不同类型父母支持对小学生身体活动的影响因素研究

蔡满意

摘要：随着“双减”政策逐步落实，如何增强小学生身体素质成为一线教师面临的重要问题。笔者为探索不同类型父母支持对小学生中到大强度身体活动的影响，通过查阅文献、资料分析发现，不同类型父母支持对小学生中到大强度身体活动存在显著差异。[1]其中条件性支持对小学生身体活动具有正向显著的影响，动机性支持较弱，工具性支持、信息性支持则再次。

关键词：小学生 身体活动 父母支持

“少年强，则国强。”学生的身体素质看似影响个体或者部分群体，实则关系到全民的综合素质。笔者作为一线小学教师，深切感受到父母支持对于学生身体活动存在显著影响。因此了解清楚各类型父母支持的具体影响就显得尤为重要。

在社会支持界定的基础上，父母支持是指父母有目的地影响学生行为的方式，一般而言，父母支持分为有形支持和无形支持两大类。工具性支持和条件性支持则是属于有形支持的范围内，具体而言，条件性支持包含父母陪伴儿童参与体育活动，或者父母作为同伴，观看子女参与体育运动。工具性支持则是指父母为儿童提供的交通工具、购买相关的运动器材和装备等；动机性支持和信息性支持这两类则隶属于无形支持范畴，换言之：表扬子女、鼓励子女以及参与体育活动属于动机性支持；与子女探讨参与体育活动的价值，以及提供体育活动的机会等都属于信息性支持。[2]

一、不同类型父母支持对于小学生身体活动的影响情况

（一）条件性支持

条件性支持，主要是指父母为儿童提供各类支持性环境，例如送儿童参加各类各项体育赛事、培训等。尤其是正处在儿童时期的小学生因为距离较远再加上学生个人行为能力薄弱，且该阶段学生对父母依赖较大，因此父母如能为学生们提供相对应的条件性支持则能够对学生产生较为深刻的影响，同时如文献资料显示条件性支持对儿童中高等强度身体活动有明显影响。[3]

（二）动机性支持

动机性支持，指父母在学生参与体育运动时，对其的称赞与激励。正常来看，儿童在察觉到父母的动机性支持时，会更为主动地参与到活动中，继续参加体育锻炼的意图也会明显。[4]由此可见，家长对学生进行适当的、自主性的鼓励，会让学生得到重要的外部动机并且内化成行动的动力。

（三）工具性支持

工具性支持，主要表现为父母为儿童参与各类体育培训或购买所要用的体育用品。在笔者了解到的本校小学生对工具性支持的需求较难满足，因此学生直接选择其他活动项目。所以工具性支持针对村小小学生中高等身体活动的影响较大却也是最难以克服的一项。

（四）信息性支持

信息性支持，主要为父母自身参与各项体育练习或者对学生讲述参与体育锻炼的益处以及给予相对应的建议。家长本身具备的各类运动技能、相关运动经历会影响家庭的运动氛围、对待体育的态度，也影响着儿童对身体活动的参与。

综上所述，建议未来对小学生中高等强度身体活动进行干预时，应注意不同类型父母支持对学生们的影响，理论联系实际做到促进学生中高等身体活动。同时提倡父母给予小学生身体活动充足的支持，激励学生发挥主体价值，促使学生从“要我动”到“我要动”的意识和行为转变。

二、建议

（一）强化意识，促参与

若是父母能够参与到儿童的体育活动之中将会大大提高学生身体活动积极性。父母应当了解和学生共同参与体育运动所具有的重要意义，并不断强化参与意识。父母的共同参与才是提高儿童青少年身体活动最直接有效的方式。父母参与并不仅局限于和学生一起运动，因为观众是体育活动的重要组成部分之一，在台下作为观众对儿童同样是一种无声的激励与认可，可提升儿童再次参与活动的可能性，所以家长们首先要强化与儿童共同参与体育活动存在的重要意义的意识。

学校所开展的体育活动尽管重要，但只是起到促进的作用，培养小学生参与体育运动不能仅靠学校体育。父母要提高对于参与学生体育活动的认知与意识，尽可能多得与学生共同参与体育运动，以达到学生参与更多的体育活动的意愿。一方面，可以通过家委会平台、社区宣传等方式来提升父母对与学生共同参与体育活动的重视程度。另一方面，学校、社区联合推出丰富多样的亲子活动，为父母和学生共同运动提供便利平台，尤其注意低年龄儿童家庭的活动形式，使父母在学生幼年时期便形成一起运动的良好习惯。

（二）转变观念，多类型

重视父母支持对学生身体活动的积极作用，通过研究表明不论是来自父亲还是母亲的支持类型，包括且不限于激励学生参与体育运动、观看学生参与体育运动、告知学生参与身体练习的益处、与其共同参与身体活动、为学生参与身体活动提供经济帮助或身体力行做学生的榜样等，均对小学生中高强度身体活动产生积极促进作用。

调查中发现除较少参与到学生身体活动的父母外，绝大多数父母认为只需为学生提供良好的物质条件或者是一些口头上的称赞就可以影响儿童的身体活动。而小学生对身体活动的积极性受多方面的影响，且父母支持存在多种类型。因此，建议父母应当转变传统的思想观念，从深层次的思想进行改变甚至是转变，为学生体育活动参与提供丰富的支持形式，将多种类型的父母支持结合使用，提高对学生的身体活动影响力。同时加强培养父母参与体育活动的兴趣与积极性，因为更喜欢体育活动的父母会给学生更多的支持。

尽管不同类型的父母支持对小学生的身体活动均具备正面影响，但是不同性别和不同年级之间的影响存在差异。所以在设计具有针对性的干预策略时，不可“一刀切”，要考虑以上种种因素科学地采取选择有针对性的支持策略这样才能达到有实效的干预目的。如促进男生的身体活动时，需把支持重点类型放在父亲榜样、母亲共同参与上；促进女生的身体活动时，重点支持类型则为父亲观看和母亲观看。对于不同的年级干预时，应加大对三年级学生的父亲共同参与；对于四年级学生，则应重点加大父亲鼓励；对于五年级学生，母亲榜样尤为重要。

（三）培养认知，重价值

感知有用性对体育活动参与意愿具有显著性影响。小学生对体育活动的认知与情感是其参与体育活动的内在动因，因此，在激发和培养学生对体育活动的认知与情感的同时也能够能刺激儿童更多参与体育活动的热情。培养儿童责任感，给予儿童自主选择权，可提升其自主性，要让儿童自己规划体育锻炼计划，通过计划的设计，使得他们在计划执行方面形成更为强烈的责任感。

参考文献：

[1]格斯尔.父母支持对儿童青少年体育活动参与意愿的影响研究[D].上海体育学院，2021.

[2]洪金涛.不同类型的父母支持与儿童青少年身体活动的相關研究[D].上海体育院，2020.

[3]胡月英，唐炎，张加林，刘阳.父母因素对青少年中到大强度身体活动的影响研究[J].中国体育科技，2017，53（03）：14-21.

[4]胡月英，唐炎，张加林，刘阳.父母因素与青少年中高等强度身体活动的关联研[C]//2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编（三）.[出版者不详]，2015：700-701.