那架飞舞的纸飞机

王爱芹

（山东省威海市明湖路学校）

初见小冯是在一节自习课上，当时我还是一名代课老师。走进教室，我一眼就注意到了他——瘦瘦的身体，拿着一架纸飞机独自在教室后面玩。他丝毫没有注意到我的到来，而是沉浸在忘我的状态里。

我轻轻走到他身边说：“同学，上课了，不能再玩了。”他听完没理我，而是气呼呼地跑到座位上，重重地坐下去。自习期间，小冯趴在桌上呼呼大睡。我走过去，轻轻地摇醒他，可他费劲地睁开眼，瞥了我一下就又闭上眼，嘴里嘟囔着：“我要睡觉！”

后来，由于工作调整，我成为小冯的班主任，发现了小冯的诸多问题——无组织和纪律观念，上课不专心学习，经常和其他学生发生冲突。

我决定想办法转化他。

学校提倡家校共育，小冯究竟有着怎样的家庭环境呢？带着这样的疑问，我走进了小冯的家。小冯生在一个离异重组家庭，夫妻二人老来得子，对孩子异常宠爱，极少管教。小冯从小就热爱无人机，零花钱全部用来买与无人机有关的书籍。

了解这些情况后，我和小冯在“心灵小屋”进行了一次深谈。

“小冯，我看得出来，你其实是一个要求进步的孩子。要想进步，你先给自己定个小目标怎么样？”

在谈话中，小冯向我敞开心扉，制定了自己的小目标。我答应小冯，每完成一个目标，就会给他相应的奖励。听完，他开心地表示愿意通过努力改变自己。同时，我请小冯的父母多陪伴孩子，同时积极配合老师开展适宜的家庭教育。

在之后的一个月里，小冯确实有了很大变化——上课认真听讲，课间很少违规，还乐于帮助同学，与同学的关系也愈发地和谐友好。为了鼓励他，我推荐他担任班级纪律监督员，负责维持课间纪律。

然而事情总是一波三折，正当我对小冯近阶段的表现感到满意时，班长跑到办公室大声对我说：“老师，小冯又在班里打架了！”从周围同学的叙述中，我了解到此次冲突的原因——学校无人机小组的一位同学把一架稍有破损的无人机扔进了垃圾桶，小冯觉得可惜，想把飞机捡回来，可那位同学不但不让他捡，还出言嘲讽，小冯气不过，这才动起手来。

虽然动手的行为是错误的，但我不能因此否定小冯的全部。我要走进学生的内心，让他们在遵守学校纪律的同时学会倾听和交流。想到这里，我决定让趣味便利贴充当我与小冯沟通的密码。“下次你再遇到烦心事，不必着急动手，先将心里话用便利贴写给老师，老师一定会帮你解决。”我对小冯说。

渐渐地，便利贴成为我与小冯沟通的桥梁。我将小冯推荐到学校的无人机兴趣小组。小冯与我约定：今后会在兴趣小组里认真探索，在知识的海洋中自在遨游。