浅谈提升大学生社会主义核心价值观教育有效性的三个着力点

谭胜兰

习近平同志在党的二十大报告中阐述“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”部分，把“社会主义核心价值观广泛传播”作为中国新时代发展中取得成绩的重要部分，同时指出“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量”，并对“广泛践行社会主义核心价值观”提出要求详细阐述。大学生作为社会主义事业的主力军和接班人，接力实现中华民族伟大复兴的有生力量，习近平同志曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”明确加强大学生社会主义核心价值观教育的重要性，分析大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题，针对问题找准提高教育实效性的着力点，从而提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性。

一、加强大学生社会主义核心价值观教育的重要性

（一）加强大学生社会主义核心价值观教育是大学生健康成长和科学发展的必然要求

对于一个人的健康成长而言，身体健康是基础，心理健康是保障，而思想健康则是方向。思想观念是行动的先导，不同的价值观指导下会产生不同的行为选择。成长在新时代的大学生们，受国内外复杂环境的影响，其价值观的形成难免被各种社会思潮、多元价值观所冲击，而社会主义核心价值观则是大学生健康成长成才的价值指针，能确保正确的方向。因此，加强大学生社会主义核心价值观教育则能为促进大学生成长成才提供正确的道德规范、价值取向与政治原则，从而促进大学生健康成长和科学发展。

（二）加强大学生社会主义核心价值观教育关乎党和国家的前途命运

我国进入新时代，在新的历史方位下，党和国家需要更好地发展，而人才是党和国家发展最核心的要素，当今世界的竞争归根结底是人才的竞争。大学生作为富有生命力和创造力的群体，是未来中国现代化建设的骨干力量，其成长决定着国家和民族的未来，其发展质量决定了未来整个社会的发展质量，其价值取向决定着整个社会未来的价值取向。因此，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德才兼备高质量的人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关系着党和国家的前途和命运。

二、大学生社会主义核心价值观教育面临的主要问题

（一）教学内容上，同质化明显，针对性不足

笔者在教学过程和文献查阅中发现，社会主义核心价值观教育教学内容的同质化现象比较严重。总的来说，社会主义核心价值观的内容并不等同于社会主义核心价值观教育的内容。具体而言，面对大学生社會主义核心价值观教育内容同质化、定位不明确的问题，需要紧密结合学生不同阶段的思想特点和成长需求，优化不同阶段的教育内容，提升教育内容的针对性和精准度。

（二）教学模式上，形式主义明显，创新性不足

近几年高校在大学生社会主义核心价值观教育上进行了许多尝试，也取得了很多进步。然而从现实情况来看，尽管高校纷纷致力于改善大学生社会主义核心价值观教育方式、教育方法等，但是因教学方式、教学方法等缺乏多样性，教育载体方面也存在过于单一的问题，这就使得大学生的社会主义核心价值观教育同生活实际脱离，存在不切实际的问题。

三、提升大学生社会主义核心价值观教育有效性的三个着力点

（一）立足大学生思想特点

提高教育的效果需要找到合适的教育内容和教育模式，而无论是教育内容的确立还是教学模式的探索都离不开对于教育对象特点的把握。大学生作为社会主义核心价值观教育的对象，也是教育的出发点。目前在校的大学生主要是“00后”，了解其思想特点开展教育，才能让社会主义核心价值观教育无论在教育内容，还是在教育方法方面，都更有针对性和实效性。

“00后”的大学生成长在新时代，改革开放带来社会的飞速发展，物质生活快速提升，大学生与世界更紧密联系，他们思想活跃开放，追求自我讲求个性。根据大学生思想特点，社会主义核心价值观教育应在教育理念和教育方式上做出相应的调整。

首先，在教育关系上，在延续以往的权威教育关系之外，构建新型的教育关系——平等、尊重、赏识。这既符合社会主义核心价值观本身的内涵，也契合“00后”大学生的思想特点。

其次，在核心价值观教育方式上，结合大学生的兴趣点和需求点，更加多样性和个性化，从而增加社会主义核心价值观教育的吸引力和感染力。教育方式的多样化和个性化也可以体现在话语体系上。准确掌握当代大学生话语体系的时代特点，在话语体系上更具亲和力，将高大深的理论话语转变为平等、有亲和力的话语，用符合大学生特点的话语体系和交流方式来进行社会主义核心价值观教育。

同时，在大变局和大态势下学习成长的大学生，在思想上认同与困惑并存。在笔者的课堂上，关于对中国发展和中国道路的调查中发现，大学生对中国道路、中国制度、中国文化等均表现出高度的认同，展现出强烈的国家自豪感和历史责任感。但同时，在意识形态领域多元化、社会思潮复杂多样化的背景下成长的大学生们，思想上也存在困惑和迷茫。对于思想处于形成关键期的大学生而言，困惑和迷茫的解答将决定大学生未来发展的走向，这就需要在社会主义核心价值观教育中增强引领性，有明确的方向和旗帜引领。“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想”，也是社会主义核心价值体系的灵魂。在大学生社会主义核心价值观教育中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，在错综复杂的社会现象中看清本质，是大学生认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为科学指导，在新时代大学生社会主义核心价值观教育中发挥主心骨和指南针的作用。

