新媒体在中职音乐教学中的运用策略

孙建芳

(靖远县职业中等专业学校 甘肃 白银 730699)

网络时代新媒体技术的发展与应用让音频、视频与图像的结合呈现更多可能，这种变化不但对人们的日常生活产生了较大的影响，在教育尤其是音乐教学中更是被广泛运用。与其他课堂不同的是，音乐课堂通常需要借助一些音响设施，以便为学生带来更高质量的音乐体验与感官冲击。但是，如果只有单纯的音响设施，无法让学生通过视听结合的方式增强身临其境的感受。因此，新媒体的运用，更多移动电子终端的出现，使得中职音乐课堂形式具有更多可能。通过新媒体技术的运用，能使中职音乐教学内容更加丰富多彩，而如何运用新媒体更好地提高中职音乐教学质量，加强新媒体与音乐课堂的联系，也成为目前中职音乐教学的重要课题。但是，就当前中职院校音乐教学中新媒体应用现状来看，还存在很多不合理、不科学的地方。面对新时代的发展要求，中职院校以及相关工作者应当逐渐深化新媒体在中职音乐教学的运用，从而提高学生的综合素质。

一、新媒体在中职音乐教学中的重要价值

（一）丰富教学资源

在中职学校音乐教学中运用新媒体技术，可以向中职生输送更多、更全面、更丰富多彩的音乐知识，进而提高中职生的综合音乐素养与艺术鉴赏力。而以新技术为代表的新媒体通常需要应用更多的教学资源与基础设施，这也在一定程度上丰富了中职音乐教学资源，同时，这也是影响中职音乐教学质量的关键因素之一。在以往的中职音乐课堂教学中，最多是以音响的方式让学生欣赏音乐，因此，在教学资源方面具有很大的局限性[1]。但是，新媒体在中职音乐教学的运用通常依托于先进的数字化技术方式以及基础设施，能够使音乐教学内容摆脱现实的诸多限制，从而将更多、更丰富的音乐资源传递给学生，带给学生更好的音乐感受。并且，在运用新媒体时通常需要对更多的音乐资源进行处理与综合，使得音乐内容以视频、音频等视觉和听觉相结合的方式展现出来，从而更好地提升音乐教学的效果。

（二）多元化教学方式

新媒体技术在中职音乐教学中的应用可以通过新媒体的方式更深层次地对音乐的发音、歌词表达、曲调等进行传达，多媒体的方式能够实现教学方式的多元化，从而把教学内容更为直接、易懂地呈现给中职学生。对于中职学生来说，音乐课堂本身就具有一定的趣味性，而通过新媒体教学的融入，能够更有效地丰富教育方式，进一步激发学生的学习兴趣。通过音乐与多媒体的融合，让学生借助多种角度形成对不同音乐形态的认知，从以往的被动接受逐渐转变为对音乐内容的主动学习，从而有效提高中职音乐课堂的教学效果。教学方式的多元化必将是未来一段时期内中职教学的重点，教师借助新媒体工具能够更加生动地将音乐知识形象化地传递给学生，丰富学生的精神追求。

（三）推进师生互动

新媒体时代背景下，新媒体技术与音乐教学的融合运用能够提供更好的师生互动环境。音乐课堂与其他学科的课堂不同的是，其对音乐知识的讲授并不以教会多少首歌曲为重点，更多的是向学生传递音乐的乐理，通过音乐的方式提高学生的鉴赏能力，从而帮助学生放松身心，提升综合素养。而新媒体在中职音乐教学中的运用能够通过更多的师生互动，运用新媒体平台增加师生互动交流的机会。学生能够及时反馈课堂信息，而教师也能够及时了解学生的状况，从而提高音乐课堂的教学效果。在课堂中，教师可以通过新媒体工具的使用增加与学生的互动，例如，通过音乐知识问答的方式或其他的音乐游戏增加与学生的交流，尽可能带动学生更加积极地参与到课堂当中。

