“双高计划”背景下医药卫生高职院校的发展路径、现实挑战与提升策略

2023-10-21王锦淳张威

中国卫生产业 2023年13期

王锦淳，张威

江苏卫生健康职业学院质量管理处，江苏南京 211800

“双高计划”是中国教育改革的重要举措之一，旨在促进高校的综合实力和创新能力的提升，同时也对医药卫生高职院校的发展提出了更高的要求。医药卫生高职院校是高等教育的重要组成部分，也是培养技能人才的主要渠道之一。在“双高计划”的背景下，高职院校需要积极应对各种挑战，实现高质量发展。本文将从“双高计划”构建的缘由、高职院校高质量发展的内涵、面临的挑战和提高对策等方面进行分析和探讨，以期为高职院校的发展提供一些有益的思考和建议。通过深入研究和探索，有助于构建现代教育发展体系，适应当前高校教育改革发展趋势。在教育实践中，作为理论研究者和教育实践者，要结合医药卫生高职院校实际情况，探索科学的教育发展路径，完善现代教育体系。

1 “双高计划”构建启动的缘由

高职院校双高计划是教育部为加快高职教育发展而推出的一项计划。“双高计划”明确指出要集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，加强内涵建设，实现高质量发展。该计划主要包括以下几个方面：①建设一批高水平高职院校：根据教育部的要求，全国将选取200 所高职院校开展双高计划，这些院校将被定位为高水平高职院校和高水平专业群，重点支持其在师资队伍建设、教学管理、教学质量监控、实践教学等方面的发展。②提高高职教育质量：双高计划旨在提高高职教育的教育质量，其中包括加强教师队伍建设、优化教学内容和方法、实施创新创业教育、促进校企合作等方面。③培养高素质应用型人才：双高计划将重点关注高职教育对学生的职业技能培养，通过实践教学、校企合作、技能竞赛等多种形式，提升学生的职业技能和实践能力，培养更多的高素质应用型人才。

在“双高计划”背景下，医药卫生高职院校也需要加强自身建设，提升办学水平，以适应中国高等职业教育的发展需求。高职院校是培养技能人才的主要渠道之一，其教育质量和培养质量对于中国经济社会的发展具有重要作用[1]。因此，高职院校需要在“双高计划”的引领下，不断加强自身建设，推进产教融合，提高教育质量和人才培养水平。高职院校可以通过与高校之间的合作来提升自身的办学水平。高校之间可以共同研究和解决一些实际问题，开展科研合作、教师培训等多个方面的合作，提高教育质量和专业水平[2]。此外，高职院校还可以与企业合作，建立产教融合的模式，提高毕业生的就业质量和就业率。同时，高职院校还需要制定清晰的长远发展战略，明确自身的定位和发展方向。在制订发展战略时，需要考虑到专业建设、师资队伍建设、教学设施建设等方面的因素。同时，需要注重与高校的合作，加强交流和学习，不断提升自身的办学水平和综合实力[3]。

2 “双高计划”视野下医药卫生高职院校高质量发展的内涵

在“双高计划”的背景下，医药卫生高职院校需要实现高质量发展，以适应中国高等教育的发展需求。高质量发展包括多个方面，其中最重要的是培养高素质人才。①高职院校是培养高素质技能人才的重要渠道之一，其教育质量需要得到保障。为了实现高质量的教育，高职院校需要注重教师队伍建设、教学质量监控和课程设计，加强学生实践能力的培养，以培养具有实际操作能力和创新精神的高素质人才。②除了教育质量，高职院校还需要加强科研水平的提升。高职院校需要在科技创新方面加强投入，提高科研水平，促进技术创新和转化。高职院校需要加强学术交流，鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和教学质量。③加强专业建设也是高职院校实现高质量发展的重要方面。高职院校需要注重专业建设，建立和完善专业体系，提高专业建设水平。高职院校需要通过专业设置和人才培养方案的调整，推动专业建设的升级，以适应国家和地区经济社会发展的需求。④加强与社会的联系也是高职院校需要重视的方面。高职院校需要加强与社会的联系，开展产教融合，提高毕业生的就业质量和就业率[4]。高职院校应当注重教学内容的实际应用性和实践性，将企业需求与学生培养相结合，加强校企合作，提高毕业生的就业竞争力。因此，在“双高计划”的引领下，医药卫生高职院校需要全面提升办学水平，实现高质量发展。高职院校需要通过多种途径来实现高质量发展，包括加强师资队伍建设、提高教学质量和科研水平、加强专业建设、加强与社会的联系等多个方面。高职院校的高质量发展将有助于推动中国高等教育的发展和中国经济社会的进步。

