职业教育数字化，一直在路上

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2018年，教育部提出“教育信息化2.0行动计划”，标志着我国教育信息化从1.0时代的以“信息技术”为中心转移到2.0时代的以“数据”为中心，教育信息化发展进入新阶段。2020年9月，教育部等九部门在《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中正式提出实施职业教育信息化2.0建设行动，旨在提升职业教育信息化水平，推动信息技术和教育教学深度融合。紧随其后，2021年《“十四五”国家信息化规划》、2022年《教育部2022年工作要点》等文件均从不同角度肯定了教育信息化建设的重要性，教育部职成司在随后发布的《职业教育与继续教育2022年工作要点》中明确指出要“推进职业教育与继续教育数字化升级”。可见，职业教育数字化转型已成必然趋势。

江苏的职业教育数字化工作起步较早，2016年，江苏省教育厅、江苏省财政厅发布《关于推进职业学校智慧校园建设的通知》（苏教职〔2016〕3号），计划在“十三五”期间，全省重点支持建设一批职业学校智慧校园，以提升全省职业教育信息化建设、管理与应用水平。智慧校园建设的核心内容是支持职业教育教学模式和管理服务体系的技术系统和相应的组织体系。智慧校园为学生、教师、管理人员和校外人员等提供集成的智慧化的教学、科研、管理、公共服务、文化生活、社会服务和决策支持服務，促进了学生和教师信息化职业素养的全面发展。“十四五”期间，江苏省又进一步在教育信息化方面发力。比如2023年4月，省教育厅发布《关于开展2023年江苏省示范性虚拟仿真实训基地培育项目申报工作的通知》，旨在探索运用虚拟仿真等数字技术和资源创设教学场景，解决实习实训难题，从细处着手加速职业教育数字化进程。

政策加持下，江苏省各职业院校得到了长足发展，设备先进、队伍强大、质量有保障的智慧校园、现代化实训基地等层出不穷。本期专题我刊邀请了苏州建设交通高等职业技术学校、无锡机电高等职业技术学校、南京高等职业技术学校三所首批通过江苏职业学校智慧校园验收的学校，分享其智慧校园建设经验，并请宋怡宁、李芷璇两位研究人员对职业教育数字化转型的内涵与路径进行了分析，以期发挥一定的示范引领作用。