通过活动培养学生的群体意识

李宁

群体意识是指群体中的成员对整个群体抱有忧患意识，对整个群体负责，每个成员都具有主人公意识。新课标要求要教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会共同生活”，因此在班级管理中培养学生的群体意识是非常重要的。

部分学生性格比较自我，遇事只会站在自己的角度考虑问题，缺乏群体意识。培养学生的群体意识不仅有助于班集体的建设，增强学生对集体的认同感，而且对学生以后的成长也起到至关重要的作用。

集体活动是培养学生群体意识的有效途径。5月份我们学校举办了春季运动会，从运动会报名开始，我就遇到了困难。热门项目大家抢着报，如：一分钟8字跳大绳、100米短跑、4×100米接力赛。这些项目用时很短不太费力。而200米和400米赛跑却无人问津，部分学生认为太远了，跑起来太累了……。我意识到部分学生的集体意识欠缺，需要抓住这次运动会的机会，培养班级的凝聚力。

而到了比赛当天，学生们的表现更是让我大跌眼镜。参赛的学生在比赛的同时，一部分学生为他们加油助威，但还有个别学生在玩耍，对比赛状况漠不关心。

在第一个上午比赛结束之后，我把学生带到班里，迅速召开了一次班会。总结了上午的比赛情况以及学生们的表现。让他们回忆运动员在比赛的同时自己在做什么，在本次活动中担任的角色是什么。经过反思，一部分学生也认识到了自己没有参与到活动中。通过讨论，最终让学生明白，在集体活动中，需要大家团结一心。

接下来的比赛里，学生们开始发生了转变。运动员比赛之后回到队里，有人上去搀扶，有人扇扇子，有人递水，大家忙得不亦乐乎。为获得胜利的学生欢呼、鼓掌、加油助威的同时也能关注到比赛失利的学生。200米小组赛中姜嘉凯跑的名次比较靠后，回到队里时不知是谁说：“姜嘉凯跑倒数第二。”本就懊恼的姜嘉凯这时委屈地哭了，我连忙上前安慰，这时学生们也都围了过来，纷纷安慰：“我们都不敢参加，你能去跑，已经比我们不知强了多少倍了。”此时，学生们明白比得冠军更有意义的事情是在活动中，同学之间的鼓励、安慰、共同成长。在接下来的接力赛以及400米比赛中，学生们散布在操场的内圈，为参赛的运动员加油助威，气氛空前的热烈。运动会结束之际，学生们纷纷找到我说：“老师，我也想参加跑步比赛。”我知道，学生们是被这热烈的氛围感染了，他们参与其中时，感受到了融入集体的魅力，那是一种不可言说的精神力量。通过活动，学生们收獲了自豪、团结与激情，这才是集体活动的魅力和教育意义，它将生生之间、师生之间的心贴近了，让班级焕发出勃勃生机。

“老师，我家孩子和同学闹矛盾了！”这是晴晴妈妈见到我说的第一句话，语气相当激动。晴晴这个孩子我还是比较了解的，为人比较开朗、活泼，喜欢表现，对于班级的各项活动都会积极报名，学习能力也比较强。对于晴晴妈妈给我反映的这个问题，我也感到相当惊讶，看来我对班级里学生们之间的关系了解得还是不够深入。“请您放心吧，晴晴妈妈，我一定将这件事调查清楚。”我对晴晴妈妈说。之后我将这件事涉及到的学生分别叫到办公室，了解事情的来龙去脉，得到的两种答案：笑笑说是晴晴身上的一些小缺点让她们无法忍受，所以选择了“绝交”。莹莹说，前段时间她邀请晴晴去家里玩耍，晴晴在别人家里表现得比较随意，引起了家长的反感，属于家长干涉孩子之间的交往问题。了解了情况之后，我在班里举办了一场专属女生的对话会。在对话会上以“如何交朋友”为话题让学生展开讨论。女生们坐在一起讨论起来，之后学生们纷纷发言：交朋友要互相尊重、互相包容、相互信任；朋友之间应该互相分享快乐，遇到困难也要一起分担；朋友犯错误时要及时予以纠正……由此看来，大多数学生都知道交朋友的秘诀。通过对话会，我告诉学生们：每个人都有交友的权利，有选择朋友的权利，也有拒绝和别人交友的权利，但是我们不能干涉别人交友的自由。看着学生若有所思的样子，我知道可以开展下一步的活动了。恰逢年级组织语文活动——制作诗集，我抓住这次机会，提倡学生们自主组成小组，合作制作诗集，我在班里帮助学生们组建了几个小组，建议莹莹和晴晴合作，私下里分别询问了她们的意见，他们愿意再次和好。经过她们的合作，最终完成的诗集也相当惊艳，并在年级获得了一等奖。对于她们这个年龄段的学生来说，矛盾很容易产生，也很容易化解，需要的是教师和家长的正确引导。通过活动化解学生们之间的小矛盾，给她们的友谊添加一些润滑剂，通过趣味化的集体活动，促进学生之间的良好沟通，使他们能够加强了解，增进彼此的感情，从而促进班级内学生之间的内部团结，培养学生的群体意识。

英国教育学家洛克说：“我们幼小的时候，所受的影响，哪怕是极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极其深远的作用，如江河的源头一样，水性至柔，一丁点的人力就可以使其方向发生根本性的改变，正因为从源头的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。”作为班主任，通过活动发现学生的成长点，培养学生的集体意识，促进学生的精神成长，为他们的成长之河流指引方向。