数学阅读在初中数学教学中的应用探索

费丽梅

【摘要】初中数学的重点难点并不是数学知识有多难理解，而是学生对数学知识的掌握程度以及是否都能理解、熟练掌握数学公式的意思，且灵活使用公式，即便遇到再难解的题目都可以游刃有余.因此，初中学生要想学好数学，不能死记硬背各种数学定理、生搬硬套各种公式，而是要尝试着去阅读题目，理解题意，清楚地辨别题目类型，保证可以熟练解题.基于此，数学教师要高度重视数学阅读在数学学习中的应用.

【关键词】初中数学；数学阅读；课堂教学

和小学数学相比，初中数学学习上升到一个更高的层次.那么，学生要想学好数学，首先需要仔细阅读数学课本，在课本中找到有价值的数学信息，在教师的讲解下重新梳理和了解这些数学知识，在课余时间加强练习来巩固知识点，最后活学活用.即便在考试的时候遇到不一样的题型也能更好地理解题目，高效解题，但是很多学生数学成绩差的根本原因是数学阅读能力差，看不懂数学课本，不理解数学题目.因此，数学阅读在学好数学上非常重要.

1 应用数学阅读的重要性

1.1 有助于学生自主参与数学学习

初中数学教学中，教师要高度重视学生自主学习能力的培养任务.当然，在能力培养上如果只依靠教师口头讲解知识是远远不够的，学生也应当意识到自身学习的重要性，以此利用课余时间展开数学学习，而学生主动学习的基础条件便是拥有数学阅读能力，即便在没有人监督的情况下也能理解数学题目^[1].新时代背景下，初中生可以获取到知识的渠道多种多样，譬如网络、电视广播以及报纸等，只有当学生具备极强的阅读能力才能让学生在海量的信息中挖掘有价值的内容，受益终身.

1.2 培养学习兴趣

在初中数学教学中，数学课本编写进很多阅读材料，一些阅读材料并没有出现在教师的教学目标和教学任务当中，或者說这些阅读材料不会出现在试卷上，以至于教师在教学中总是忽视这部分材料.此时，如果学生缺乏必要的阅读能力，那他们也会习惯性地忽视这部分知识内容.但是从内容本质上讲，这部分阅读材料可以发挥的作用比较大，可以帮助学生积累知识量，开阔视野，提高学生的思维发展能力，从根本上激发学生对数学的学习兴趣.

1.3 更加高效的教学

在初中数学教学中，很多学生在课堂上听讲的时候感觉听得很明白，各个知识点都理解，但是在课余时间做习题的时候却困难重重，脑袋一片空白，无法灵活应用数学课本知识，如此一来就会出现教师讲得很精彩，学生的学习效果不佳的情况.基于此，数学教师应当时刻关注学生阅读能力的培养，调动学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的数学思维能力，提高学习效率和教学质量.

当然，初中数学阅读，是更好地学习数学以及解答题目的重要活动.在以往的数学学习中，初中学生会将所学到的数学知识和经验联系起来，在阅读时便可以明白数学知识的真理和定律.从数学思维发展方向上来看，加强数学阅读有助于促进学生发散性思维的培养，提高他们的语言表达能力.但是，数学阅读并不是一朝一夕可以看到效果的，主要原因是数学知识的抽象性和逻辑性比较强，数学思维缜密，加上数学语言表达要精准.基于此，在进行数学阅读时，学生必须具备非常强的综合能力，在一个问题当中，会有各种类型的图形、语言、文字以及符号，整个题目只有一种语言的情况比较少^[2].所以，在数学阅读中，学生要高度集中注意力，才能更好地发挥阅读的价值.另外，初中数学教师应当加强重视数学阅读活动的开展，采取科学手段帮助学生熟练掌握和理解初中数学知识，让学生可以及时摆脱以往在解答题目时遇到的瓶颈，全面提高教学效率.

