传统文化视域下培养师范生文化自信的策略探究

田飞 彭海燕

摘 要：随着时代的发展，优秀的传统文化一直为当代大学生的文化自信提供了充足的“养分”。新时代来临，对于高校师范生的学习发展有了更高的要求，在学习好教材理论的同时，还要注重学生关于文化自信方面的培养。高校培养的师范生是建设现代化师资队伍、延续优秀传统文化的重要推动者，因此，提高师范生的文化自信，促进教育教学的创新和改革已成为当前高校教育发展的当务之急。本文从中华优秀传统文化的角度，对培养和增强师范生的文化自信进行了剖析，探讨了培养师范生文化自信的策略。

关键词：传统文化 师范学生 文化自信 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.061

作为弘扬传统文化的主要力量，大学生能否用科学的眼光看待文化发展，将直接关系到一个国家、一个民族的文化自信能否建立。在文化多元发展的今天，我们必须通过各种方式加强大学生的文化自信，加强对学生文化自信的培育，并在先进文化的指导下进行创造性探索，从而促进传统文化的健康发展。中华优秀传统文化是民族自信心的重要来源，它蕴含着丰富的文化内涵，既能满足大学生对文化自信的个性化需要，又能增强民族自信心。

一、文化自信的内涵界定

文化自信是一个民族在漫长的历史发展中积累的价值体系、精神追求和文化传统。文化自信的内在动力来源于国家、地区或民族优秀的传统文化，这是因为优秀的传统文化可以加强民族的自信心，而整个国家的文化自信是有利于对优秀传统文化进行传承和弘扬的。任何国家、任何民族，如果不重视自己的文化，失去了文化精神，就无法立足。传统文化源于中国5000年的文明发展史，扎根于中国特色社会主义的伟大实践之中。传统文化是一个国家和一个民族的标志，在一定程度上，文化自信既是一种自觉，更是一种对自身文化深层的理性反思。中华优秀传统文化，是华夏儿女的一种文化自信，尤其是在新时代，对增强大学生的文化自信起到了不可忽略的重要作用。中国古代四大发明遥遥领先，古诗词博大精深，文化思想碰撞，敦煌莫高窟，苏州园林，都是中国文化的瑰宝。一句“国家兴亡，匹夫有责”，表达了民族与国家的关系，也让每一个国人的爱国之情油然而生。高校是培养和创新优秀传统文化的重要基地，学生是国家发展与建设的后备力量与主力军，其对中华传统文化的接受与认同直接关系其思想进步程度与高度，其文化自信程度也直接关系我国的整体文化建设水平，是提升我国软实力的关键点与着力点。因此，加强师范学生对中华优秀传统文化的认识，对于培养适应新时代需要的现代化人才具有重要意义。

二、新时代大学生文化自信缺失的原因分析

1.部分高校教育缺少对优秀传统文化的重视

师范生缺乏对优秀传统文化的全面认识，这不仅是因为学生自身的原因，也是因为学校缺乏对中华优秀传统文化的教学，教学方法单一、重视不够、教学内容松散，导致大学生缺乏独立的思想意识，容易被其他国家的文化价值观所左右。学校会在传统节日的时候放假，如端午节、中秋节等，但是大学生对传统节日的起源、民俗、意义等缺乏了解，难以在情感上产生共鸣。目前，我国高校缺乏对中华优秀传统文化的宣传与阐释，缺乏向广大大学生传播传统文化的手段。

2.西方文化渗透的加剧

随着世界经济一体化的加速，中西文化的交往日益频繁，范围越来越广，同时，一些西方国家利用全球化的发展，在意识形态方面对我们进行了系统渗透。由于学生社会经验少、思想局限性大、性格易急躁，易受西方价值观的影响，容易被西方价值观左右，从而丧失了辨别是非的能力，以及坚定的政治信念，最后沦为了西方一些腐朽文化的“追随者”。

3.师范生缺少对中华优秀传统文化的整体认识

大学生对节日民俗、文化遗产等较为陌生，目前师范生的文化基础还很薄弱，他们的文化知识储备不足，对中华优秀传统文化的认识还不够透彻。甚至有些学生漠视传统民族文化与节日。并对传统文化进行了批判和否认。在实践中，大学生的职业操守、家国情怀等德育理念在实践中并未得到充分体现。学生对中华优秀文化的认识偏差，是一个值得我们反思的问题。

三、培育当代师范大学生文化自信的意义

1.传统文化有利于助力文化沟通

首先，在信息化高速发展的当今社会，当代学生应该具有文化自信，这有利于使师范生自觉承担起弘扬中华文化的任务，讲好中国故事。师范学生应该积极做好对优秀传统文化的传承，树立起民族自信心，认真学习和感悟传统文化知识，提高自身的思想认识，这对国家发展、传统文化的交流都是有益的。随着世界文化交流的不断加深，文化影响力也将成为评定一个国家综合实力的重要因素。

