《齐鲁传统文化》课程及教材开发实证研究

刘向红 季晓忆

摘 要：中华优秀传统文化地方课程教材《齐鲁传统文化》坚持立德树人、坚定文化自信、坚守学以致道，将优秀传统文化内化于心、外化于行、固化于习，有效融入课程思政理念和元素，创新“理念+体例+资源”互联网+三元教材体例，凝练“一核心四向度”齐鲁传统文化核心思想，构建“四维度十专题”传统文化教材内容体系，推进“1234”文化首善之师培育工程，重组“五品牌六工程”传统文化社团活动体系。

关键词：《齐鲁传统文化》 齐鲁精神 教材开发 课程思政 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.002

《齐鲁传统文化》教材旨在深入贯彻党的二十大报告关于“开辟马克思主义中国化时代化新境界”和“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的精神要求，依托区域内深厚文化底蕴，深入挖掘课程思政元素，创新性地开发优秀传统文化教学资源，广泛践行社会主义核心价值观，以使师生做到文化自觉、文化自信、文化自强。

一、创新传统文化课程教材理念

中华优秀传统文化传承发展的主要内容是核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。《齐鲁传统文化》教材坚持立德树人、坚定文化自信、坚守学以致道，将优秀传统文化内化于心、外化于行、固化于习，积极探索了“理念+体例+资源”互联网+三元教材体系。

1.理念创新

该教材能够让学生感受传统文化的丰富内涵，认识中国文化厚重灿烂的特点；传承传统文化的道德精髓，培养热爱祖国热爱家乡的情感；汲取传统文化的品格智慧，弘扬温良敦厚文质彬彬的精神。

2.体例创新

该教材典范性与通俗性统一、知识性与趣味性统一、传承性与创新性统一，原点解读，探究疑难，连前牵后，案例分析，学以致用，背诵深化，图文并茂，精心设计课堂和课外实践活动，让学生在体验、感悟、践行中接受传统文化教育。

3.资源创新

悦读儒家经典，悦听儒学经典，悦享儒学经典。我校主编的十三五国家规划教材《齐鲁传统文化》第二版，配套有教学资源原创260多个视频教学资源，便于新时代大学生学习研读。

二、凝练齐鲁传统文化核心思想

以《齐鲁传统文化》为例，传统文化地方教材的核心作用是凝聚地方传统文化。齐鲁传统文化与中华传统文化是同心圆，其核心精神已经融入五千年来的逐渐形成的中华民族基因中，进而升华为中华民族精神的一部分。齐鲁传统文化的核心理念呈现出“一核心四向度”结构：以仁为核心，以人文本、以孝为先、以礼为范、以和为贵为四个向度。齐鲁文化核心思想还蕴含了十大齐鲁基本精神，这些精神也构成了中华民族优秀传统精神的核心部分。

一是以仁为核心。齐鲁文化以儒学思想为核心和主题，强调天人合一、天人合德、天人和谐，孔子为代表的先秦儒家是以“仁”为核心的。孔子认为，“仁者，爱人”，“己所不欲勿施于人”。在家族内要“孝悌”，在家族外要“忠信”，“泛爱众而亲仁”；儒家讲究推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以仁为核心的思想蕴含厚德仁民的人道精神、舍我其谁的担当精神。

二是以人为本。以人为本是齐鲁文化的灵魂，孔子的“伤人乎”是人本主义的发端，孔子的智慧概言之就是“以人为本”的理念，孔子是中国政教之源。《尚书》中说“民为邦本，本固邦宁”。《论语》中说“为政以德譬如北辰，居其所而众星拱之”，孟子的“民贵君轻社稷次之”等，都体现了人本主义特征，闪耀着人性的光辉。以人为本的思想蕴含自强不息的刚健精神、民贵君轻的民本精神。

三是以孝为先。“百善孝为先”是齐鲁文化的显著特征。“孝”是中华传统美德。“孝”字最早出现在甲骨文中。孔子重视孝：“孝悌也者，其为人之本与。”“父母在，不远游，游必有方。”以孝为先的思想蕴含孝悌忠信的家国精神、慎终追远的孝道精神。

