地方红色资源在连云港高校立德树人实践的途径

马黎艳

［摘 要］在我国的革命历程中，红色文化始终是一块不可或缺的瑰宝。它记录着中华民族为追求民族独立、人民幸福而进行的英勇斗争，是中华民族精神的重要组成部分。在新时代背景下，如何有效地将连云港红色文化资源融入高校的立德树人实践，既传承红色基因，又培养时代新人，是当前面临的一个重要课题。主要探讨地方红色资源在高校立德树人实践中的意义和作用，并通过具体案例阐述在教学、实践和合作等方面的創新方法，以提升教育效果，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新创业能力。通过这些措施，可以更好地传承和发扬连云港红色精神，培养更多具有良好品德和社会担当的优秀人才。

［关键 词］红色资源；立德树人；高校教育；实践途径

［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）29-0013-04

作为一座具有丰富红色历史和文化的城市，连云港蕴藏着许多珍贵的红色资源，承载着伟大的革命精神和英雄的奋斗故事，这些红色资源不仅是历史的见证，更是塑造学生品格、培养爱国主义情感和社会责任感的重要力量。高校通过创新的教育方法和手段，可以使学生深刻理解红色精神、传承红色文化，进一步提升他们的思想境界、道德品质和社会担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。通过对地方红色资源的深入挖掘和充分利用，可以开启一扇通向爱国情怀的大门，培养出具有理想信念、责任担当和创新能力的新时代青年。

一、地方红色文化资源融入高校立德树人的现实意义

（一）提升学生的爱国主义情感

地方红色资源承载着丰富的革命历史和英雄事迹，通过学习和接触这些资源，可以唤起学生对祖国历史的情感认同和崇敬之情，了解地方英雄人物的奋斗精神和牺牲精神，可以激发学生的爱国情感，让他们深刻认识到祖国的辉煌历史和民族的伟大精神。地方红色资源还展现了中国人民在抗战和革命斗争中的英勇表现和奋斗历程，让学生深刻认识到自己作为中国人的身份和责任。通过接触地方红色资源，学生可以加深对中国传统文化和民族精神的认同，培养民族自豪感和自信心，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的意愿和决心。此外，地方红色资源是中国革命和建设的重要见证，体现了革命先辈们为国家和人民的无私奉献，通过学习和了解地方红色资源中的革命精神、奋斗精神和爱国主义精神，可以将这种崇高的价值观传承给学生，学生在感受这些英雄事迹和精神的同时，逐渐形成热爱祖国、忠诚于民族、为人民服务的意识和情感，从而培养和弘扬爱国主义精神。因此，地方红色资源在高校立德树人实践中对提升学生的爱国主义情感具有重要意义。通过深入了解和体验地方红色资源，学生可以加深对祖国历史的认同，培养民族自豪感，传承爱国主义精神，并培养社会责任感，从而为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

（二）培养学生的道德品质和社会责任感

首先，地方红色资源中蕴含着革命先辈们的崇高品德和伟大精神，通过学习和了解这些资源，学生可以感受到先辈们的坚定信仰、忠诚奉献和崇高道德，这些榜样和典范将对学生的道德观念和行为准则产生深远影响，激励他们追求高尚的道德品质，如诚信、勇敢、奉献和责任等。其次，地方红色资源中展现的革命精神和奉献精神，能够激发学生的社会责任感。通过深入了解这些资源，学生能够认识到作为新时代的青年，应该肩负起为国家和社会做出贡献的责任，他们将意识到自己应该积极参与社会实践和公益活动，为社会发展和民族复兴贡献力量，从而培养强烈的社会责任感。最后，地方红色资源中所体现的价值观，如爱国主义、集体主义、奉献精神等，是社会公认的正确价值导向，通过接触和学习这些资源，学生能够理解并坚守这些正面的价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。他们将注重自己的品德修养和行为规范，注重社会公德和职业道德，从而成为有道德情操和社会责任感的优秀人才。此外，地方红色资源所蕴含的道德品质和社会责任感，不但对学生个人的成长和发展具有重要意义，而且对社会的进步和发展起到推动作用。通过高校立德树人实践中的地方红色资源教育，学生将内化这些价值观念并付诸行动，积极投身于社会建设和发展中，为社会的繁荣和进步作出贡献。总之，通过学习和了解这些资源，学生能够受到道德榜样的熏陶，培养高尚的道德品质和强烈的社会责任感，为个人成长和社会发展作出积极贡献。

