指向核心素养的高中地理试题设计与编制研究

林碧

摘 要：高中地理试题作为评判学生核心素养的一个重要工具，其设计和编制至关重要。地理试题是高中地理学科的重要组成部分，是学生学习和掌握地理知识的重要工具。地理试题的设计和编制对于提高高中地理教学质量和促进学生的全面发展具有重要的意义。基于此，本文旨在探讨高中地理试题设计与编制，提高高中地理教育教学水平。首先介绍了地理试题的定义、作用和分类；高中地理试题设计的基本理念；其次分析了高中地理试题的题型、难度和考点等方面的特点，高中地理试题的设计和编制需要遵循的步骤；再次介绍了高中地理试题的设计和编制方法；最后，本文提出了高中地理试题设计与编制的几点建议，以期为提高高中地理教育教学质量提供

参考。

关键词：核心素养；高中地理；试题设计与编制

高中地理作為一门综合性很强的学科，其核心素养涉及知识技能、态度情感和价值观念等多方面，它作为一门通过考试来测试学生地理知识、技能和思考能力的学科，试卷的设计和编制对于测试学生核心素养是至关重要的。因此，构建有效监测学生核心素养的地理试题成为一个紧迫的任务。

一、核心素养下高中地理试题的定义、作用和分类

核心素养下高中地理试题的定义是指考查学生地理核心素养水平的试题。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。核心素养下高中地理试题的作用是考查学生的地理核心素养水平，帮助学生了解自己的地理核心素养水平，以及帮助学生更好地进行地理学习和地理实践活动。根据地理核心素养的水平划分，可以将高中地理试题分为以下几个类别：

1.基础能力试题：这类试题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括地理概念、地理现象、地理数据等。

2.综合能力试题：这类试题主要考查学生的综合能力，包括综合分析、推理、论证等能力。

3.实践能力试题：这类试题主要考查学生的地理实践能力，包括地理实验、地理考查、地理设计等能力。

4.探究性试题：这类试题主要考查学生的探究性能力，包括提出问题、解决问题、得出结论等能力。

5.开放性试题：这类试题主要考查学生的创新能力，包括创新思维、创新能力等。

二、核心素养下高中地理试题设计的基本理念

（一）促进学生地理素养的提高

高中地理试题的设计应该注重促进学生地理素养的提高，包括地球与宇宙、地理知识、地理技能、地理思想和地理道德等方面。

（二）体现地理学科的特点

高中地理试题的设计应该体现地理学科的特点，包括地理现象的探究、地理过程的展现、地理问题的解决等方面。

（三）考查学生的综合能力

高中地理试题的设计应该注重考查学生的综合能力，包括地理思维能力、地理实践能力、地理语言表达能力等方面。

（四）注重试题的新颖性和灵活性

高中地理试题的设计应该注重试题的新颖性和灵活性，包括题型新颖、情境新颖、设问灵活等方面。

（五）注重试题与社会生活的联系

高中地理试题的设计应该注重试题与社会生活的联系，包括试题内容与社会热点联系、试题形式与社会现实联系等方面。

综上所述，高中地理试题的设计应该注重促进学生地理素养的提高、体现地理学科的特点、考查学生的综合能力、注重试题的新颖性和灵活性、注重试题与社会生活的联系等方面，以提高试题的质量和效果[1]。

三、高中地理试题的题型、难度和考点等方面的特点

高中地理试题的题型包括选择题、填空题、综合题和实验题等。每种题型都有其独特的特点和作用。选择题是高中地理试题中常见的一种题型，具有考查学生基础知识和判断力的作用。填空题则注重考查学生的语言表达能力和抽象思维能力。综合题则是考查学生综合分析问题和解决问题的能力。实验题则注重考查学生的实践能力和创新思维。高中地理试题的特点主要表现在以下几个方面：

1.题型丰富。高中地理试题的题型不仅包含选择题、填空题、综合题等传统题型，还涵盖了分析解决问题、实验观察能力的综合性实验题、实践活动与项目研究等新出现的题型。

2.难度适中。高中地理试题将基础知识点和拓展的应用有机结合起来，试图考查学生对各知识点的熟练掌握以及信息分析、推理和创设能力。题目涉及广泛，难易程度也有所不同，最大限度地考查学生运用所学知识的能力。

3.考点明确。高中地理试题的考点体现在各章节的重点知识、技能、概念等，紧密围绕教材内容。同时，试题也会涉及学科交叉、社会实际应用等方面，比如地球与人的关系、自然地理与人文地理交叉、资源利用、环境保护与可持续发展等。

