将优秀传统文化融入高职德育的思考与实践

张庆 赵勃

摘 要：随着新课改的深入推进，将优秀传统文化融入高职德育已经逐渐成为一种必然趋势，同时也是素质教育的基本要求。现阶段，我国高职德育还存在着一系列的问题，主要体现在内容与模式单一等方面。因此，只有深入挖掘传统文化的内在价值，并将优秀传统文化融入高职德育当中，才能帮助学生树立远大志向，增强自身的荣誉感与民族自豪感。本文主要对将优秀传统文化融入高职教育的有效策略进行探究。

关键词：传统文化 高职德育 有效策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.056

高职教育是高等教育的主要组成部分，承担着为社会培养高技能人才的任务。随着我国社会主义现代化进程不断加快，高职教育也发挥着越来越重要的作用。只有不断加强高职教育中的德育工作力度，才能为社会培养出一批又一批高素质的技能型人才，这也是当前高职教育思想政治工作发展的主要方向。

一、当前高职德育所面临的问题分析

立德树人是高职德育发展的首要任务，将立德树人作为高职德育的切入点，能够逐渐增强德育工作的培训力度，促使学生形成正确的社会主义核心价值观。但是，在现阶段，在高职德育工作的开展过程中，还面临着一系列的问题，主要体现在以下几方面：

1.高职院校德育工作对象缺少对传统文化的重视程度

在新时代背景下，高职院校德育工作应帮助学生树立良好的人生观与价值观。但是，高职院校学生普遍存在着文化课成绩较低、基础知识薄弱等问题，所以往往缺少足够的中华传统知识储备，使得学生对于传统文化的重视程度较低，不能正确意识到传统文化的重要价值，这也在一定程度上限制了传统文化融入高职德育的进程。

2.在高职院校德育工作中，隐性教育有待加强

在高职德育工作过程中，往往更侧重于显性教育，所以存在着缺少隐性教育的问题。德育工作主要以传统的理论灌输为主，缺乏与学生的互动过程，教师只是一味向学生讲解理论知识，而学生也只能被动接受，久而久之，学生就会逐渐失去学习德育知识的兴趣，甚至还可能会出现抵触心理。这样的教育形式不仅不符合学生的生活实际，还难以调动学生学习的积极性与主动性。随着互联网技术的快速发展，许多学生的思想都会受到网络信息的影响。因此，这种传统落后的显性教育已经不能满足学生的基本需求，同时也与高职院校德育工作的发展方向背道而驰。在德育工作中，高职院校应充分意识到隐性教育的重要性，通过采取多样化的教学手段，将优秀传统文化逐渐融入德育工作中。

3.高职院校德育工作内容较为落后，教学手段比较单一

在高职院校的德育工作中，通常采用教师一言堂、满堂灌的授课方式，将理论知识灌输给学生，没有意识到学生在课堂中的主体地位。现阶段，随着多媒体信息技术广泛应用，为高职院校德育工作的开展提供了新的途径。但是，教师仍然需要不断创新教学方法，来进一步提升学生的学习兴趣，加强对德育工作者队伍建设的投入，这些都是德育工作需要不断完善的内容。

二、将优秀传统文化融入高职德育的必要性

1.学习优秀传统文化，有利于形成社会主义核心价值观

随着教育事业的不断改革，高职院校的数量逐渐增加、规模也快速扩大。由于学生的大量扩招，高职院校生源结构较为复杂，学生质量参差不齐，有的学生基础知识薄弱，有的学生学习动力较差，还有的学生学习效率较低。在高职院校教育与管理学生的过程中，由于生源的特殊性与差异性，所以要注重加强对学生的思想品德教育，让学生树立良好的道德观念，只有这样学生才能在日后的发展中，主动服务于社会，为社会的发展贡献出属于自己的力量，成为优秀的专业性技能人才。在高职德育工作中，逐渐融入中华优秀传统文化，能够最大限度发挥出传统文化的作用及影响力，帮助学生树立正确的人生观与价值观，形成良好的社会主义核心价值观。深入挖掘学生的内在潜力，培养学生的爱国主义情怀，从而为社会的持续发展奠定坚实基础。

2.学习优秀传统文化，有利于传承与弘扬优秀传统文化

优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，在中华民族优秀传统文化中所包含的德育思想，能够为高职德育的开展提供保障。现阶段，由于受到多元化价值体系的影响，使得学生的学习与生活方式都发生了巨大改变。在高职院校德育过程中，通过融入优秀传统文化，有利于增强学生的文化认同感与归属感，提高学生的民族自豪感。在经济全球化背景下，中华传统文化逐步走出国门、走向世界，尤其是一带一路的提出，再加上孔子学院在海外的创立，使得我国传统文化发挥出极大的魅力。将传统文化融入德育工作中，既能拓展德育内容，还能为高职院校德育工作的开展指明前进的方向，从而有助于传统文化的传承与弘扬。