3 “双高计划”背景下高职院校高质量发展面临的挑战

在“双高计划”背景下，医药卫生高职院校也面临着一些挑战。①师资队伍建设不足是高职院校面临的问题之一，制约了高职院校的长远发展。②教育有待创新也是高职院校需要面对的问题。由于高职院校培养的是技能型人才，因此需要更注重实践教学和实践能力的培养，加强教育质量的提升。③专业设置单一也是高职院校需要面对的问题。一些医药卫生高职院校的专业设置单一，缺乏综合性和交叉性。这导致一些高职院校的毕业生在就业市场上竞争力不足，难以满足社会的需求。④产业合作不充分也是高职院校需要解决的问题。一些高职院校与产业合作不充分，无法实现产教融合，影响毕业生的就业质量和就业率。高职院校需要加强与产业的合作，与企业共同研究和解决实际问题，提高毕业生的就业竞争力[5]。

4 “双高计划”背景下医药卫生高职院校高质量发展的提高对策

为了应对“双高计划”背景下医药卫生高职院校面临的挑战，需要采取一系列措施来提高医药卫生高职院校的办学水平。

4.1 计划中高职院校间应多进行项目合作

医药卫生高职院校在“双高计划”的背景下需要面对许多挑战，其中一个重要的挑战是如何提高教育质量和专业水平。在这个过程中，医药卫生高职院校可以通过开展项目合作来提高教育质量和专业水平。项目合作是高职院校与其他高职院校或高校之间开展合作的一种方式，通过共同研究和解决一些实际问题，来提高教育质量和专业水平[6]。在人才培养方面，高职院校可以与其他高职院校或高校合作，共同开展实践教学，推动教学内容的创新，提高毕业生的实际操作能力和创新精神。在科研合作方面，高职院校可以与其他高职院校或高校合作，开展科研项目的研究和开发，共同提高科研水平和技术创新能力。在教师培训方面，高职院校可以与其他高职院校或高校合作，共同开展教师培训和交流，提高教师的教学和科研水平[7]。除了与高校之间的合作，高职院校还可以与企业和医院合作，建立产教融合的模式，来提高毕业生的就业质量和就业率。高职院校可以与企业和医院合作，共同开展实践教学和科研项目，将学习和实践相结合，提高毕业生的实际操作能力和创新精神。通过产教融合，高职院校可以更好地了解企业的需求和市场变化，将教育内容和教学模式与市场需求相结合，培养更加符合市场需求的高素质技能型人才[8]。总之，高职院校可以通过开展项目合作和与企业合作，来提高教育质量和专业水平。合作可以在人才培养、科研合作、教师培训等多个方面展开。

4.2 计划中高职院校应清晰长远发展战略

在“双高计划”的背景下，医药卫生高职院校需要制订清晰的长远发展战略，以明确自身的定位和发展方向。制订发展战略需要全面考虑到专业建设、师资队伍建设、教学设施建设等方面的因素，并从中找到自身的发展方向和优势。这样才能确保高职院校能够适应国家高等教育的发展趋势和需求，推动高职教育的转型升级，提高学校的综合实力[9]。在专业建设方面，高职院校需要注重整合优势资源，加强专业建设，建立和完善专业体系，提高专业水平。同时，高职院校需要关注社会需求，发掘市场空间，积极开展新专业、新专业的开发和研究，以适应社会和市场的需求。在师资队伍建设方面，高职院校需要注重引进高层次人才和技术技能型人才，增强教师的专业素养和实践能力，建立科研团队，促进科研创新和成果转化[10]。并且，高职院校还需要加强教师培训和交流，提高教师的教学和科研水平。在教学设施建设方面，高职院校需要注重建设现代化教学设施，如实验室、实训中心、实践基地等，以提高教学质量和学生的实际操作能力。高职院校还需要注重信息化建设，加强网络教育和在线教育的建设，提高教育资源的利用效率和教育服务的覆盖面。在制订发展战略时，高职院校需要注重与其他高校的合作，加强交流和学习，不断提升自身的办学水平和综合实力。高职院校可以与其他高校建立合作机制，共同研究和解决一些实际问题，开展师生交流和培训，推动教育创新和专业发展[11]。

4.3 计划中医药卫生高职院校应和社会发展相适应

医药卫生高职院校需要紧密结合社会需求，及时调整和优化专业设置，开展适应社会发展的课程和项目，以提高毕业生的就业竞争力。高职院校需要关注社会经济发展的变化和趋势，积极了解市场需求，针对市场需求调整专业设置，制订更加符合市场需求的专业人才培养方案。同时，高职院校还需要加强与企业的合作，开展产教融合的模式，推动教学内容与市场需求相结合，提高毕业生的就业质量和就业率[3]。除了专业设置的优化外，高职院校还应积极推动创新创业教育，提高学生的创新能力和实践能力，培养高素质的技能型人才。高职院校需要注重培养学生的实际操作能力和创新能力，提供更多的实践机会和实践平台，让学生在实际操作中积累经验和技能。同时，高职院校还应加强创新创业教育，为学生提供创新创业的机会和平台，提高学生的创新意识和创业能力，培养具有创新意识和实践能力的高素质人才，以适应社会的需求。在紧密结合社会需求、优化专业设置、推动创新创业教育等方面，医药卫生高职院校需要注重实际效果和成果，持续改进和创新，为社会和市场提供更加优质的人才资源和服务。