高校舞蹈教学中思想教育体系的构建

陈 琳

（陕西青年职业学院 陕西 西安 710068）

中国有56 个民族，每个民族都有自己的生活习惯和宗教信仰。因此，这些都会在一定程度上体现在传统舞蹈元素中。民族舞蹈作为民族文化历史传承和发展的重要载体，未来需要得到更广泛的关注。舞蹈在多年来的历史发展过程当中经过了丰富多样的形式转变，并且也承载了不同的民族发展阶段所独具特色的文化内涵。

21 世纪以来，舞蹈也被纳入我国高等教育的课程当中，其作为一种独特的舞蹈存在形式，有利于帮助高校提高学生对于民族意识的提升以及形成文化的觉醒。所以我国高校必须重视对学生舞蹈素养的培养，努力构建出符合高校学生发展特点的舞蹈教学体系，并且努力挖掘其中的思想教育元素，将高校舞蹈教学与思想教育结合起来。

一、高校舞蹈教学开展的基础和背景

民族文化是历经多年历史发展之后所形成的一种独特民族文化形式，并且长期以来丰富的历史文化积淀，使得其有着更为深厚的文化底蕴和特点，在后期也将形成独具特色的文化存在形式。一方面可以有效反映出民族文化本身的特点，另一方面也可以将民族文化的韵味体现出来。可以说，它是当前中国民族舞蹈发展进程中一个非常重要的组成部分。

自改革开放之后，文化艺术的发展在我国的社会进步过程中凸显出了日益显著的作用，并且也得到了相关政府、高校等多方面的关注。舞蹈作为我国民族舞蹈的重要分支，其本身也具有典型的中华文化元素以及思想教育元素。所以高校在开展舞蹈教学活动的时候，应该完全立足于舞蹈的发展历史，努力构建起符合国家文化发展特色的舞蹈教学体系和模式。并且舞蹈教学也应该充分弘扬和体现民族精神，将符合时代发展特点的内容以艺术发展的形式呈现出来。在高校开展舞蹈教学活动，不仅可以提高学生的综合素质，而且可以增强学生的思想道德文化修养，符合思想教育的目标和要求。

二、高校舞蹈教学体系构建的意义

在我国新课程改革不断推进的大背景之下，高校的教育教学工作相较于从前而言也发生了一定的变化。高校不再是单纯完成高等教育任务的学府，更多时候也成为教学过程中学生主流思想培养，艺术修养提升的关键场所。尤其在舞蹈教学过程中，舞蹈所具有的文化更是历史发展的必然结果，同时也具有非常浓厚的民族特点，是切实体现民族人民在不同的历史发展时期，形成不同意识形态、价值观念的关键举措。因此，在高校舞蹈教学过程中，如何更好地运用舞蹈教学模式，增强学生对民族文化的认同，唤醒他们内心对民族的热爱，是舞蹈教学工作者与思想教育工作者需要思考的问题。作为任课教师，需要明白民族文化已经自成一派，所以在舞蹈当中要想更好地发挥出舞蹈的意义和内涵，就必须充分体现顺应时代发展的艺术需要，一方面注重对学生艺术素养的培养，另一方面也需要明白在实际教学过程中学生的实际情况，努力构造符合学生特点的教学体系，为高校舞蹈教学与思想教育教学的结合找到契合点。

三、高校舞蹈教学思想教育体系构建的方法

在高校舞蹈教学的过程中，需要相关的教师明确，舞蹈教学体系本身就是一项非常复杂以及系统的工程，这也就需要教师能够从自身的教学观念、教学内容选择、教学目的设定、文化传承能力、学生创新能力培养等几个基础的方面入手。通过科学进行策略的制定，将思想教育与高校舞蹈教学体系实现融合，从而培养出更多综合性人才，也为切实提高学生个人的综合素养、民族意识、思想道德水平提供帮助。

（一）转变与优化高校舞蹈教育的观念

在高校开展舞蹈思想教育体系构建工作的过程中，首先需要转变以及优化现阶段高校在舞蹈教育方面的具体观念。教师要改变从前传统的教学理念，注重对学生舞蹈技能的培养，同时也提高传统舞蹈文化内涵对学生的熏陶作用。将从前传统的教学方式进行改变，有效提高了课堂教学的效果。所以作为高校的舞蹈教师更应该具备适应时代发展需求的能力，不断注重自身的人文素养培养，有效将人文精神内涵、民族意识觉醒、文化自觉等思想教育内容有效结合以及融入现阶段高校的舞蹈教学体系当中。此外，教师还必须注重在舞蹈教育过程中的美学融入和体验，有效激发学生在舞蹈学习方面的积极性和创造性，提高以及丰富学生情感体验的同时，尽可能提高学生的民族文化以及文化自觉性，真正意义上实现了传统文化在现当代高校舞蹈教学过程中的传承与发扬。

（二）合理选择舞蹈教学内容

在舞蹈教学过程当中，内容是最为核心的部分。为此要格外重视对舞蹈教学内容的合理选择，因为一旦教学内容不够全面或者是缺乏科学性，都会直接导致舞蹈教学体系无法构建，更不要说逐步完善，后期也无法有效针对此课程进行全面的实施与开展。

