滴水藏海

“闲逛”走出迷津

文/《中外管理》杂志

美国心理学家托尔曼做过一个让白鼠学习走出迷宫的“迷津试验”。试验者把白鼠分成了甲、乙、丙三组。对甲组，托尔曼在迷宫的出口放上了白鼠爱吃的食物，目的是让白鼠有更强的动力走出迷津。而对乙组，每天被放进迷宫的时间和甲组一样，但出口并没有“美食”，只是任由它们在里面“闲逛”。对于丙组，前10天和乙组一样，没有目标，也是整日胡跑乱窜，但从第11天起，也开始享受甲组的待遇。

试验结果显示：不断探索出口的甲组，平均用了14天就可以准确无误地迅速找到出口。而乙组和丙组在没有目标时，都没有迅速找到出口的能力。可是丙组特殊，虽然胡跑乱窜10天后开始有了目标，但平均只用了3天就可以迅速找到出口——比連续奋斗了14天的甲组还早1天完成任务。随着托尔曼研究的深入，他发现同样的情形在人类中也是有共性的。漫无目的虽然目标感不强烈，但在游走中形成了对迷宫的“综合认知”，掌握了一个“面”。而总是紧盯目标，反而缺乏了整体感知，脑子里留下的往往是一条条难于梳理的“线”。

面对生活中的“迷宫”，除了求胜心之外，保持一颗放松而感性的心，也同样重要。

（王世全摘自《管理故事与哲理》，北京联合出版公司，多尼图）

放大与缩小

文/七七

倪维斗是我国的动力机械工程专家。20岁时，一个偶然的机会，他通过留学考试，成为赴苏联深造的留学生。

那时的倪维斗不会俄语，一切都要从头摸索，发生了不少尴尬的事情。“我不知道！”“厕所在哪儿？”这是一开始倪维斗屈指可数能听懂、会表述的俄语。上课时听得吃力，课后他常常需要借同学的笔记来抄。为了弄懂课文大意，一篇文章他往往要读上几十遍。一次，同屋的同学实在忍不了他“念经”，大叫道：“你别念了！我都能背出来了！”倪维斗便抓紧机会向这位同学请教俄文。倪维斗时常提醒自己：“我应该把自己的缺点乘以1.2，把它放大一点；把自己的优点乘以0.8，缩小一点。这样的话，在和别人相处时，就会感到周围人都是可以去学习的对象，便能够得到更大的进步。”在这样的态度下，倪维斗争分夺秒地学习，老师和同学也乐于帮助他。学期末，他的全部课程都得了满分，连俄语也不例外。一年后，他已经能用俄语和当地人交流了。

多年后，倪维斗在燃气轮机研发方面取得了丰硕成果，也为国家培养了众多科研人才。他对每个学生都传授了自己的处世哲学：“对他人，所谓1.2，就是要把别人的优点乘上1.2，放大一点；所谓0.8，就是把别人的缺点乘上0.8，缩小一点。而对于自己，则相反。多向周围的人学习，找准自己的定位，才会离成功越来越近。”

（摘自《做人与处世》2023年第9期，斤禾图）