“留青竹刻”等，还可以融入图书馆每年一度的读书节系列活动中，如“读百部经典品千年文化——《中华传统文化百部经典》校园行” “青年诵经典礼赞新时代”朗读者大赛、 “诗传古韵词润芳华”诗词大赛等经典书籍阅读系列活动。（3）专题讲座。调查中发现在推广经典书目的过程中，很多经典著作内容晦涩难懂是阻碍大学生阅读的一个主要原因，专题讲座可以解决这一难题。图书馆可以邀请名家、学术研究者现场讲解，让大学生更加容易理解和领悟相关经典著作的创作背景和主要内容，促使他们热爱阅读经典著作。

6.与素质教育相结合

成立阅读协会，以协会为依托，鼓励大学生积极参与图书馆的各项经典阅读推广活动。为了更好地吸引更多的同学关注协会，关注阅读，图书馆可以与学校素质教育第二课堂合作，给予学分奖励，凡是参加经典空间的各项活动，根据学校第二课堂分值要求，赋予不同分值，活动的开展不仅能得到学生的积极响应，还能达到预期的效果。

四、结束语

阅读经典著作对大学生来说具有重要意义，是增强文化自信的重要途径，对大学生的人生规划能够提供重要的指导意义。经典阅读空间的构建为推广经典阅读提供了资源和阵地，是传承中华传统文化的需求，也是建设社会主义文化强国的需要。

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