精准施训，一体推进，促进区域教师专业发展

史小刚　崔中喜

2022年春季以来，济源市教师进修学校深入学习“国培计划”相关文件精神，尤其是全面领会项目县工作实施精要，首次申报并成功实施济源示范区“国培计划（2022）”项目县重点区域领域精准帮扶送教下乡培训。我们于2023年3月基本结束项目培训，顺利完成小学语文、小学数学共200名学员的集中研修任务。

提升站位，以送教下乡促进优质均衡

领会新任务。济源市教师进修学校通过持续深入学习“国培计划”的实施背景、发展历史和实践成果，加深了对“国培计划（2022）”项目县工作的理解，重新认识了教师进修学校作为县级教师培训机构在五级培训中的定位和任务。在济源示范区“国培计划（2022）”项目县工作的整体设计中，送教下乡子项目肩负着强化“国培”“省培”示范引领作用，肩负着把“种子”教师的教育教学理念和技能推广到广大农村中小学，进而促进新时代教育优质均衡发展的重任。

组建大团队。为顺利实施送教下乡工作，我校通过多次协调，组织成立了项目领导小组和项目办。项目领导小组由济源示范区教育体育局主管教师教育的副局长任组长，成员由教师教育科、教研室、教师进修學校、送教下乡目标乡镇中心校负责同志等组成，负责协调培训资源，制定相关培训政策。项目办由教师进修学校送教下乡项目专家、学科负责人和乡镇中心校师训专干、基地校负责人等组成，主要负责制订培训方案、组织培训、实施训后跟踪指导、执行培训考核评估等工作。

抬高起点，以结对帮带推动学用转化

优聘好导师。送教下乡项目办在项目县的支持下，分学科组建了导师团队。导师团队由湖南第一师范学院学科教学专家、济源示范区中小学一线名师和教研员组成，中原名师李冬梅、范小枫分别担任小学语文、小学数学首席导师。这样的导师团队构建保证了济源示范区“国培计划（2022）”项目县整体推进在培训内容上的一致性和连续性，同时为学员高起点发展奠定了组织基础和内容前提。

区域建班组。按照项目县工作统一规划，济源示范区送教下乡项目共培训小学语文、小学数学教师200名，学员来自6个乡镇，分布较为分散。针对这一实际情况，我们采取分区组班的形式，把相邻两个乡镇的学员分学科重组建班，班内按乡镇中心校分组。在此基础上，我们又推行了导师分组包班培训，结合学员培训学习成果，对导师进行考核管理，形成了培训小班化和考核团队化。

帮带促转化。为全面推动学员学用转化，助力济源教育优质均衡发展，我们推行了结对帮带活动。首先，我们设定导师的聘期自2022年9月至2023年6月，旨在延伸培训效应，为跟踪指导促进学用转化留足时间和空间。其次，在团队分组包班的基础上，推动导师和学员结对，每位导师要重点帮带10名学员。最后，细化导师责任，强化考核激励。我们要求帮带导师在研课磨课阶段重点关注结对学员在校本研修中的表现，指导其备课、磨课、改课，集中培训结束后和学员保持联系，接受学员咨询，跟踪服务学员，促进学用转化。

强化管理，以过程规范追求优质高效

制度建规范。为扎实推进送教下乡项目实施，项目办构建了完善的制度体系：在整体推进层面上，制定了项目办工作制度、基地校工作制度、班级管理制度、教学管理制度；在专项管理层面，制定了结对帮带制度、导师管理制度、学员管理制度、安全管理制度、资金支出管理办法；在激励方法层面，制定了学员考核制度、优秀学员评选办法、优秀导师评选办法等。这些制度一方面规范了各要素在培训过程中的作用，另一方面也引领培训向着优质高效的方向稳步前进。

过程求精细。在培训实施中，各学科组、班主任、基地校在项目办的领导下严格依照培训方案，积极落实成果导向，细化工作流程，优化教学内容，以示范引领和任务驱动为基本方法，扎实开展“问题诊断—通识研修—示范教学—研课磨课—成果展示—总结提升”六步骤教学，系统展现了济源教师培训“细、实、精、高”的工作追求和作风。

研磨立标杆。推动乡村学校校本研修机制建设，是送教下乡项目实施的重要工作目标。我们通过组织中心校学科研修、班级研课磨课等活动，使学员熟悉了学科校本研修活动组织流程、研修重点，也为区域校本研修活动组织建构了基本范式。集中研修任务完成后，每个乡镇都有一所学校被示范区教体局确定为教师发展基地学校，为乡镇中心校校本研修和教师发展树立了标杆。

认真总结，以系统反思奠基项目未来

一是形成了一个机制。在济源示范区“国培计划（2022）”项目县工作领导小组的统一领导下，在教师进修学校主导下，优化培训资源配置，协力推动济源乡村中小学教育优质均衡发展；以制度为基，以方案为纲，通过小班额施训和结对帮带促进学员学用转化，带动济源乡村中小学教师课堂教学技能提升和校本研修机制正常运行。

二是丰富了培训资源。首先，锻炼和培养了培训师。除了2名中原名师、5名河南省名师，我们还有14名市级名师在送教下乡实施过程中，参与了示范教学、研课磨课和成果展示等环节的培训教学研讨和实践。其次，培训期间，学科导师共做了15节示范课、5次讲座，并形成了12个研课磨课案例，丰富了课程资源。最后，本项目共评选了20节优质课、10节精品课，这些都可以作为济源中小学校本研修的学习资源。

三是树立了几个标杆。由送教下乡项目办推荐并被示范区教体局确认的6所乡镇教师发展基地学校，在校本研修组织、教师专业发展支持性条件建设等方面为其他学校提供了良好的示范。

四是总结了工作经验，即要用系统思维，整体建构送教下乡工作。首先是市（县）域乡村教育整体建构，其次是年度工作的整体建构，最后是小班额培训和结对帮带促进学用转化。

下一步，济源市将继续扎实开展送教下乡项目，进一步跟进结对帮带工作，构建学用转化评估机制，持续推动济源教育优质均衡发展。