“岗课赛证”背景下职业院校虚拟现实技术课程改革研究

宫娜娜

摘 要：近年来，随着虚拟现实技术的迅速发展，其在教育领域得到了广泛应用。以职业院校为例，虚拟现实技术的应用已成为学校课程改革的重要方向之一。本文在“岗课赛证”背景下，探讨了职业院校虚拟现实技术课程改革的意义、面临的问题及对策，并提出了一些改革建议，旨在为职业院校虚拟现实技术课程的发展提供借鉴和参考。

关键词：岗课赛证；虚拟现实技术；职业院校；课程改革

2022年11月份工信部、教育部等五部门联合发布了《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022-2026年）》。该计划强调在中小学、高等教育和职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室和虚拟仿真实训基地。这些设施将面向实验性和联想性教学内容，并开发基于教学大纲的虚拟现实数字课程。计划还强调了加强学员与各类虚拟物品、复杂现象和抽象概念的互动实操，推动教学模式向自主体验升级，打造沉浸式新课堂，支持自主探究和协作学习。

虚拟现实技术具有高度沉浸感和互动性，能够提供真实感的模拟环境，广泛应用于教育领域。在“岗课赛证”背景下，如何将虚拟现实技术应用于职业院校的教学中，成为职业教育领域关注的热点问题。本文将从虚拟现实技术在职业教育中的意义和作用、当前存在的问题以及针对这些问题提出的改革方案等方面进行讨论。

一、“岗课赛证”背景下推进课程改革的作用

（一）促进学生综合素质发展。传统的教育模式注重知识的灌输，而“岗课赛证”背景下的课程改革则更加注重学生的综合素质培养。通过课程改革，可以增加学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，培养学生具备实际应用能力的综合型人才。

（二）推动教学方式的创新。原有的课程教学模式通常是以教师为中心，而课程改革推动教学方式的创新，注重培养学生的主体性和探究精神。在“岗课赛证”背景下，可以引入项目驱动型教学、问题导向型教学等新的教学方式，鼓励学生积极参与课程的设计和实施，提高学生的学习主动性和创造力。

（三）加强课程内涵的质量和深度。当前教育存在内容过于泛化、缺乏深度的问题，课程改革可以通过聚焦实际“岗位”需求，将课程内容与实践相结合，提高课程的实用性和质量。通过课程改革，可以让学生更好地掌握专业知识和技能，提高学生应对实际问题的能力，从而提高学生的竞争力和就业能力。

（四）推动教育创新与产业转型升级。课程改革的目的是适应经济社会的发展需求，培养适应未来岗位需求的人才。通过“岗课赛证”背景下的课程改革，可以紧密结合产业发展趋势，开设与行业紧密结合的专业课程，促进教育创新与产业转型升级的有机融合。

二、虚拟现实技术在职业教育中的意义

首先，虚拟现实技术可以提供高度模拟的实践环境，使学生能够在虚拟场景中进行重复性的实际操作。例如，在医学职业教育中，学生可以通过虚拟现实技术进行手术模拟，从而提高操作技能，并减少在真实患者身上学习的风险。这种实践性的学习方式可以更好地培养学生的实际操作能力和技能。

其次，虚拟现实技术可以创造多样化的学习场景，为学生提供丰富的学习资源和机会。例如，在建筑设计职业教育中，学生可以通过虚拟现实技术参观不同类型的建筑，实时观察和分析建筑结构和设计细节。这种多样化的学习场景可以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，并提高他们的创造力和创新能力。

第三，虚拟现实技术还能够促进学生之间的合作与交流。通过虚拟现实技术，学生可以参与团队项目或职业实习的模拟，与其他学生共同解决问题并实践技能。这种合作与交流的机会可以培养学生的团队合作能力、沟通交流能力和问题解决能力，从而更好地适应职业领域的工作需求。