二、地方红色文化资源融入高校立德树人的路径

（一）教育课程的设计与创新

连云港红色资源是鲜活、生动的地域性思政教育立体教材。发挥地方红色资源优势，借助红色资源的影响力和辐射力，将其融入高校课程思政设计与教学中，强化其育人功能，引导广大青年学生践行社会主义核心价值观，这也是大思政视域下地方高校立德树人实践中的重要课题。在高校课程教学中融入革命前辈的革命和战斗事迹，通过学习他们的先进事迹和崇高精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。在课程设计中，选择他们的主要生平、革命经历、贡献和精神，以及在连云港地区的相关事迹，介绍他们的爱国主义情感、崇高品质和为人民服务的精神，强调对祖国和人民的无私奉献。可以利用现代多媒体技术，展示事迹图片、音频和视频资料，通过真实的历史影像和音频记录，使学生能够直观感受其形象，同时组织学生进行小组讨论、角色扮演或情感体验活动，让学生通过亲身参与，更深入地理解爱国主义情感和奉献精神，学生可以分角色扮演，从中感受到他们的家国情怀和责任担当。此外，还可以组织学生进行实地考察和参观，到故居、陈列馆等地进行参观学习，近距离接触和了解他们的生平事迹，感受他们留下的历史痕迹，并与当地老一辈革命家进行交流互动，并引导学生进行个人或小组反思和总结，让学生思考先辈们前赴后继、坚贞不屈的革命精神对于青年学生价值观的触动与影响，学生可以通过写作、演讲、展板制作等方式，表达自己的认识，感悟革命精神，以及如何将其精神与自身发展和社会责任相结合。通过以上实践方法，学生可以全方位地了解和体验革命前辈们的爱国主义情感和社会责任感，进一步培养自己的道德品质和社会责任感，这种具体的课程设计和教学方法，能够更加生动、贴近学生实际，提升学生对红色资源的认知和情感体验，并将其内化为自己的行为准则和生活方式。

（二）学生社团与实践团队的组建

连云港地区的红色资源可以通过学生社团与实践团队的实践方法，更好地参与高校立德树人实践。以创建一个“红色文化传承团队”的学生实践团队为例，该团队致力于研究、保护和传承连云港地区的红色资源。高校可以通过校园宣传和招募，吸引对红色文化感兴趣的学生加入团队，组建一个多元化的团队，包括历史、文化、艺术等不同专业背景的学生，團队成员可以对连云港地区的红色资源进行深入研究和调研，包括红色历史事件、红色文物遗址、红色文化传承等，通过图书馆资料、采访、实地考察等方式收集相关信息和素材。根据研究结果和调研材料，团队成员可以开展一系列文化传承项目，如红色历史展览、红色文化讲座、红色文艺演出等，通过展示和分享，向校内外师生和社区居民传播红色资源的价值和意义，并组织志愿者成员参与社区服务和红色文化推广活动，如参与红色文物的保护与修复工作、组织红色主题的义务讲解等，提高学生的社会责任感和服务意识。此外，团队还可以利用新媒体平台和传统媒体渠道，通过微博、微信公众号、校园电视台等进行红色文化的宣传推广和互动交流，发布红色文化知识、举办线上互动活动等，吸引更多人关注和参与。通过以上实践方法，学生社团与实践团队能够通过深入研究和实践，参与连云港地区红色资源的保护、传承和推广工作，同时通过实践活动，提升自身的专业能力、团队协作能力和社会责任感，实现学生与社会的良性互动与共同成长。

