积淀英文素养 厚植人文底蕴——高中英语“魅力课堂”构建探索

陈春梅（山东省济南市历城第二中学）

一、英语魅力课堂之魂

“人生在勤，志达天下”。英语学科始终坚定不移地将“立德树人”作为核心指导思想和根本任务。英语教学坚持以德育为魂，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、奋斗精神，彰显英语学科的育人功能和价值引领作用。全体老师自觉坚持为国育才，无私奉献，倾注心血，在学生心中播撒下勤志文化的种子，决心培养出勤勤恳恳、胸怀大志的新一代青年。

二、英语魅力课堂之基

为集中体现英语教学的育人价值，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四位一体的学科核心素养，丰富教学手段，抓准课程定位，注重课程的基础性和应用型，整合教材，以英语学习活动观统领教学，坚持素养导向型教学。

（一）挖掘单元主题意义，构建主题思维导图

人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴为学生学习语言和探究主题意义提供了主题语境。英语课堂教学把对单元主题意义的探究视为教与学的核心任务，在单元内或跨单元进行主题意义建构，搭建思维导图式教学，整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

2022 年以“杰出人物”为主题的“主题思维导图”展示活动，同学们“乘英语之舟，扬思维之帆”，为思想插上翅膀，梳理了所学教材中的伟大人物，与伟大的思想进行深入对话：历尽艰辛、执着探索的诺贝尔奖获得者屠呦呦；在追求真理道路上不懈努力的科学巨匠爱因斯坦；把消除饥饿作为毕生追求的中国科学家袁隆平。通过梳理伟人的品质、贡献和成就，深入挖掘出杰出人物身上的非凡品质，学生对优秀人物有了更全面深刻的认知，实属一堂难忘的德育课。

（二）坚持自主合作探究，开展研究项目式教学

培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件，要求更新教学理念，践行自主学习、合作学习和探究式学习。项目式学习坚持以生为本，强调学生在课堂上自我建构的重要性，为学生自主探索并解决问题提供自由广阔的空间。收集信息、制定解决方案、切磋交流、运用学习策略把控探索的全过程，能够打破思维的限制，实现思想碰撞，产生创造性想法，深化认知，整体提高学习质量。

2021 年高一英语组开展了必修一和必修二的项目式学习。学生以小组为单位，从学生简介、旅游手册、学生俱乐部、日志等多样的话题中选择项目式学习问题，集思广益，在网络上收集资料、设定解决步骤、制作精美课件，并展示汇报。通过对信息进行加工整合，学生对单元知识形成内化，视野得以拓宽，素养得以提升，不愧为一堂高效的综合实践课。

（三）注重情境载体串联线，强化情境式教学

在高考评价体系中，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。情境载体串联线体现了“无情境，不成题”的典型特征。通过设计生活实践情境和学习探索情境，学生主动思考，运用所学知识、原理和思维发现问题，寻求新规律，并解决现实问题。在课堂教学设计中，也要创设情境，注重串联线的引领和贯穿作用，从而形成浑然一体的效果。

2021 年高一英语组举办了情境式教学展示课。课例选自必修二第四单元Reading and Thinking 的阅读语篇 “What's in a Name?”。本堂课创设情境，以乘坐时间机器穿越英国历史为串联线，带领学生游历了古代英国、近代英国和现代英国三个历史阶段。针对每个历史阶段不同的特征，创设了The Melting Pot，The Jigsaw Puzzle 以 及The Treasure Box 三个具有鲜明情境性特征的名词，展开相应活动。学生徜徉在英国历史的长河中，感悟历史的文化内涵。

（四）贯彻教学评一体化，深化读后续写教学

在三年一体化的读后续写教学实践中，按照三大主题语境和读后续写的微主题语境，开设读后续写主题意义专题课；为完善故事情节的建构，开设微技能的专题，涵盖解读文本、寻找伏笔、做好衔接、解决冲突、构思结尾；为了丰富情境描写，增设动作、心理、神态和环境描写的微专题课；为润色打磨语言，展开精确选词、丰富句式、巧用修辞等微专题课。教学评价监控教学的全过程，学生通过学生自评、生生互评、教师细评，对读后续写进行实践探究，内化于心，外化于行。

2020-2023 年期间，英语学科组推出了很多读后续写的优秀课例。如《麦琪的礼物》之读后续写中的非谓语；《奇迹男孩》之读后续写中的心理描写；读后续写中的无灵主语；读后续写中的动作链；读后续写中的画面感；读后续写四种结尾；读后续写中的父爱；《三颗巧克力》之读后续写讲评等。

三、英语魅力课堂之翼

（一）塑造德育品格

英语课堂和课外教学活动丰富多彩，充分践行学科核心素养。2017 年王燕老师开设的公众号“大美济南”带领学生探寻济南之美，让学生厚植热爱家乡的情怀。“拳拳赤子心，殷殷母校情”。学校有画不尽的色彩，写不完的热爱。2023 年5 月59 级高一英语组举行了手抄报比赛，抒发对学校的热爱之情，在学思践悟中懂传承、知感恩、乐奉献。

（二）指引人生规划

英文演讲点缀英语课堂教学，让学生洞察不一样的风景，对未来人生方向有更好的规划。清华学霸的流利演讲让人惊艳，人生要大胆博弈，去释放人生未知的可能性。TED 的励志演说启发学生找到自己的强项，人生从此不同。

学生也参与到英文演讲中，不断前行、突破、超越，斩获“21 世纪杯”全国二等奖、“外研社杯”全国总决赛一等奖、二等奖，彰显了客观审慎的思辨力和自信乐观的学习精神，努力成长为勇于挑战、具备国际竞争力的优秀人才。

（三）孕育人文情怀

英语文学滋养英语课堂教学，其跨越时空的不朽意义，丰厚人文素养，散发人文气息。2019 年经典英文名著导读系列活动，带领学生踏上魔幻现实主义之旅《百年孤独》、人文主义之旅《哈姆雷特》、爱情之旅《飘》《荆棘鸟》。

2022 年山东省教科院开展的英文名著云阅读活动，引领老师重温了《论语》《故乡》《红小鬼》三部中国特色鲜明的作品，充分体现了用英语讲好中国故事的理念。2023 年“云端名著阅读”拖斗计划，带领学生共读英文版《故乡》，以思维导图的形式梳理故事情节，感受文学的魅力。

（四）陶冶艺术情操

英语趣味活动丰富英语课堂教学，为学生搭建舞台，展现风采，在快乐中学习英语，陶冶情操。2019年英语趣配音比赛，学生表现出扎实的英语功底，摇身一变，或成为百变大咖，或成为蜘蛛侠，或成为甜美的迪士尼公主，或成为奇异博士。生动的演出、甜美的声音彰显了良好的英语素养。2022 年“乐享青春，声动未来”校园歌手大赛，学生演唱迪士尼电影《狮子王》的经典主题歌曲 “Can you feel the love tonight”，歌声唯美动听，感情诚挚。2023 年英语单词争霸赛暨英语才艺表演，选手们精彩角逐，嘹亮的歌喉唱响青春激情，舒缓的歌声打动观众的心，坚定的声音唱出不断拼搏的毅力。