在具体的民族教学体系构建的过程当中，教学的内容一般分为两个方面。第一个方面是针对舞蹈理论文化知识的传递，这就需要教师针对舞蹈的发展脉络有所了解，同时还需要具备舞蹈表演的理论知识，可以尝试从美学发展角度对其进行了解和讲述。更重要的是，一定要全面了解舞蹈所蕴含的民族文化，将人文精神、民族精神、历史文化等具有思想政治教育作用的内容进行深度挖掘。第二个方面则注重对舞蹈的实践性训练，作为舞蹈教师要注重对学生基础舞蹈动作、技能的训练，使得学生掌握舞蹈表演的技巧，同时也具备一定的创新意识和能力，尽可能在理论与实践相结合的前提下，促进学生在舞蹈表演能力方面实现提高。

（三）积极构造以人为本的舞蹈教学体系

形成以人为本的教学体系，实则就是为了顺应当前社会对于人才的发展需求。高校，要积极响应素质教育的人才培养原则，为此人才的培养与打造也应该注重多元化发展的目标。一方面要注重对学生专业能力的培养，另一方面则需要注重学生多元化综合能力的训练。在舞蹈的教育教学过程当中，要不断注重对学生舞蹈素养以及能力的提升，更主要的是强调学生形成民族文化意识。舞蹈教学的根本目的是适应当前社会的发展需要，所以在舞蹈教学体系的构建过程当中，高校要时刻坚持以人才培养为主要的目的，通过将舞蹈表演过程当中的精髓与核心挖掘出来，结合民族悠久的历史民族文化、传统文化、宗教信仰、人文特点等等，恰如其分地与舞蹈教学内容相结合，这样所培养出的舞蹈表演人才也会更加适应社会的发展需要，在未来行业发展中必然会成为佼佼者。

实际上，高校开展舞蹈教学专业的根本目的就在于促进学生的多元化综合发展。所以学生不仅仅需要注重专业能力的训练和培养，更应该注重其他方面能力的训练。舞蹈教学活动的推进可以使得学生提高舞蹈表演素养，同时也提高舞蹈表演能力，自身的民族意识也会在后期的舞蹈训练和展现过程中得到提升。尤其对于少数民族地区的学生而言，他们的内心会感到非常强烈的民族自信心以及自豪感，这样的培养效果将明显优于传统教学的方式，所以学生的思想意识也必然会得到提升。为此，高校在未来的舞蹈教学过程中一定要坚持社会在现阶段的人才需求，将社会需求情况作为导向，并且将人才培养作为根本目的和要求。通过这样的前提，针对舞蹈的精髓与内涵进行全面地挖掘与剖析，尽可能将民族文化当中的人文生活特点、传统民族精神融入舞蹈教学体系当中，为后期舞蹈教学提供更好的环境，也为舞蹈人才的培养提供了更为广阔的空间。

（四）加强文化传承与思想教育的结合

思想教育与高校舞蹈教学的结合，实则就是针对传统文化进行传承与弘扬，所以高校在针对学生进行舞蹈教学的过程当中，也应该格外重视民族传统文化的传承与保护工作开展。舞蹈发展到现在，历经了许久的发展历程，并且舞蹈形式以及舞蹈内涵的展现已经不再局限于这一个单纯的舞蹈类型方面，而是体现为藏文化的延续与传承。通过舞蹈记载的方式，将民族人民的风俗习惯、宗教信仰等进行展现，更是对民族历史文化的传承与保护。所以在未来高校舞蹈教学思想教育体系构建过程当中，应该努力将民族民间文化体现出来，通过针对民族文化进行深层次的研究和分析，从而将其融入舞蹈教学体系当中，最终使得学生可以全面了解历史文化内涵，增强民族认同感，尤其加强对各地区同胞的热爱之情，为维护国家稳定、民族团结作出更多的努力。

（五）在舞蹈体系构建中重视学生的舞蹈创新能力培养

在舞蹈教学体系不断完善和发展的当下，伴随着科学技术的发展，创新意识已经逐步被更多的人所关注。所以在高校进行人才培养的过程当中，创新能力的培养已经成为高校学生所必须具备的一个技能。为此，在舞蹈教学的过程当中，教师更应该注重创新意识在整个教学体系当中的应用和完善。在针对传统文化进行传承与保护的时候，要不断提高学生个人的艺术创新能力与发展潜力。尤其需要针对学生在舞蹈动作、内容等方面的创新能力进行有意识地培养。通过切实强化学生个人对于舞蹈相关基础知识的认识，提高舞蹈技能，丰富舞蹈内容，使得更多人可以更为全面地了解舞蹈的具体内涵。

此外，还需要注重实践层面的创新能力培养。教师首要应该确保学生对民族文化有全面的认识和了解。其次针对舞蹈动作进行创作。一方面有效保护了民族传统文化，另一方面也促进学生创新能力实现了提升。

四、结语

在当前我国高等教育人才培养逐步向着多元化、实践化方向转变的背景之下，高校在舞蹈教学过程中，理应形成全新的教学体系，并且将思想教育的相关内容融入其中。

不难看出，舞蹈教学体系比较复杂，并且整体呈现出科学的系统性特点，所以教师就必须对舞蹈教学形成全面的认知，通过组建优秀的教师团队，确保团队中的成员可以对我国的历史文化有比较全面的认识和了解。同时也比较熟悉舞蹈的具体表现形式。一方面在原有的舞蹈存在形式上实现创新与完善，另一方面则必须注重思想教育内容的挖掘，将历史人文素材、宗教信仰、历史文化、民族精神等进行全面地提取，构建出符合高校舞蹈教学特点与要求的思想教育教学体系，为学生的全面发展与综合素质提升作出更多的努力，也为社会建立良性有序的人才流动机制奠定基础。