（三）开发学生创新创业项目

连云港地区的红色资源可以通过学生创新创业项目，更好地参与高校立德树人实践，以创建“红色创新基地”的学生创新创业项目为例，该项目旨在将连云港地区的红色资源与创新创业相结合，提升学生的创新能力和创业意识。高校可以通过招募对创新创业感兴趣的学生，组建一个多学科背景的团队，确定项目的定位和目标，即以连云港地区的红色资源为创新创业切入点，探索创新项目的可能性和市场需求，团队成员还可以对连云港地区的红色资源进行深入研究和调研，了解其历史背景、文化内涵和市场潜力，通过与相关部门、专家、企业等交流，获取更多信息和合作资源。根据研究和调研结果，团队成员进行创意生成和项目筛选，以红色资源为灵感，结合现代科技和商业模式，提出具有创新性和市场潜力的创业项目，如开发红色文化主题的虚拟现实体验产品，设计与红色文化相关的文创产品等。团队成员将筛选出的创业项目进行具体的实施计划制定和分工合作，包括市场调研、产品设计与开发、商业计划书编写等，通过团队合作，将创业项目逐步落地，提高项目的可行性和实施效果。此外，团队寻求创业辅导资源，如学校的创业导师、创业孵化器等，获取专业的指导和支持，同时与相关企业、机构建立合作关系，寻求资金支持、市场渠道等资源对接，推动项目的发展和商业化。通过以上实践方法，学生创新创业项目能够将连云港地区的红色资源与创新创业紧密结合，培养学生的创新思维、创业能力和团队协作精神，通过创业实践学生能够将理论知识应用于实际，并面对市场和商业挑战，提高自身的综合素质和创业胆识。

（四）强化师资队伍的培训和建设

对于任何教育体系来说，师资队伍始终是其核心和基石，连云港红色文化资源具有深厚的历史背景和教育价值，要使其真正融入高校立德树人中，强化师资队伍的培训和建设是关键。首先，教师作为学生的第一引导者，他们的认知水平、教育理念直接决定了红色文化教育的深度和广度。高校应组织专题红色文化培训班，邀请历史学家、革命老兵、当地红色文化研究专家来讲授相关课程，帮助教师从宏观和微观两个层面全面了解连云港红色文化背景、历史价值和现实意义。其次，师资队伍的培训不仅要关注理论知识，还要注重实践体验。高校可以组织师资队伍赴红色教育基地和红色文化园区进行实地考察，体验革命历程，感受革命精神，使他们在传授红色文化时能够更加生动、具体和感人。以连云港红色教育基地“赣榆纪念馆”为例，某高校师资团队在培训期间，前往该纪念馆进行了为期一周的培训。在这一周中，除了了解赣榆起义的历史背景、经过和意义，教师还能够与参与起义的革命老兵后人进行深入交流。许多教师表示，与老兵后人的交流使他们对红色文化有了更为深刻的认识，回到学校后，在教学时更加注重红色文化的传承，用生动的案例和情感的传递，使学生更好地理解和接受红色文化教育。此外，除了系统的培训和实地考察，高校还应鼓励教师进行红色文化研究，撰写相关论文和教材，使红色文化教育更加系统、深入和持久。

（五）加强与地方政府、企事业单位的合作

加强与地方政府、企事业单位的合作，不仅能为高校带来更多的红色文化教育资源，更能确保红色文化教育的内容更为真实、生动和具有时代感。以某高校与连云港市文化遗产保护中心合作推动的红色资源创新项目为例，首先，高校与连云港市文化遗产保护中心建立长期合作机制，确定双方合作的目标、范围和责任分工，制定合作协议，明确合作内容、资源共享和信息交流等方面的具体事项。高校同时与文化遗产保护中心共同整合和共享红色资源，通过共同搜集、整理和管理红色文物、历史档案等资源，建立共享数据库或平台，方便双方共同利用和开展相关研究与项目。其次，高校与文化遗产保护中心共同开展红色资源创新项目，双方共同策划、申报和实施创新项目，包括红色文化展览、研究课题、数字化展示等，文化遗产保护中心还提供了专业的技术和资源支持，帮助高校学生和教师顺利实施项目。高校与文化遗产保护中心组织共同的活动，如举办红色文化讲座、研讨会、主题展览等，通过共同组织活动，向学生和社会传播红色资源的价值和意义，提高公众对红色文化的认知和关注。此外，高校还与文化遗产保护中心合作开展人才培养和实习计划，双方共同培养学生的红色文化保护与创新能力，提供实习机会，让学生在实践中提升自身专业水平，并为红色文化保护与传承事业培养更多有才华的人才。通过以上合作方法，高校与地方政府、社会组织紧密合作，共同推动连云港红色资源的创新，这种合作可以充分利用双方的资源和优势，提高创新项目的质量和实施效果，同时促进地方红色文化的传承和发展。