2 数学阅读在初中数学教学中的应用策略

2.1 激发学生的阅读意识，展开专题练习

初中数学教学中，要想全面培养学生的阅读能力，数学教师可以从安排专题练习的角度着手，帮助学生养成自主阅读的良好习惯，尤其是在熟练掌握学生学习状态的基础上加大薄弱环节的练习力度，并根据数学课本的基本特征进行跳跃性阅读活动.当遇到题目比较长的数学内容时，教师要正确引导学生保持足够的耐心，从大量信息中找出题目的重点，避免心情过于急躁将重点信息遗漏掉，导致题目解答错误.实际上，初中教师要想让学生在学习数学的过程中培养数学能力，首要任务是要培养学生的自主阅读能力，促使学生可以熟练掌握阅读技巧，并在规定的时间里找到各种题型的关键内容，在大大节约解题时间的同时，提高解题的正确率.所以，数学教师需要将阅读任务纳入教学内容当中，根据课本知识合理设计阅读专题，以此激发学生的阅读意识，提高他们的阅读能力，为后期更好地学习数学奠定基础.

在学习数学概念相关知识内容的时候，教师需要清楚地意识到学生不断积累数学概念，有助于提高他们的数学学习能力，促进初中生长期稳定发展.数学课上，要想让学生学会运算，找到答案的唯一方法就是有效利用数学概念.在此过程中，教师要做好引导者的工作，帮助学生不断理解和掌握数学概念，促使他们在脑海中自动形成知识框架^[3].当然，数学概念比较抽象，如果单靠教师口头讲解，是很难让学生理解和记忆的，需要教师将一些浅显易懂的内容以及生动形象的教学资源与数学概念进行融合，以此提高数学知识的生动性和趣味性，促使学生更深层次地理解数学概念，灵活运用数学概念.当然，对初中生来说，有一些数学概念容易混淆，所以在学习相关概念的时候要具备辨别能力，灵活区分概念.同时，教师需要立足于课本知识进行趣味性教学活动，在指定的教学情境中应用数学概念，帮助学生加深记忆.

例如 在学习华师大版八年级数学上册“全等三角形”相关内容的时候，为了让学生对全等三角形有个更深入的了解和认知，可以先让学生仔细阅读该单元的命题、定理和证明等内容，然后将生活中一些比较常见的工具带进课堂上，帮助学生了解全等三角形的特点.

2.2 调整教学结构，实现数学阅读常态化

初中数学教学过程中，回顾以往的学习活动，学生很少有机会接触到数学阅读.基于此，教师需要采取科学手段帮助学生接受数学阅读的教学模式，从潜意识中意识到数学阅读的重要性，养成良好的阅读习惯.首先，初中数学教师需要根据实际情况合理调整传统的教学结构，促使数学阅读变成数学教学活动当中最为重要的一部分，将数学阅读常态化，潜移默化间提高学生的数学阅读能力.那么，为了促使数学阅读实现常态化，数学教师应当有意识地调整传统的“填鸭式”教学模式.在数学课开始之前，教师可以为学生预留更多的时间来进行数学阅读活动，在教学实践中不断积累数学知识，让学生养成良好的习惯.

例如 在教学华师大版九年级数学下册“圆”相关内容的时候.在课堂上，教师可以要求学生针对课本的内容进行阅读.在此过程中，学生可以根据自身对圆形的认知和理解，找到日常生活中和圆形有关的图形^[4].随后，学生可以通过课本内容引入圆规的使用方法.学生在阅读圆规的使用方法时可以成功提取出课文中讲的“圆心”“半径”以及“直径”等重点内容，进一步帮助学生熟练掌握圆规的使用方法，并进行实操，借助圆规完成圆形绘制.在数学阅读过程中，学生可以将自身具备的基础知识运用到数学学习中，让学生可以直接地感受到数学阅读对于提高学习效率的价值，逐步形成数学阅读意识，为实现数学阅读常态化打下良好的基础.