4.实用性强。高中地理试题会涉及解决问题、推理和判断等，试图通过考查学生的实践运用能力，更好地培养学生综合应用地理知识和技能的

能力[2]。

四、高中地理试题的设计和编制需要遵循的步骤

1.确定考查的知识点和技能：根据学科基础知识点、教材重难点、教师教学经验等确定本次考试需要考查哪些知识点和技能。

2.设计试题框架：根据考查知识点和技能，设计出试题框架。比如：选择题、填空题、综合题等。

3.设计各类试题：在每个题型下，再根据具体知识点和技能，设计具体的试题。试题的难易程度、测试深度以及涉及考点须与这个题型所要测验的内容的实际情况相称。

4.校对试题：编制试题后，一定要认真检查每一道试题中文字的准确性、语言的简明通透、问题的合理性、选项的逻辑性等。

5.试题审定：经过以上缜密安排，试卷初步成形后，应由有关体验的专家进行全面审定，力求做到公正公平。

6.试题翻译：如果要出中英文或其他外语版本，则需要请专业人员进行翻译。

7.对试题进行试卷组卷：将通过审定的试题随机地组合起来，拉成一张试卷。

8.试卷评分：对试卷进行评分时，评分人员要求熟悉考试实际情况和考点，用公正、公平和科学的态度和标准评分。

9.统计和分析题目：随着考试结束，应当对试题难度、试卷区分度以及测试内容等纵向横向进行全面、系统的数据统计和分析。

五、核心素养下高中地理试题的有效设计和编制方法

核心素养下，高中地理试题的设计和编制需要遵循科学性、实用性和创新性原则。在设计高中地理试题时，需要注重试题的难度、题型、考点和答案的规范性等方面。在编制高中地理试题时，需要注重试题的实用性、创新性和考查功能的协调性等方面。具体有以下几种途径：

（一）建立清晰明确的核心素养指标体系

核心素养指标是评价学生核心素养的具体标准。建立清晰明确的核心素养指标体系是构建有效监测学生核心素养的地理试题的第一步。目前，国内外学者已经提出了很多关于核心素养指标的研究，比如PISA的核心素养指标、我国的“全面实践、全员育人”等，这些指标可为高中地理试题设计提供参考。在建立核心素养指标体系时，还应结合地理学科的特点和学生的年龄特征，制订适合高中地理教育的核心素养指标体系。

（二）选用符合教学内容和核心素养的考查方式

试卷中的考查方式对于测试学生核心素养也有着至关重要的作用。高中地理教学中，常用的考查方式包括选择题、填空题、解答题和论述题等，针对不同的知识点和技能，应选用不同的考查方式。同时，在考虑考查方式的选择时，也要遵循符合教学内容和核心素养的原则。比如：如果检测地图阅读能力，可以采用标注图、折线图、极坐标图等；如果检测比较分析能力，则可以采用图表分析题等方式进行考查[3]。

（三）考慮学生特点的试题难度设计

试题难度是另一个影响高中地理试卷效度的重要因素。试题难度过低则无法有效区分学生的水平，试题难度过高则会对接受教育程度不同的学生造成不公平的评价。因此，在设计试题难度时，需要充分考虑学生的智力水平、年龄特征、学习能力、语言表达能力等因素。同时，在试题难度设计的过程中，还需要合理使用不同的难度级别的试题，以区分学生不同的知识和技能水平。

（四）立足学科核心素养，突出能力培养

高中地理试题编制需要立足学科核心素养，突出学生能力培养。具体来说，需要在试题编制过程中考虑地理学科的核心素养，如空间定位能力、地理思维能力、地理实践能力和地理信息处理能力等。这些素养不仅是地理学科的重要内容，也是现代社会所需的重要能力。

在试题编制中，需要注重学生对地理知识的理解和应用，考查学生的地理思维能力和实践能力，鼓励学生参与地理探究和实践活动，提高学生的地理素养和地理实践能力。此外，还需要注重试题的难度和梯度，使不同水平的学生都能够发挥自己的能力，得到公正的评价。

（五）注重实际应用

地理学科是一个应用性很强的学科，在高中地理试题编制中，注重实际应用是非常重要的。试题设计应该贴近学生的日常生活和社会实践，让学生在解决实际问题中得到学习体验。

1.重视地理实践和实验。在试题编制中，可以适当增加地理实践和实验的内容，帮助学生更好地理解地理概念和原理。例如：可以设计一些实验，让学生观察地理现象，或者进行实地考察，让学生更好地掌握地理知识和技能。

2.注重地理案例分析。在试题编制中，可以适当增加地理案例分析的内容，让学生更好地理解地理实际应用。

3.强调地理实践能力。在试题编制中，可以适当增加地理实践能力考核的内容，让学生更好地掌握地理实际应用。例如：可以设计一些实践题，让学生进行地理实验或考查，或者让学生撰写地理实践报告，提高他们的地理实践能力。

