深入开展探索活动 不断提升核心素养

李树臣 李丽娜

【摘 要】 探索是《课标（2022年版）》界定的描述过程目标的行为动词，它是学生通过独立思考或合作参与数学活动，在活动过程中理解问题或提出问题，并寻求解决问题的思路，获得确定结论的过程.没有思考与探索的过程就没法解决数学问题.安徽省2023年中考题的第23题很好的体现了《课标（2022年版）》的课程理念，学生通过探索、解答这样的问题有助于“三会”素养的形成与发展.

【关键词】 数学探索；典型试题；核心素养；感悟数学

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.5.

[2]李树臣.积极开展探究活动，提高学生数学能力[J].中学数学杂志，2016（08）：8-11.

[3]李树臣，王华.精心设计数学课堂，努力上好每一节课[J].中学数学杂志，2015（12）：7-11.

作者简介 李树臣（1962—），男，山东沂南人，中学正高级教师;临沂大学学生学业导师，山东省教育科研先进个人，山东省创新教育先进个人，三次获山东省省级教学成果奖;全国义务教育初中数学教材（青岛版）核心作者，中国人民大学《复印报刊资料·初中数学教与学》编委，湖北大学《中学数学》特约编委.

李丽娜（1979—），女，安徽淮北人，安徽省十佳青年教师、安徽省第四届中小学青年教师教学竞赛一等奖、淮北市十佳青年教师、淮北市五一劳动奖章；全国“数学竞赛优秀辅导员”；淮北市數学名师工作室名师、淮北市命题专家库成员、淮北市初中数学学科核心备课组成员，国培项目培训专家、淮北师范大学数学科学学院硕士研究生导师，参与初中数学实验室教学、命题、教材修改等工作.