（六）推动跨学科和跨领域的红色教育研究

跨学科和跨领域的红色教育研究是深度挖掘和运用红色资源的有效途径。这种研究方式可以更全面、更多维度地展现红色历史的丰富内涵，提高红色教育的深度和广度。尤其是在新时代背景下，通过跨学科和跨领域的研究，可以更好地传承红色精神，促进红色文化的传播和发展。跨学科和跨领域的红色教育研究，体现在整合不同学科的知识体系和研究方法。在红色教育研究中，可以运用经济学和社会学的研究方法，探究红色历史对经济社会发展的影响，研究红色文化在现代社会的价值和意义。“农村包围城市”战略思想是中国共产党革命战争时期的重要战略指导。在当今新农村建设过程中，可以借鉴这一战略思想，探究其对现代社会经济发展的启示和价值，采用计量经济学的方法，建立模型，分析农村投资、农业生产、农民收入等因素之间的关系，评估农村包围城市战略对农村经济发展的推动作用，并进行成本效益分析，计算农村包围城市战略在新农村建设中的经济效益。另外，基于社会学视角，分析农村包围城市战略在新农村建设中的社会效应，采用案例研究、比较研究的方法，探究农村包围城市战略对农村社会结构、农民文化、农村社会组织等方面的影响。

（七）创设红色教育沙盘模拟和战略推演

红色教育沙盘模拟和战略推演是让学生深入体验红色历史的教育手段。通过模拟和推演，学生可以站在革命先烈的视角上，亲身体验先烈在艰苦的革命环境中所做的重要决策和战略选择，更加真切地理解和感受红色历史和文化的价值和意义。以“红军长征”为例，设计沙盘模拟活动，体验长征过程中的决策和战略选择。学生将被分配到不同的角色，如红军指挥员、地方干部、军事顾问等，共同面对模拟的历史情境。假设在模拟活动中，红军面临关键的决策点：是否决定穿越四川的草地，以迅速突破敌人的封锁，但这将面临严酷的自然环境和物资短缺等问题。学生需要根据自己的角色，利用所获得的信息和资源，进行讨论和决策。例如，红军指挥员需要考虑草地的地形是否利于红军的行动，地方干部需要考虑是否能在草地上找到合适的休息和补给地点，军事顾问需要评估敌人在草地上的部署和威胁。收集信息后，学生应进行信息的整合与商讨。红军指挥员需要权衡草地的利弊，地方干部需要考虑如何确保红军的物资供应和后勤保障，军事顾问需要提出应对敌人威胁的战略建议，最终共同做出决策，是否决定穿越草地。之后根据决策，模拟红军的行动，如行军、战斗、补给等，并评估这些行动的结果，如红军是否成功突破敌人的封锁，是否遭受严重的损失等。沙盘模拟和战略推演可以增强学生对红色文化的认同和传承，深入探讨红色文化的价值和意义，为红色文化的传承和发展提供新的思路和方法。

三、结束语

本文通过探讨连云港红色资源在高校立德树人实践中的多个方面，从教学、实践、社团团队到创新创业项目等，提出了一系列创新教育方法和手段，通过高校连云港红色资源的创新教育，能够更好地传承和发扬红色精神，培养具有社会主义核心价值观、优良的道德品质和社会责任感的新时代青年，这些学生将成为社会的中坚力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量。高校应充分利用连云港丰富的红色资源，为学生提供多元化的学习体验和参与机会，弘扬红色文化，培养更多有理想信念、责任担当和创新能力的優秀人才，为建设社会主义现代化强国做出积极贡献。

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