2.传承弘扬中华传统文化有助于增强传统文化自信

其次，在面对多方面不良文化渗入的大环境中，增强学生的文化自信是弘扬传统文化的重要手段。在年轻的一代师范生中，面对新鲜事物都有很强的猎奇心理，这就使不良文化有了可乘之机，在潜移默化之间消磨了一些师范生对中华传统文化的自信心。中华传统文化的发展与其不断被传播、创新有着密切的关系。师范生要坚定对中华传统文化的信心，才能使中华传统文化得到更好的弘扬。

3.中华优秀传统文化有助于坚定信念

最后，以中华优秀传统文化培育师范生文化自信，有利于师范生坚定理想信念，助力中华民族伟大复兴。师范生应该把握新时期中华优秀文化的时代价值，深刻领会中华优秀文化的内涵，深刻领会中华优秀传统文化所具有的包容与生机，坚持对中华优秀传统文化的传承与弘扬。孔子说“志于道”，指的是实现人生追求必须要牢牢坚守理想信念。师范生的文化自信是一个国家的基石，只有坚定的文化自信才能深刻体会爱国情怀，才能够全身心投身到对祖国的建设中去，才能为创造中华民族的伟大复兴发光发热。

四、培养大学生文化自信的时代背景

在我国经济快速发展的今天，各方势力以资本增值逻辑为导向，利用较为柔和的数码技术与资讯，宣扬其文化的优势与合理性，虚化、架空、污蔑中华优秀传统文化，从而达到对我青年群体进行“精神驯化”的目的。尤其是近年来，随着自媒体、综艺节目的蓬勃发展，一些西方国家开始利用这种“人畜无害”的媒介技术，来进行“文化殖民”“审美殖民”，将自身的文化理念、生活方式、价值观等注入国内大众的文化认同之中，从而削弱青年人对中华传统文化的自豪感和自信心，消解我们的文化主权；孔子的“吾日三省吾身”“择其善者而从之，其不善者而改之”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，以及儒家所提倡的“慎独”精神，几千年来在不同层面指引和规范着人们的言行举止，引领着人们世界观、价值观的正确塑造。强化自身的志气、底气和骨气，是新时期师范生群体必须具备的基本素質，是新时期大学生文化建设的重要内容。传统文化自信在“三气”师范生的培育中起到了明显的促进作用，只有树立起传统文化自信，年轻人才能把中华优秀传统文化中的独立自强、坚持不懈等爱国精神发扬光大，以此防止不良文化的侵蚀，成为中国特色社会主义的建设者。

五、培养当代师范生文化自信的路径

1.尊重和发挥学生学习传统文化的主体性

要正确理解中华优秀传统文化的实质，对师范生进行教育，使其具有较强的人格修养。中国人在漫长的发展过程中，留下了大量的、影响深远的文化成果。教育工作者应该充分、准确地认识到这种信息，深刻认识到优秀的传统文化对于现代人才的培养是不可缺少的，并将其融入日常的教学和管理之中，从而在潜移默化中促进师范生树立正确的观念，提高自身的品德和个人修养。

大学生不仅是培养文化自信的对象，更是培养文化自信的主体，他们在培养文化自信过程中的态度与行为，将直接关系到他们培养文化自信的效果。因此，要充分发挥中华优秀传统文化在培养大学生文化自信上的作用，就必须充分发挥大学生的主体性，激发学生学习和实践中华优秀文化的热情。不同的学生对传统文化内涵的认识存在着显著的差异，而这种差异为培养大学生的文化自信创造了现实的环境。比如，大学可以通过举办中华优秀传统文化的主题活动来激发大学生的学习积极性，为学生提供科学的指导与支援。大学生的思维活跃固然可以丰富他们学习优秀传统文化的思维方式和效果，但同时也会使他们对传统文化的认知出现错误。为了使学生们树立起科学的文化自信，防止思想、行为上的偏差，那就需要加强他们对传统文化的学习。

2.立足于长远，积极开展中华优秀传统文化的创新

一个民族的发展需要哪些精神？一个民族的兴盛与发展，究竟需要怎样的一个永恒的推动力？答案是创新。创新固然重要，但更重要的是文化创新，这既是社会实践持续发展的要求，也是文化发展的强大推动力。要实现传统文化的创造性发展，就需要立足实际，虚心借鉴其他文明的成果。在学校里，应注意培养学生的创造性，积极参加社会实践，提高师范学生学习传统文化的积极性，并且在学习和感悟传统文化的同时，为传统文化的现代化转型教育贡献自己的建议。以前，我们经常会看到一些优秀的传统技艺逐渐没落，以及非遗文化技艺无人继承等，但是随着现在传统文化受到重视，越来越多的年轻人投入到传统文化及非遗技艺的学习中去，以高涨的学习热情将璀璨的传统文化发扬光大。