（二）结合社会发展实际

任何教育都离不开现实的土壤。社会主义核心价值观是在不断地总结中国特色社会主义建设基本经验的基础上，能够充分地反映中国特色社会主义经济、政治、文化和社会发展的内在规定、要求和目标的价值取向。大学生社会主义核心价值观教育离不开社会发展的实际，致力于回答和解决中国社会发展实践课题，构建与时代同步、与发展同频的高校社会主义核心价值观教育才能让教育更有实效性。

社会发展最大的实际，就是中国处于新时代这一历史方位。在大学生社会主义核心价值观教育中要牢牢把握中国进入新时代这一发展实际。“党领导人民群众在中国特色社会主义事业中的伟大实践，是教育青年学生成长成才的最好课堂，是培育社会主义核心价值观的最生动的教材。”在大学生社会主义核心价值观教育中，融入伟大实践的案例和故事，比如，在讲社会主义核心价值观国家层面价值目标——“富强”时，可以结合新时代脱贫攻坚的案例与事迹，讲大学生所处城市的发展和变化，讲大学生身边的人包括自身生活质量的提升，让学生切身感受到作为国家发展目标层面的“富强”是什么，为什么，怎么来的，未来我们还将怎么做。讲清楚来龙去脉，深入剖析理论的同时，联系社会发展的实际，让学生深刻且直观理解“富强”，进而也就自然而然地更加深刻地理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。

数字社会新形态是社会发展的另一个重要实际，也是和学生成长发展紧密联系的实际。随着网络的普及和应用，数字技术的飞速发展，数字社会已然形成。目前在校的大学生主要是“00后”，“00后”的大学生被称为“Z世代”，“他们的成长伴随着互联网、数字信息技术、人工智能、AR/VR等媒介技术的出现，也被喻为‘移动互联网原生代”，他们在数字化社会中获取信息、购物消费、交往沟通乃至教育学习，社会主义核心价值观教育也要立足于这个社会实际。

在教育过程中，不仅仅借助于网络平台，采用网络教学手段，而是深层次全方位系统构建社会主义核心价值观教育数字化平台。通过整合各类教学资源（课件案例、微课、短视频、主题帖等），建设数字化立体资源库，将多媒体技术最大可能植入到教学方法和教学活动中，构建信息共享、自主参与的社会主义核心价值观教育数字化平台。

（三）回归大学生生活实践

社会主义核心价值观教育目标就是由知到行、知行合一，让教育回归到大学生日常生活、学习、成长，落实于大学生实践、行动、发展。回归大学生生活实践是教育目标，也是实现这一目标的重要途径。从大学生身边入手，重视身邊榜样养成，搭建各类实践平台，把社会主义核心价值观教育渗透进大学生生活实践的方方面面，形成立体环绕式的教育体系，最终实现内化为精神追求，外化为实际行动，知行统一的教育目标。

1.重视身边榜样养成

身边的榜样更具影响力，通过养成榜样，可以发挥大学生的主动性，这有利于实现教育的实效性。在榜样的评选标准和类型设置上，由大学生发挥自主性参与制定。深入大学生之中，倾听大学生呼声，让大学生自主决定哪样的人是榜样，哪样的榜样是可以模仿学习的、可以精神追求的；在榜样的评选方式上，则让大学生通过民主投票、集体决议的方式产生，形成一种榜样由大学生自己来养成的主体性参与和主动的氛围，从而与榜样建立起亲切熟悉的关系，乃至更深层次的精神链接。通过榜样的养成，让大学生感受身边的榜样触手可及，身边亲近而又鲜活的榜样人物及其典型事例可以帮助其他大学生置身具体的氛围和情境之中，从而产生强烈的价值认同和思想共鸣，进而产生行动和感召与指引。

2.搭建各类实践平台

大学生的社会实践活动本身即是对社会主义核心价值观的具体践行，它所具有的生动性、主体性和创造性，能帮助大学生在实践过程中让社会主义核心价值观从理论转化为思想，从思想外化为行动。高校可举办丰富多彩的校内校园文化活动，如举办主题讲座、社团活动等，也要尽可能多地联合社会和家庭，形成合力，组织大学生参加比如志愿服务、公益劳动、暑期调研、红色旅游等社会实践活动，为大学生社会主义核心价值观教育提供更广阔的舞台。

3.促进环绕式生活渗透

大学生社会主义核心价值观教育除了通过主课堂主渠道进行理论灌输、校园文化熏陶、各类活动实践、各项制度保障来实现教育目标，还要通过全社会共同创设良好的社会氛围来实现。推动校园文化、网络文化与家庭文化建设协同发展，促进家校社有效联动，加快文化环境体系建设，让大学生在共同创设的春风化雨的环境和氛围中，不知不觉、自由自在地受到潜移默化的熏陶。这样把社会主义核心价值观教育渗透进大学生生活实践的方方面面，不受时间、地点和条件的局限，时时刻刻皆有熏陶，事事处处皆为教育。

大学生社会主义核心价值观教育既是一个系统长期的过程，同时也是不断发展改进的过程。不同的大学生在不同时代面对不同的生活实践具有不同的特点，大学生社会主义核心价值观教育需要立足大学生思想特点，结合社会发展的实际，回归大学生生活实践，因时而变因势而谋，才能增强针对性，提高教育实效性，这无论是对于国家发展、社会进步，还是大学生自身成长都大有裨益。

[基金项目：广东省教育厅青年创新（人文社科）“新时代青年大学生社会主义核心价值观养成研究”（2017WQNCX224）;广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题“新时代大学生社会主义核心价值观养成路径研究”（2018GZGJ101）。]

责任编辑 陈春阳