四是以礼为范。礼是齐鲁文化重要的概念，《周礼》《礼记》《仪礼》是儒家“三礼”。周公制礼作乐，孔子希望恢复周礼“郁郁乎文哉，吾从周”，“德者得也，礼乐皆得，谓之有德”。孔子认为“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉”。荀子认为“礼有三本”，上侍奉天，下侍奉地，尊重先祖而推崇君师。以礼为范的思想蕴含经世致用的救世精神、依仁游艺的礼乐精神。

五是以和为贵。《周易》说：“大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神和其吉凶。”孔子认为“君子和而不同，小人同而不合”有子說：“礼之用，和为贵，先王之道斯为美。”《春秋繁露》说：“天地人，万物之本。”《中庸》说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。天地位焉，万物育焉。”《孟子》说：“万物皆备于我。”以和为贵的思想蕴含温良敦厚的忠义精神、敬业乐群的进取精神。

三、构建传统文化教材内容体系

教材体系设计为“思想篇（思想文化）”和“拓展篇（物质及非遗文化）”两大部分。

1.思想篇（思想文化）

围绕“人与自我”“人与他人”“人与社会”和“人与自然”4个维度，确立10个专题：“自强不息、刚健有为”“人性本善、仁者爱人”“爱自亲始、孝悌为本”“知耻明礼、敬让谦和”“忠恕待人、爱人如己”“诚信友善、慎独自律”“重义轻利、培养正气”“知止尽分、敬业乐群”“修齐治平、爱国爱家”“参赞化育、天人和谐”。

这十个专题，体现了齐鲁传统文化的核心精神和核心观念，并与社会主义核心价值观有内在的关联，且形成一个相对完善的结构：一、二、三条重在自我认识和自我完善；四、五、六条重在强调处理自我与他人的关系；七、八、九条重在强调自我与社会的关系；第十条是处理人与自然的关系。这十条不仅集中体现了齐鲁传统文化的核心精神和核心观念，而且与社会主义核心价值观有内在的关联，是其重要的思想来源。（见下图）

2.拓展篇（物质文化及非遗文化）

包括四个模块：节日习俗、传统工艺、饮食民俗、文化古迹。这些模块又与物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展有着内在契合之处。主题板块“思想文化”中四个维度对应四个文明：“人与自我”与精神文明相契合，“人与他人”与社会文明相契合，“人与社会”与政治文明相契合，“人与自然”与生态文明相契合，拓展板块“物质文化”与物质文明相契合。

四、推进文化首善之师培育工程

1.发挥国学机构平台作用

我校整合了孔子研究院等平台资源，利用曲阜孔府孔庙孔林等校外基地，涵养品格、提升能力、服务社会、引领山东、辐射全国、影响海外。举办各类活动20场，开展国学培训12000人次。

2.借力全国知名文化大家

汇聚杨朝明等国学大师，姜大源等职教专家，组建儒家文化感悟及研究智库，为文化育人顶层设计、人才培养方案制定、课程及资源建设等项目提供智力支撑。举办了儒学大家学术报告50场。

3.开办五常八德儒润讲坛

邀请儒学大家、儒学名师、优秀企业家、能工巧匠等做客讲坛，每月一讲，围绕“仁义礼智信”五常、“孝悌忠信礼义廉耻”八德系列专题，将儒家修齐治平的君子人格与治世理想浸润到生活中。共举办了30场主题报告。

4.开展孔孟之乡儒修活动

着汉服、悦《论语》、游儒苑，走进三孔追寻孔子“礼乐仁和”的中国梦，举办12场、参与师生达到5000人次；启动“吾养吾浩然正气”孟子故里游学研修活动，培养了大批“现代儒生”“谦谦君子”。

5.打造儒学传播金牌团队

分期、分批、分层面针对全院教师开展儒家文化培训，系统学习《论语》，汲取智慧、滋养心灵，全面提升教师人文素养和人文情怀。按照儒学大家、齐鲁文化英才、国学导师、“心聆”导师四个层面培育德艺双馨的儒学传承金牌团队。