三、虚拟现实技术在职业教育中面临的问题及应对

（一）技术设备和平台的投入。虚拟现实技术需要投入大量的教学设备和平台，例如虚拟现实头盔、传感器等。这些设备和平台的购置和维护成本较高，对于一些财力有限的职业院校来说，难以承担。因此，职业院校应该加大对虚拟现实技术设备和平台的投入，争取政府和企业的支持，建立虚拟现实技术教学实验室，为学生提供更好的实践环境。

（二）师资队伍的培养。尽管虚拟现实技术在职业教育中具有巨大的潜力，但是目前相关领域的专业人才仍然较为稀缺。培养和建设一支专业的虚拟现实教育师资队伍需要一定的时间和资源投入，还需要建设一系列的师资培训和教学资源库。因此，职业院校可以通过开展师资培训、组织教师参加虚拟现实技术相关的培训和专业交流活动等方式，提高教师的虚拟现实技术水平，提供更好的教学指导和支持。

（三）教学内容和教学设计。虚拟现实技术可以提供身临其境的体验，但如何将虚拟现实技术与具体的职业技能和知识相结合，以及如何设计出富有教育意义的虚拟现实场景，仍然需要专业人士在技术和教育领域的深入研究和实践。因此，职业院校可通过引进和培育拥有技术和教育背景的跨学科专业人才，鼓励跨学科研究和合作，提供支持和资助进行相关研究，以及不断推动技术和教育的创新与发展，以适应虚拟现实技术在教育领域的应用需求。

四、“岗课赛证”背景下职业院校虚拟现实技术课程改革策略

（一）加强实践教学。虚拟现实技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和实践应用，学生才能真正掌握相关知识和技能。因此，职业院校应重视虚拟现实技术实践教学的开展，建设实验室和模拟实训基地，提供丰富的实践机会，让学生能够亲身参与各类项目和案例实践，锻炼实际操作能力。

（二）注重跨学科融合。虚拟现实技术的应用广泛涉及到计算机科学、图形学、感知技术、心理学等多个学科领域。因此，职业院校的课程设置应以跨学科融合为原则，将各个相关学科的知识内容有机结合起来，设计和开设虚拟现实技术的综合性课程。同时，可以通过跨学科合作和案例教学等方式，促进学科之间的交流和融合，提高学生的跨学科综合能力。

（三）重视项目实践

虚拟现实技术的应用需要通过项目实践来进行，职业院校应注重培养学生的项目实践能力，通过开展虚拟现实相关的项目实践活动，让学生能够在实际项目中运用所学知识和技能，从而锤炼实践能力和解决问题的能力。可以与企业合作，共同开展项目实践，让学生参与到真实的项目中，增强实践经验和专业素养。

（四）关注行业发展趋势。虚拟现实技术是一个发展迅速的领域，职业院校应及时关注行业的最新发展动态，及时更新和调整课程内容，确保教学内容与行业需求一致。可以与行业协会、企业合作，邀请行业专家参与教学工作，进行专业培训和学术讲座，提高教师专业素養和教学水平。

五、职业院校虚拟现实技术课程改革的建议

（一）制定具体的教学方案和标准。职业院校应该制定具体的虚拟现实技术课程教学方案和标准，明确学生需要达到的技能和能力要求，建立评估标准和考核机制。

（二）推广虚拟现实课程示范学校。在职业教育领域，可以建立一批虚拟现实技术课程示范学校，推广实践教学经验和成功案例，培养更多的虚拟现实技术教师和教育相关人才。

六、结论

虚拟现实技术在职业教育中的应用具有重要意义。然而，目前职业院校在推进虚拟现实技术课程改革过程中面临一些问题与挑战。通过加强对设备、师资队伍的投入，制定具体的教学方案和标准，推广示范学校等措施，可以推动职业院校虚拟现实技术课程改革的发展，提升学生的实践能力和应用能力，更好地满足岗课赛证背景下职业教育的需求。

参考文献：

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[3]杨莹.MR现代化教学技术助力职业院校专业发展及课程思政教育的探索研究[J].中国信息技术教育，2023（03）：96-98.

项目名称：“岗课赛证”四位一体背景下虚拟现实技术课程重构研究，项目编号：GGJG2022B008