2.3 活跃教学氛围，培养学生的阅读习惯

众所周知，养成良好的阅读习惯有助于促进学生全面发展.初中数学教师在批改学生作业的时候会发现，一些学生的卷面回答不够完整，经常出现漏题、错题以及放弃内容很长的题目而选择做简单的选择题和填空题等情况.这样的话，有助于教师直接感受到学生的情绪，所以学生在进行数学阅读活动时产生的情绪变化值得引起教师的重视.在数学课上，教师需要有意识地引导学生高度集中注意力地去做数学题目，在下笔解答之前要多阅读几次题目要求，逐字逐句推敲题目，找到题目当中的关键内容.在数学教学中，教师可以根据实际情况设计多样化的教学活动，从根本上培养学生的阅读能力，譬如写阅读心得体会、写阅读笔记、组织数学手抄报等活动，通过组织各种活动的方式活跃课堂氛围，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，促使学生可以更加积极主动地进行沟通交流，逐步养成良好的阅读习惯.同时，数学教师可以试着进行专题讲解训练，也就是针对学生在学习过程中经常出现的错题进行纠正和讲解，引导学生在阅读过程中找到问题关键点，提高自身的阅读能力和解题能力.初中数学教师不能将所有数学题都讲解给学生听，保证学生跟百科全书一样学好数学，所以需要根据学生的学习情况传授适合学生发展的思考模式，培养学生的阅读习惯，进而提高学生的解题能力.

例如 在讲解华师大版八年级数学上册“勾股定理”相关内容的时候，教师可以先提出问题：直角三角形中，一边的长度为3厘米，一边长度为4厘米，求另一边的长度是多少？那么，学生在理解勾股定理概念的基础上就会立刻说出5厘米.虽然说学生是受到固定思维的影响，学生在没有审题的基础上便直接给出答案，教师需要根据实际情况及时做好引导和讲解工作.

2.4 题目完整阅读，全面理解题意

通常情况下，初中数学教师习惯一边阅读题目一边展开分析，帮助学生梳理在阅读题目的时候应当注意哪些方面的内容，还要引导学生做好标注，方便重点内容记忆.但是这样做很容易导致学生断章取义，不能全方位把握题意，正确解题^[5].所以，学生应当将题目阅读完整之后再展开全面分析，找准题目当中的关系，进而探索出科学、简单的解题方式.

例如 在教学华师大版九年级数学下册“圆与圆有关的位置关系”相关内容的时候，学生可以在教师的指引下探索出两个圆之间的位置关系，以此内切和外切状态下两个圆的圆形距离d、半径R和r之间的数量关系.在此过程中，学生必须熟练掌握全部的阅读材料，将抽象的数学文字经过叙述后转变成几何图形，促使数学知识变得更加直观化，进而突破两个圆之间的位置关系，避免学生断章取义.

3 结语

综上所述，在初中数学教学过程中，数学教师要高度重视数学阅读活动的开展，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，在不断的阅读训练中提高自身的阅读能力、分析能力、理解能力以及解决问题的能力等.另外，学生具备良好的阅读习惯，有助于他们在日常学习中形成敏锐的洞察力、丰富的想象力.正确引导学生大胆思考、积极创新，进而提高自身的学习效率，还能帮助学生在书写、判断以及阅读等方面全面提升，真正做到活学活用，终身学习.总之，不管是教师还是学生，都不能忽视数学阅读在初中数学教学当中的价值，并想方设法发挥其作用，帮助学生及时克服数学阅读障碍，养成良好的阅读习惯，培养正确的数学思维.

参考文献：

[1]梁婕.数学阅读在初中数学教学中的应用[J].新智慧，2019（14）：118-119.

[2]王国俊，唐燕.数学阅读在初中数学教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2019（07）：118-120.

[3]官开滢.数学阅读在初中数学教学中的重要性及应用[J].读写算，2020（25）：103-104.

[4]孙爱霞.数学阅读在初中數学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2021（21）：145-146.

[5]刘文书.也谈阅读在初中数学教学中的重要作用[J].新课程（中学），2021（11）：68-70.