家园合力实施幼儿劳动教育的有效策略

沈 阳 于 宏

（庄河市将军湖幼儿园）

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对幼儿的社会教育提出，要使幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。这些政策表明，幼儿劳动教育的培养离不开幼儿园和家长的相互配合，要想使幼儿的劳动能力得到良好发展，幼儿园应正确引导家长，家园合力育儿。

一、转变家长观念，培养幼儿的劳动意识

要想培养幼儿的劳动意识、劳动能力，家长必须转变传统的劳动教育观念，以身作则，为幼儿营造良好的劳动环境，把劳动教育融入平时的家庭生活中，通过点滴积累引导幼儿坚持劳动。

（一）明确劳动教育的重要性

很多家长对劳动教育不够重视，一味地包办代替，反而阻碍了孩子的发展。针对这一现象，幼儿园可以邀请育儿专家和家长代表进行经验介绍，让更多的家长认识到劳动的重要性。

“让孩子自己的事情自己做”的道理，很多父母都明白，但因其平时上班比较忙，大部分时间都是老人带孩子，父母对孩子提出的要求，隔辈亲人不能很好地配合和坚持下去。为了解决这个问题，幼儿园可以通过开展亲子活动、在微信公众号平台发布信息等多种形式，向家长宣传幼儿劳动教育的意义，引导家长培养幼儿的自我服务意识，通过家园合力提高幼儿的劳动意识，培养幼儿的劳动习惯。

（二）指导家长正确实施劳动教育

现在大部分的幼儿家长自己从小接受良好劳动教育的相对较少。因此，当他们成为父母以后，不知道该如何对孩子进行劳动教育。教师应引导家长在家里积极地培养幼儿的劳动能力，引导家长不要把幼儿当成“小孩子”来看待，要让幼儿帮助大人一起干家务，教会幼儿一些简单的劳动技巧，如用拖布、洗抹布、倒垃圾等。幼儿在刚开始做家务的时候肯定会小心翼翼，动作不熟练，甚至还可能把垃圾撒得到处都是，这时大人要积极引导，多鼓励幼儿，使幼儿越来越会干、越来越爱干，从而让幼儿在劳动过程中体会到父母做家务的辛苦，并收获劳动成功的喜悦。

二、创设劳动环境，激发幼儿的劳动兴趣

环境的教育力量是无穷的，良好环境的熏陶可以潜移默化地激发幼儿的劳动兴趣。为创设适宜的环境，让幼儿在宽松愉快的氛围中学习劳动方法，教师可以引导家长在幼儿园以外的时间和空间里有目的地创设劳动教育环境。

（一）丰富家庭环境，体验劳动兴趣

在家里，家长可以有效利用墙面张贴幼儿劳动技能的图片，并为幼儿准备儿童版的笤帚、拖布等劳动工具，这样幼儿劳动起来比较方便，也会增加其劳动兴趣。

家长可以有意识地为幼儿创设劳动实践活动。例如，幼儿在家中饲养小兔子、小猫、小狗等动物，在给小动物喂食、照顾小动物的过程中，幼儿不但锻炼了劳动能力，还培养了对动物的保护意识，萌发爱心。此外，在家长做家务的时候，如果孩子喜欢参与其中，家长不要因为怕孩子弄不好而不让其参与，这样会打消孩子劳动的积极性，家长要鼓励孩子有为大人分担劳动的意识，从小养成爱劳动的习惯。久而久之，孩子的劳动能力就会得到提高。

（二）接触户外环境，体验劳动兴趣

大自然的教育是最符合幼儿天性的教育。在大自然中，幼儿身心得到放松，自主劳动意识随之增强。然而，在城市中生活的幼儿真正接触大自然的机会很少。因此，幼儿园要充分利用户外活动时间，为幼儿提供动手锻炼的机会，让幼儿在亲身体验中习得劳动经验。

例如，有条件的家长可以为幼儿准备一块土地，让幼儿在春天的时候与家人一起种下玉米、蔬菜、花生等种子，再一起浇水、施肥、除草等。待到秋天到来的时候，让幼儿与家人一起收获、品尝劳动果实。家长还可以利用节假日带领幼儿参观果园，使其体验给果树浇水、剪枝、摘果子、运果子等一系列简单的劳动活动，让幼儿体验劳动人民的辛苦，懂得珍惜别人的劳动成果。

三、开展劳动活动，培养幼儿的劳动技能

幼儿只有掌握了劳动技能，会劳动，才能爱劳动。劳动技能的掌握需要幼儿坚持不懈地重复练习。幼儿年龄比较小，活泼好动，喜欢有趣的事情。因此，教师要有计划、有目的地设计一些游戏，让幼儿在边玩边学的过程中逐渐掌握劳动技能，养成爱劳动的习惯。

（一）角色扮演游戏

幼儿普遍喜欢角色扮演类的游戏，他们喜欢模仿大人的行为。因此，教师可以引导幼儿模仿爸爸妈妈、小朋友以及其生活中常见的一些人，并把模仿别人的过程当成一个游戏，引导幼儿进入角色，自己制定游戏的规则和玩法。