3.利用网络阵地广泛宣传中华优秀传统文化

新形势下，将现代信息技术运用于教育领域，不仅使教学的方式增多，而且丰富了学生学习知识的方式，因而，在对校园网络进行科学监控的同时，教师可以利用信息技术和文化传播的优势，建立以中华优秀传统文化为主要内容的网络宣传与教育平台，让师范生能够更全面地了解优秀传统文化；同时，在营造独特的校园文化的过程中，注重融合优秀的传统文化，把传统文化融入社团、各类校园活动中；例如，举办全校师生的书法比赛、国画比赛，举办座谈会，以此提高学生的传统文化自信。

现在，师范生从互联网上获得知识、信息的偏好特征，要合理运用互联网进行优秀传统文化的学习传播，根据实际的学习开展情况，制定切实可行的学习目标。切实发挥互联网在传统文化传播中的优势，充分发挥其宣传、引导功能。在利用互联网进行传统文化宣传的过程中，要以培养师范学生的文化自信为主要任务，自觉宣传中华优秀传统文化的现实价值。学校可以有针对性地组织各类网络文化竞赛、文艺活动，丰富学生的学习方式，提高学生的学习热情，让学生能够在快乐中去理解传统文化的内涵。高校要充分利用互联网的优势，建立一大批以中华优秀传统文化为主题的网站、论坛、博客，充分挖掘传统文化的资源，以满足当代大学生的心理特点和审美需求，让大学生能够在网上学习中华优秀传统文化，从而切实提升大学生的文化自信。

4.构筑四位一体的传统文化课程体系

课程建设是弘扬中华优秀传统文化，批判文化殖民，增强大学生文化自信的重要途径，因此，应加强大学生对传统文化的学习，构建以中华优秀传统文化为主要内容的课程体系，引导大学生正确认识西方文化，提高民族传统文化自信心。一是要对西方文化进行辨證性认识和批评。高校要以开明、宽容的心态，抓住西方文化在我国社会生活中的演变和发展规律，有规模地传播西方文化，化解西方不良文化给我国传统文化带来的风险，构筑大学生传统文化自信的“防火墙”。二是要构建中华优秀传统文化四位一体的课程体系。推进中华优秀传统文化新时期的德育工作，构建“必修课”“选修课”“网络课”“思政课”四大文化教学体系，加强“三全育人”，在坚持提升大学生文化、为社会主义服务方针的前提下，以层层推进、循序渐进的原则，为大学生提供具有生活和时代气息的丰富多彩的中华优秀文化教育内容，让大学生能够正确认识、接触、感受中华优秀文化的魅力。

综上所述，传统文化是一个国家的生命与发展之本，而文化自信则是一个国家文化的根基。当代师范生是国家和民族的未来，要树立起对民族传统文化的信心，把中华优秀传统文化发扬光大。本文探讨了如何利用中华优秀传统文化来塑造具有高尚品格的复合型人才。同时，要给学生提供更多的学习思考空间，认真听取师范生在传统文化自信培养中的心得，鼓励学生提出学习建议，提高文化自信。

参考文献：

[1] 李华华《中华优秀传统文化视角下大学生文化自信培育研究》，《淮南师范学院学报》2022年第4期。

[2] 贾海宁、刘芝、李书翔、王圣荣、高蓉蓉《中华优秀传统文化视域下大学生文化自信培养策略——基于山东高校问卷的实证研究》，《高校辅导员》2022年第2期。

[3] 马豆豆《优秀传统文化对大学生文化自信培养价值研究》，《中国文艺家》2022年第4期。

[4] 罗时髦《中华优秀传统文化视域下大学生文化自信的提升策略》，《文化学刊》2022年第2期。

[5] 付辉《中华优秀传统文化与培养大学生文化自信的融合路径探析》，《文教资料》2021年第19期。

（田飞，1984年生，女，汉族，辽宁凌源人，讲师，硕士，研究方向：汉语言文学；彭海燕，1975年生，女，汉族，广东信宜人，教授，硕士，研究方向：汉语言文学）

〔本文系基金项目：1.广东省教育科学规划2022年度课题（高等教育专项）《传统文化视域下职院校学化信培育现状、影响因素及对策研究》，项目编号：2022GXJK647；2.2022年广东省高职教育与体育类专业教育教学改革项目：粤西地区师专院校普通话教学改革的路径与模式研究——以广东茂名幼儿师范专科学校为例，项目编号：2022G036；3.茂名市教育科学“十四五”规划2021年度课题《诗教视域下师范生健全人格培养研究》项目编号：mjy2021129〕