二、新媒体在中职音乐教学中面临的问题

（一）基础设施配备不足

尽管一些基础多媒体设施已经在中职院校普及运用，但是，多是一些最基础的多媒体设施。对于一些先进的音乐教学设备的引进与应用不足，因为中职院校并没有充分意识到新媒体对音乐教学的重要性，单纯期望借助基本的新媒体设备达到较好的课堂效果。例如，部分学校只是为教师配备了简单的硬件设备，一台电脑以及投影设备，并没有投入更多的精力与资金进行音乐课堂领域多媒体教学的深入开发，没有充分意识到硬件设备与教师教学的同等重要地位。因此，对于新媒体基础设施的配备不充足，难以达到音乐课堂改革的需求，使得教师在课堂呈现中不能拓展更多元化的教学内容，而中职学生也无法通过多种音乐的传达形成对音乐内容更深入的体会[2]。因此，当前新媒体在中职音乐教学中对基础设施的配备不够，使得中职音乐课堂的教学效果较差，无法在新媒体的环境中进行更有力度的音乐内容的呈现，使得音乐课堂形式化严重。

（二）课程设置不够合理

目前，一些中职院校的音乐课程安排不合理，课程的设置与现实的教学需要匹配度不足，不能充分传达音乐课程教育的重要性与作用，同时，课程设置不合理，也使得在中职音乐课堂教学中新媒体的运用存在不便。具体来看，中职院校对音乐课程的安排应当包括音乐的理论与技能以及对相关知识的运用三大方面。但是，就实际的中职院校课程安排来看，音乐理论教学占据了绝大多数课时，音乐技能的讲授以及音乐的实际运用方面的课程很少，导致中职学生对于音乐的实际应用等方面的知识掌握效果不好，无法体现出音乐教学的优势。同时，由于安排了过多理论知识，使得对新媒体技术的应用需求也较少，没有需求就不能够激发更深层次的改革，也就导致当前中职院校的音乐教学中对新媒体的运用不足，对综合素质人才的培养呈现弱势。

（三）教师认知存在偏差

对于当前很多中职音乐教学来说，新媒体教学依旧是一种有待进一步开发与广泛应用的教学方式。很多中职教师由于年龄较大，对先进事物接受度较差，对新媒体教学的认知不足，片面将新媒体看作一种教学工具，没有加强新媒体教学与音乐教学的结合，对新媒体对音乐课堂教学的重要性理解不够，因此，导致目前新媒体在中职音乐教学课堂中的实践性较差。例如，多数中职音乐教师不关注对学生综合素养的培育，将音乐课堂当作一门形式化的课程，认知的偏差使得课堂中对新媒体的运用不足。

（四）教学方式方法落后

面对新媒体环境下中职音乐教学的改革，要求中职音乐教师在课堂中呈现更多元化、更有层次性的音乐内容，因此，要更加注重借助新媒体形式推动中职音乐课堂的教学方式与方法的创新性运用，使中职音乐课堂能够更加贴合新媒体的发展趋势。但是，目前多数中职音乐教师并没有选用先进的教学方式，尤其是在课堂教学中对新媒体的运用不充分，无法借助新媒体设备的优势提高音乐课堂的教学效果，落后的音乐课堂教学方式造成课堂教学需求与教学内容相分离[3]。教师在音乐课堂教学中并没有充分认识到中职学生的主体地位，忽视了学生主观能动性的调动，并不能从根本上培养学生对学习的兴趣。灌输式的教育方式难以引起学生与音乐呈现内容的共鸣，学生对音乐美的感受较差，因此，对音乐课堂教学目标的达成效果也较差。

三、新媒体在中职音乐教学中的运用策略

（一）加大基础设施投入

新媒体的发展在一定程度上推动了音乐技术的发展，音乐传播方式的不断创新与运用使得音乐教学方式逐渐呈现出多元化的形态。因此，中职学校也应该与时俱进，意识到新媒体技术对中职音乐教学的重要作用与意义，从而不断加大对音乐教学方面的硬件基础设施的建设与投入。足够先进的基础音乐教学设施的配备能够为更高质量音乐课堂教学提供可能，保障音乐教学效果。首先，中职学校的相关领导应充分结合教育教学目标，加强对当前教学资源的调查，了解不同音乐教学环节所需的教学新媒体设施，对所需设备有初步的了解；然后，结合院校资金预算，对重点基础设施予以优先配备，同时，还应当加强对相关预算资金的申请，尽可能使师生对新媒体设施的需求得到满足。另外，在教学环境与教师资源的配备方面，中职学校还应当积极引进高素质的中职音乐教师，通过更加优质的教育资源供给，加强新媒体在中职音乐教学的应用；最后，中职学校要注重与其他学校或企业的合作，争取更多的资金投入到新媒体音乐教学中，借助翻转课堂等新媒体方式进行音乐教学，切实加快中职音乐教学变革。