6.培育儒学研究标志成果

完成6项国家级、16项省级儒家文化教科研项目；主编出版《中华传统文化与美德》《〈论语〉品读》《齐鲁传统文化》《职业人文素养》《中国传统经典家风家训》《论语诠解》等20部著作，“高职院校仁和敬信人文素质教育典型案例”领先全国、影响海外。

五、重组传统文化社团活动体系

齐鲁传统文化研习社团以“悦读、悦听、悦享，儒学伴我成长”为宗旨，让经典内化为精神、外化为气质，成为生命的文化酵母。

1.熔铸《论语》研习五大品牌活动

祭拜圣贤 诵读《论语》。每年9月28日在学院儒家文化园四书六艺广场举办“祭拜圣贤·诵读《论语》”活动5场，参与学生5000人次，学生见贤思齐、滋养心灵、陶冶情操。

亲近圣贤 研习《论语》。我校组织学生排练演出《孔子赞歌》《千年青春对话》等节目，《岁寒三友》《蓼莪》等经典诵读，获得全省经典诵读大赛一等奖3项、国学达人比赛三等奖4项、大学生《论语》大会三等奖和最佳人气奖。

儒风雅韵 品味《论语》。举办“儒风雅韵 品味《论语》”文艺演出，演绎“孝悌、仁爱、为学、谨信、君子、为政、礼运”等七个篇章，获山东省校园文化建设优秀成果三等奖。

儒润讲堂 传承《论语》。举办儒润讲堂60场，先后邀请曲阜师范大學傅永聚教授、孔子研究院杨朝明院长、北京人文大学蔡恒奇教授、湖南行政学院刘孝听院长等50多位国学专家举办国学讲座。

圣地游学 感悟《论语》。先后15次组织学生到曲阜三孔游学，研习拜师礼、研习“六艺”，与孔子心灵对话、提升学生的综合素养，传承中国优秀传统文化，传播中华悠久灿烂文明。

2.深推《论语》研习六大精品工程

为建成功能集聚、品牌突出、成效明显、影响全国的优秀大学生社团，继续深入推进六大精品工程，亲近圣贤、感悟经典、悦读生命。

仁爱孝诚四德工程。以“仁”为核心，推进道德建设；以“爱”为核心，推进大德建设；以“孝”为核心，推进私德建设；以“诚”为核心，推进美德建设。

亲近圣贤诵读工程。我校组织学生诵读经典，汲取智慧、涵养品格、滋养心灵、陶冶情操、提升修养、服务社会；转局促为圆融，变扞格为和谐，弃低俗而慕高远。

儒风雅韵品味工程。深入开展家国情怀教育、社会关爱教育、人格修养教育，深刻领悟儒家文化博大精深、恢宏气度、哲学智慧。

曲阜朝圣游学工程。丰富祭孔大典、孔子故里朝圣游学活动内涵与形式，立足本土、引领山东、辐射全国、影响海外，寻根游学，拜师立志，修身养性。

儒学导师培育工程。培育“健康向上、务实进取、厚德包容、创业创新”儒学导师，在先贤的影响下，在经典的浸润里，生活得更温暖、更和谐、更诗意。

礼乐仁和践行工程。感悟“天人合一”、尽善尽美的韶乐、郁郁乎文哉的周礼，体验礼乐文明；积极参加志愿者及礼仪等实践活动，提升人文情怀和人文精神。

参考文献：

[1] 杨伯峻《论语译注（第二版）》，北京中华书局1980年。

[2] 刘向红《齐鲁传统文化》，北京外语教学与研究出版社2019年。

（刘向红，1967年生，女，汉族，山东济南人，硕士研究生，教授，济宁职业技术学院高等职业教育研究所所长，研究方向：文艺学；季晓忆，1989年生，女，汉族，山东济宁人，硕士研究生，讲师，济宁职业技术学院经管系辅导员，研究方向：对外汉语教学）

（本文系2020年山东省教育科学“十三五”规划重点课题《中华优秀传统文化地方课程建设与教学实践研究》的研究成果，编号：2020ZD014）

[3] 周振甫《周易译注》，北京中华书局2005年。

[4] 朱熹《四书集注》，北京商务印书馆2016年。