例如，小班幼儿可以在娃娃家区域参与给娃娃“喂饭”“洗澡”等游戏；中班幼儿可以参加“洗一洗”的游戏，模仿爸爸妈妈洗衣服的情景，自己练习洗手绢、毛巾等小物品；大班幼儿可以模仿社会中不同职业角色，如模仿环卫工人扫落叶。通过这些游戏情境，幼儿愿意主动参与到游戏中，并成为游戏的主人，在潜移默化中把劳动习惯变成自身的一种劳动行为。

（二）亲子游戏活动

亲子游戏活动可以架起家园有效沟通的桥梁。家长通过参加活动深入了解幼儿在幼儿园的发展情况。例如，在庆元旦亲子活动中，幼儿园可以邀请会烘焙的家长分享制作蛋糕的方法及过程，使幼儿在满足味蕾的同时又在劳动体验中增加家人陪伴的幸福感；还可以举行亲子运动会，通过体育游戏将运动与劳动技能相结合，不仅能提高幼儿的劳动积极性和劳动技能，还能培养幼儿良性的竞争意识。

（三）邀请家长助教

幼儿园可以邀请家长做助教员，让其到幼儿园和幼儿近距离接触。通过这样的方式，家长在给幼儿带来知识的同时，自己也对幼儿园的工作有了更进一步的了解，便于以后更加理解和支持幼儿园的工作。

在幼儿园的种植活动中，教师可以邀请了解种植工作的家长来给幼儿介绍种植草莓、蓝莓的过程及方法；也可以邀请了解服装行业工作的家长给幼儿讲解并演示衣服是怎样制作的，带领幼儿体验工人的辛苦。

四、家园互动交流，分享劳动喜悦

教师和家长要珍惜幼儿的劳动成果，与幼儿多沟通、分享、交流，引导幼儿将体验、感受到的劳动情感表达出来，增强幼儿的信心。

（一）利用互联网分享劳动经验

幼儿园在教育教学中，高效利用互联网可以使劳动教育得到事半功倍的效果。

例如，教师可以录制视频，将值日生的劳动过程分享到班级的微信群里，视频中值日生详细介绍自己都使用了哪些劳动工具，遇到过什么样的困难，是怎样解决的。这样不但锻炼了幼儿的语言表达能力，增强其爱劳动、爱表达的信心，还为其他幼儿分享、总结了劳动的技能和方法，使幼儿们共分享、齐进步。

（二）开展座谈会分享劳动经验

幼儿园可以班级为单位举行“劳动最光荣”座谈会，邀请家长代表分享自己的经验。如家长在家里如何引导幼儿积极主动地参与劳动，每一项劳动教育内容成功之后需用语言和行为来对幼儿进行鼓励与奖励等。通过这种活动，家长们在分享交流中不但互相增进了情感，也提升了班集体的凝聚力。

五、家园共同监督，巩固劳动习惯

幼儿园和家庭要保持一致的教育理念，共同关注幼儿劳动习惯的养成情况，时刻督促幼儿反复练习、不断强化，使幼儿的劳动习惯从被动过渡到主动，从而让幼儿养成良好的劳动习惯。

（一）通过多种方式，了解幼儿劳动能力发展情况

幼儿良好习惯的养成需要教师和家长的不断监督与长期坚持，家长与教师应及时沟通，了解幼儿劳动能力发展水平，共同制定合理的劳动计划，从而更有效地培养幼儿的劳动能力。

例如，教师可以根据本班幼儿的年龄特点和劳动能力发展情况制定学期计划，并将一个学期的劳动计划细化到每月、每周，将幼儿在园的完成情况通过文字、图片、视频等形式及时反馈到班级微信群里，让家长可以随时了解自己孩子的劳动能力发展情况。

（二）提示家长，培养幼儿劳动习惯要有耐心

幼儿年龄小，可塑性较强，因此其习惯养成越早，效果越好。如果有的家长在陪伴幼儿的时候疏忽了对其劳动能力的培养，发现问题时可能会产生有一种为时已晚的心理，在这种情况下家长不能心急。

例如，当家长看到别的幼儿能自己吃饭、穿衣服、穿鞋等，对比之下往往会不理性。面对这种情况，家长首先需要调整好自己的情绪，要耐心地引导幼儿，帮助幼儿养成良好的习惯。

幼儿劳动习惯的养成需要家长与幼儿园互相合作、紧密配合，教师和家长要尊重幼儿个体间的差异，根据幼儿的实际发展水平，结合周围的环境，在理解幼儿、尊重幼儿的基础上建立科学的劳动习惯养成常规，设计合理的劳动活动。在实施劳动教育的过程中，家园要保持高度一致，及时鼓励幼儿持之以恒地坚持下去，让幼儿在轻松愉快的氛围中爱上劳动，并逐渐养成主动劳动的好习惯。