三、将优秀传统文化融入高职德育的内容选择

中华传统文化具有博大精深、源远流长的特征，所涵盖的种类相对较多，比如政治、经济、思想以及艺术等多个方面，在如此丰厚的文化资源库中挑选出适合高职专业的德育内容，需要教师认真分析与考量。

儒家文化是中华传统文化的主流，属于政治伦理型文化，其本身独有的价值是对人精神品格的提升，主要以培养品质良善与高尚道德的公民为目标。因此，在高职德育中，应逐渐融入儒学文化的相关思想与经典著作，以孔孟为代表的儒家先贤们非常注重德育教化，并确定了以仁为核心精神，以推进道德主体德行素養的形成为最高宗旨的德育体系。除此之外，以大学精神为魂的传统文化是离不开审美情趣的，审美情趣能够增强人们对美的理解与认识，并且在培养审美能力的过程中，使学生产生情感上的共鸣，进而不断完善品格，丰富感情，逐渐成为一个更加完美的人。养育中华儿女的优秀文化对培养高职学生的审美情趣将起到至关重要的作用。在中华优秀传统文化当中，包含古典诗词、美术、舞蹈、音乐等文化元素，这些独具特色的文化艺术都可以融入高职德育中，以此来丰富学生的审美情趣，促进学生的全面发展，帮助学生形成积极向上的人生观与价值观。

四、将优秀传统文化融入高职德育的有效策略

在高职德育工作中逐渐融入优秀传统文化，能够为高职院校的德育工作发展提供新方法与新思路，进而提升高职院校德育工作效率。

1.在高职院校德育工作中，开展传统文化的隐性教育

在高职院校德育过程中，教师要充分意识到隐性教育的重要性，这样才能让学生更容易理解德育知识，并通过所学知识来规范自身的行为。高职院校教师在传统文化隐性教育中占據着主体地位，主要担负着传播先进文化与优秀文明的重要任务。因此，在德育过程中，教师既要为学生讲授理论知识，将优秀传统文化潜移默化地融入课堂教学中，也要在学生学习理论知识的基础上，重视培养学生的道德观念。除此之外，培养学生的社会主义核心价值观，并不仅仅局限于课堂当中，高职院校中的每位教育工作者，都需要担负起培养学生的重要责任。因此，高职院校教师应注意自身言行对学生产生的影响，做到言传身教、以身作则，通过传统文化中的道德规范来感染学生。另外，高职院校还需要不断扩充传统文化隐性教育载体，比如校园广播、主题班会、校园活动等，这些都是传播德育的重要载体，通过运用隐性教育载体，能够进一步增加优秀传统文化的传播途径。随着社会的进步与科技的发展，互联网也获得快速发展，将互联网应用在德育工作中，能够扩展德育传播的广度与深度。

2.营造良好的校园文化氛围，提升学生对德育的重视程度

在高职德育中逐渐融入优秀传统文化，有助于提升学生的民族自豪感，是实现德育工作价值的有效途径。因此，高职院校应在不知不觉中使学生受到传统文化的熏陶。在校园文化建设中引入优秀传统文化，并组织学生参加丰富多彩的校园活动，比如辩论赛、诗词大会以及舞台表演等，通过开展这些活动，能够把德育中枯燥乏味的理论知识，以更加直观形象的方式展现给学生，既有利于提升高职院校的德育工作效率，还有利于为高职院校的文化育人提供重要保障。与此同时，学校还需要扩展学生的校园文化生活，避免学生长时间沉迷于虚拟世界当中，从而更加贴近优秀传统文化，最大限度发挥出文化在德育工作中的价值，进一步强化高职院校的德育工作效果。

3.加强学校、家庭以及社会三者间的密切合作

高职院校在开展德育工作的过程中，同样也离不开家庭教育与社会教育的支持，三者之间形成合力，能够共同为高职院校的德育工作提供充足的资源保障。首先，在社会教育方面，应加强对高职院校德育的投入力度，引进更多的专业化人才。与此同时，学校还需要增加专项资金的使用，这样才能为创建更加专业的德育师资队伍打下基础。其次，在家庭教育方面，父母是孩子最好的教师，家庭是孩子的港湾与归宿，在学生的成长过程中，家庭教育将发挥不可或缺的作用，家庭教育将会直接影响学生的德育效果。因此，作为家庭教育与社会教育的重要枢纽，高职院校应做好三者之间的衔接工作，只有形成三方合力的模式，才能有助于德育工作的长远发展。最后，在学校教育方面，对于教师而言，应注重增加学生的知识储备，为学生介绍更多的优秀传统文化知识，帮助学生树立终身学习意识，不断提升自身的综合素养与专业水平。对于高职院校本身来说，应注重提升德育工作者的素养，加强德育培训力度，引进高素质、高水平的教育人才，构建专业化的德育师资队伍。