4.注重时事热点。在试题编制中，可以适当增加时事热点的内容，让学生更好地掌握地理实际

应用。

（六）突出综合性思维的训练

地理学科涉及多个学科知识的综合，试题设计时应考虑到这一点，利用多元思维模式设计试题，培养学生的综合性思维。高中地理试题编制中突出综合性思维的训练，可以通过以下几个方面来实现：

1.注重地理要素的相互作用：地理学科的综合性特点在于其涉及的各个要素之间相互关联、相互作用。在地理试题编制中，应该注重突出地理要素的相互作用，引导学生从多个角度思考问题，从而提高学生的综合性思维能力。

2.创设复杂的情境：地理试题应该创设复杂的情境，让学生在分析问题时需要考虑多个要素之间的相互作用。通过情境的创设，可以让学生更好地理解地理概念和地理现象，从而提高其综合性思维能力。

3.突出区域特征：地理学科的综合性特点在于其涉及的各个要素之间相互关联、相互作用。在地理试题编制中，应该注重突出区域特征，引导学生从多个角度思考问题，从而提高学生的综合性思维能力。

4.运用思维导图：思维导图是一种能够有效提高思维能力的工具，学生在绘制思维导图的过程中，可以更好地理解和分析问题，从而提高其综合性思维能力。

（七）注意试卷整体结构的设计

在高中地理试题编制中，试卷整体结构的设计非常重要。试卷应该根据学科核心素养来设计，试题的难易程度应该逐渐递进，整个试卷应该有层次感，能够测试学生不同范畴的知识和技能。以下是几个需要注意的事项：

1.合理设计试卷难度结构和题型题量。试卷的难度应该适当，不能过于简单或太难。题型题量也应该合理安排，避免单一题型过多或过少。

2.注重试题的衔接性。试题应该能够衔接高中和大学地理教育，为高等教育打下良好基础。同时，试题也应该能够反映地理学科的核心素养。

3.注重试题的创新性。试题应该具有创新性，能够考查学生的思维能力和知识迁移能力。同时，试题也应该能够贴近学生学习和生活实际，提高学生的参与度。

4.注重试题的开放性。试题应该具有开放性，能够让学生有不同的思考和解释方式。这样能够提高学生的思维能力和创造力，同时也能够增加考试的公正性。

5.注重试卷的排版和格式。试卷的排版和格式应该规范，能够让考生有良好的答题体验。同时，试卷也应该有足够的空白处，方便考生填写答案。

（八）创新试题形式，引导学生探究和发现

在当前核心素养下，地理学科应该充分发挥探究性、发现性的特点，试题设计应该符合这一特点，尝试使用多种创新的试题形式来激发学生的兴趣，提高学习效果。以下是一些可能有用的建议：

1.开放式试题：开放式试题是指问题没有明确的答案，需要学生通过自己的思考和分析来得出结论。这种试题形式可以更好地考查学生的创新能力和思考能力。

2.计算型试题：计算型试题是指需要学生通过计算来解决问题的一种试题形式。这种试题形式可以更好地考查学生的数学能力和计算能力，同时也可以培养学生的逻辑思维能力。

3.实践型试题：实践型试题是指需要学生通过实践来解决问题的一种试题形式。这种试题形式可以更好地考查学生的实践能力和实际操作能力，同时也可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。

4.探究型试题：探究型试题是指需要学生进行探究和思考来解决问题的一种试题形式。这种试题形式可以更好地考查学生的创新能力和探究能力，同时也可以培养学生的独立思考和解决问题的

能力。

5.地理信息技术型试题：地理信息技术型试题是指需要学生使用地理信息技术来解决问题的一种试题形式。这种试题形式可以更好地考查学生的信息技术能力和地理信息处理能力，同时也可以培养学生的信息化素养和能力。

结束语

总而言之，高中地理试题设计与编制涉及学生核心素养的多个方面，需要我们从指标体系、考查方式和试题难度设计等多个角度来把握。通过建立清晰明确的核心素养指标体系、选用符合教学内容和核心素养的考查方式以及考虑学生特点的试题难度设计等方法，设计出更加有效监测学生核心素养的地理试卷。

参考文献

[1]张宇超，邹游.浅议地理试题图像的设计原则：以北京市2020年普通高中学业水平等级性考试为例[J].地理教学，2021（2）：56-59.

[2]范渊志.基于学科核心素养的高中地理地名试题命制探究[J].福建基础教育研究，2022（8）：85-88.

[3]赵云渤，陶琍，裴红连.基于高考评价体系“四层”视角的地理试题设计：以“张北地区可再生能源工程”原创试题为例[J].地理教育，2022（1）：4.

本文系福建省教育科學“十四五”规划2022年度课题“指向核心素养的中学地理试题设计与编制研究”（项目编号：FJJKZX22-041）成果。