（二）提高对音乐教学的重视

在当前国家持续推动素质教育的背景下，音乐课堂教学已经成为中职教学中不可或缺的教学内容之一，良好的音乐教育对于学生综合素养与艺术鉴赏力的提升具有重要的作用与意义。因此，在新媒体时代背景下，要想有效契合国家宏观教育教学理念，从根本上提升学生的综合素养，应当逐渐提高对音乐教学的重视。一方面，中职院校应当注重对音乐课堂的规划与设置，通过在一定程度上提高音乐课堂的比重，确保中职生能够切实接受足够的音乐教育，这就要求中职院校管理人员在设置课程时适当增加音乐课数量，并尽可能避免被其他课程挤占，保证中职生能够接受足够的音乐教育；另一方面，中职学校还可以通过开展一些音乐相关活动，例如采用学校与新媒体平台如抖音、西瓜视频等合作举办活动的方式让学生在平台上传音乐视频参与比赛，调动学生的积极性。

（三）更新音乐教学理念

中职音乐教师应当紧随时代发展的脚步，结合当前先进的新媒体技术，在音乐课堂中不断更新教学理念，充分意识到新媒体技术对中职音乐教学的重要意义。通过不断学习新的教学方式与方法，拓宽音乐教学课堂思路，将新媒体技术更好地与音乐教学理论相结合，带给中职学生更多不一样的音乐感受。例如，目前很多电台都有音乐类的节目，《我是歌手》《天籁之声》《中国好声音》等诸多音乐节目的出现应当成为音乐课堂教学改革的案例。通过在课堂中播放部分片段，让学生更好地从视觉、听觉的角度，形成对音乐课堂教学内容更深刻的认知。通过将理论知识借助新媒体技术在现实中呈现出来的方式，切实带给中职学生不一样的音乐感受[4]。尤其是面对目前很多中职音乐教师对新媒体认知存在偏差的问题，要着重加强提升教师们对新媒体的认知，加强对教师们多媒体领域相关内容的培训，例如，可以组织教师们到其他学校交流、参观，加强中职教师们音乐教学的交流，为高质量音乐课堂打下良好的基础。

（四）优化音乐教学方法

面对新媒体技术在当前诸多领域应用的冲击，加快新媒体在中职音乐教学的应用已经成为时代发展的趋势。而且，优化中职音乐教学方式方法，深化音乐教学课堂中多元化新媒体技术的应用也成为大势所趋。因此，需要逐渐转变以往死板、固化的音乐课堂教学方式，注重多媒体技术与音乐技巧的融合教学。一方面，可以充分借助多媒体技术应用软件，对以往由于资金限制无法采购配备的贵重乐器进行在线模拟，在通过乐器模拟的方式减少教学投入的同时，真实再现每种乐器的操作细节以及发声原理，同时，情景化地为学生演示具体的使用方式。这样不但能够扩展学生的视野，还能够充分调动中职学生对音乐课堂的兴趣；另一方面，音乐并不仅是听觉艺术，也需要深层的理解与体会。所以，在中职音乐教学课堂中，教师们应当不断优化教学方式。例如，在对学生讲授《蓝色多瑙河》等经典钢琴曲的时候，可以先在课堂中播放一段其作者小约翰的个人经历短片，让学生从作者的经历出发感受这首音乐的意境，从而更好地了解音乐作品的内涵，并加入学生自己独特的见解。

四、结语

综上所述，面对新媒体时代的发展对教学方式创新性转变的要求，中职音乐课堂教学应当逐渐做出相应的改变，通过教育理念与教学形式的变革，借助先进的新媒体技术方式，将中职音乐教学理论内容与新媒体方式充分融合，通过更加多元化的方式进行音乐内容的呈现，充分达到更理想的音乐课堂教学效果，提高新媒体在中职音乐课堂教学中的应用效果，真正实现音乐课程的教学目标。