4.优化文化资源，加强宣传力度

首先，高职院校应找出德育工作中的薄弱环节，并在此基础上优化文化资源，利用艺术馆、图书馆以及博物馆等现有的文化资源，加大宣传力度，开展多样化的传统文化宣传教育。与其他本科大学相比，高职院校的文化资源可能并不丰富，但是，大多数高职院校都会建立图书馆，因此，应充分发挥图书馆的作用，借助图书馆中丰富的传统文化资源，及时更新文学类、国学类以及传统文化类的相关书籍，通过开设展览室或橱窗等，定期为学生推荐优秀报刊资源，以及具有代表性的传统文化书籍，这样才能为德育工作的开展提供丰富的文化资源，并为学生提供学习传统文化知识的空间。另外，通过组建学生社团等方式，能够组织学生参与到传统文化学习中，比如朗读、诗词以及国学社等，使得学生能够在社团实践过程中，深刻体会到传统文化的价值与内涵。与此同时，高职院校还需要加强传统文化的宣传教育工作，聘请手工艺人、文化遗产传承人以及国学大师到校，为学生开设传统文化学习讲座，并号召全体师生主动参与其中。最后，高职院校还可以定期组织文化专题讲座，以此来吸引学生的学习兴趣，从而促进高职院校德育工作的顺利开展。

5.提高优秀传统文化在课堂教学中的比重

在高职德育工作中，要想充分发挥传统文化的作用，就需要将传统文化融入课堂教学中。高职院校的教学课堂是弘扬传统文化的载体。因此，德育教师可以整理传统文化中具有代表性的案例故事，并将其应用到德育教学课堂中，这样不仅能激发学生的学习兴趣，增添课堂的趣味性，还能丰富课堂内容，吸引学生的关注，加快传统文化在高职德育中的融入过程。除此之外，高职院校还可以开设与优秀传统文化相关的选修课，促使学生接受完整性、系统性的传统文化教育。

此外，教师可以增加校园文化展示。校园文化展示主要呈现学校的发展历史、专业发展以及校风校训等内容，能够使学生的行为受到潜移默化的影响。因此，高职校园应利用教室、墙壁以及宣传标语等，将传统文化展示在校园当中，以此来丰富校园文化宣传途径。另外，当传统节日即将来临之际，高职院校还可以向学生介绍不同传统文化的来源以及风俗习惯等，让学生对中华传统文化产生更多的了解与认识，从而为德育工作的开展提供保障。

6.将优秀传统文化融入学生活动之中

高职院校德育活动具有丰富多彩的特征，学生的参与程度相对较高。因此，将传统文化融入学生德育活动当中，能够逐渐形成以传统文化为主题的经典活动项目，学生通过亲身体验，能够体会到传统文化的内在意义与价值，从而有助于实现德育活动在形式以及内容等方面的创新与传承。在代代相传的德育活动中，将传统文化逐渐融入德育文化建设，能够在实现德育文化育人的基础上，提高学生的综合素质。高职院校德育活动通常分为以下几种，分别是班级活动、社团活动以及实践活动等等。

要想在德育活动中融入传统文化，例如，在班级层面上，可以开设课前三分钟经典朗读、传统技艺大比拼等活动。另外，教师还可以根据学生的专业实践，开展符合专业特性的文化活动。比如，以学前教育专业为例，教师可以开展国学小故事演讲比赛活动，同时也可以穿插打陀螺或是滚铁环等特色民间比赛。除此之外，在社团层面，学校可以根据专业特征打造传统文化活动项目，以建设工程技术专业为例，可以组织中国古建筑文化交流社团。而对于教育类专业来说，可以创办古诗词吟诵社团等等，进一步扩展传统文化融入德育的有效途径。

综上所述，中华传统文化博大精深，源远流长，要想将优秀传统文化融入高职德育工作中，高职院校应根据学生的发展特点以及学校的实际情况，营造良好的校园文化氛围，整合文化资源，加强宣传力度，重视隐性教育的重要性，与此同时，还要加强学校教育与家庭教育、社会教育三者之间的密切协作，这样才能让学生形成正确的社会主义核心价值观，帮助学生树立良好的人生观与价值观，从而有利于学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王辉《中华优秀传统文化融入高职德育的策略探讨》，《才智》2022年第2期。

[2] 张洁《中华优秀传统文化融入高职思想政治教育刍议》，《文教资料》2020年第31期。

[3] 陈模、李文霞《中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学的路径探析》，《公关世界》2020年第20期。