民族传统体育项目在体育教学中的应用

杨挺 七里河区秀川小学

中国是一个多民族国家，拥有着丰富的文化发展底蕴，民族传统体育项目彰显它独特的魅力，教学内容的不断创新，以及教学项目的丰富性，能够满足学生对于体育项目的基本需求，带动了体育文化的发展。要想使体育教学更加便利，就必须不断汲取先进的发展经验，提升体育课程的价值。有关民族传统体育项目的开展，还面临着许多棘手的问题，要在实践的过程中不断摸索，注重民族传统体育项目开展，加强基础设施的配备，加大资金投入。

1.有关民族传统体育项目的相关理论

作为我国体育的重要组成部分，民族传统体育项目非常重要，它既是体育运动的重要表现，更是体育文化发展的瑰宝。在开展相关项目的训练时，不仅能够陶冶学生的情操，更能够增强爱国情感。与传统的体育项目相比，民族传统体育项目具有它独特的优势，在保障人们身体健康的同时，更能彰显其娱乐性和观赏性。人们在参与民族体育项目的过程中，能够更好地丰富体育锻炼的内涵。有关民族体育项目的分类有很多，对于一些少数民族来讲，拿蒙古族作为例子，摔跤，赛马，射箭，都是他们接触的传统体育项目。这些体育项目之所以被开展和使用，是由于蒙古族独特的地理位置以及人文风情所决定的。不同民族的生存条件，以及当地的经济发展都是不同的，所有项目的开展围绕的也不仅是运动锻炼，更多的是民族情感和民族情怀。比如苗族的特项运动项目，荡秋千和划龙舟也具有当地的特色，与当地的人文风情与水土有着密切的关系。在我国小学教育中所采取的传统体育项目，多数为太极和拔河，一些运动项目受到场地的限制以及受到运动道具的限制。这就使得一些传统民族体育项目的开展，比较局限，但是传统的民族体育项目，对于学生有着极大的吸引力，能够更好地体现体育文化的价值所在。身为小学体育教师，应该弘扬传统体育项目的作用，传承传统文化，使体育教学的内容能够更加丰富有趣。

2.民族传统体育项目教学所面临的问题

对于小学生来讲，比较注重基础知识的积累，许多人对于小学生的教育侧重点不同，以往人们追求学生的文化成绩，在小学阶段打好学习基础，忽略了学生身体素质的提升，这导致许多小学生的个人能力较差，容易生病。那么有关民族传统体育项目教学所面临的问题都体现在哪些方面呢？以下就这个问题进行探讨。首先对于体育课堂来讲，许多教师并不注重体育课堂的教学，在体育教学的过程中，往往采取自学的方式，甚至将体育教学时间，让给其他学科老师进行教学。学生没有充足的时间进行体育锻炼，一些体育教师只采取室内教学的方式，对一些基础知识进行讲解，知道这使体育课堂失去了锻炼的根本意义，会使学生感觉枯燥无味。其次对于体育项目的教学来讲，许多教师的个人能力不足，体育教师在进行招聘的时候并没有设置相应的门槛，个人能力不足，专业基础知识较差，在进行项目教学的时候采取的项目较少，会使学生感觉课堂过于枯燥。体育教师在开展教学的过程中并没有采取创新式的教学方式，而体育项目也只采取跑步，跳远，跳高等项目。针对一些民族传统体育项目，需要一些教学辅助工具，一些小学将资金投入到了基础设施的配备上，对于体育课堂的资金投入较少，资金使用与基础设备的配置不匹配。对于一些民族传统体育项目来讲，缺乏有力的资金支持，会直接影响最终的教学成果。比如，传统的体育项目空竹，在进行空竹运动的时候，需要教学工具的辅助，由于资金投入的较少，导致空竹的数量较少，学生在进行个人锻炼和学习的时候，无法明确到个人。对于一些小学体育教师针对民族传统项目的融合并不重视，导致课堂内容开展较少，以上是民族传统体育项目教学所面临的主要问题，要进行仔细的分析，采取正确的解决方式。

3.如何推动民族传统体育项目在教学中更好地应用

3.1 加强民族传统体育教学意义的有效分析

体育教学具备一定的特殊性，民族传统体育教学的融合，既是机遇也是挑战，善于迎接挑战，抓住机遇，才是体育教学的重点。民族传统体育教学的开展，有利于传统文化的传承，在项目参与的过程中，对学生起到了耳濡目染的作用，也能使他们在锻炼的过程中去更好地探究文化发展的内涵。有关民族传统体育教学，具有自己独特的意义，社会正在不断地发展，时代也在不断地进步，在提升学生文化成绩的同时，更要注重身体素质的锻炼。民族传统体育项目的开展不仅要追求开展过程的科学性，也注重合理性，加强传统体育项目的转变。例如太极拳作为我国体育文化的重要组成部分，不仅在锻炼的时候能够调养身心，也能够磨练学生的性格。小学阶段的学生正是三观，形成性格磨练的关键时期，注重太极拳，体育文化的渗透，能够使学生在锻炼的过程中陶冶个人的情操，锻炼个人的心性。

3.2 注重理论课程与实践课程相互结合

体育课程分为两种，一种是实践性的课程，一种是理论性的课程。所谓实践性的课程就是开展户外运动，而理论性的课程，是在教室内进行传统知识的讲解。提到民族传统体育项目，许多学生缺乏了解，甚至一些体育教师针对项目的组成了解甚微。他们不愿意拿出更多的时间和精力，投入到理论课程和实践课程结合的过程中。一些教师为了节省教学的经历，采取理论性的课程，讲解课堂过于枯燥无味，学生只是学习基本的传统体育项目知识，无法去探究体育项目的具体内涵。一些教师开展实践性的课程，在课堂上让学生采取自由活动的学习方式，缺乏理论知识的有效指导，导致理论课程无法与实践课程相互结合，造成实践与教学相互脱节的现象。所谓注重理论课程与实践课程相互结合，就是针对传统体育项目进行基础知识的讲解，然后才开展实践性的课程，使学生有基础理论知识的丰富，也有实践课程的有效参与。比如针对拔河这一传统体育课程项目，教师可以根据拔河的发展历史基本规则以及注意事项进行规范化的讲解。然后再开展实践性的课程，使学生进行两两分组参与，到拔河活动中，既能够有效提升他们对于基础理论知识的理解，又能使他们在实践的过程中体会到游戏教学的乐趣。

3.3 合理使用计算机技术

民族传统体育项目的教学与传统科技的碰撞，会产生不一样的火花，身为传统体育项目教学的负责人，一定要注重科学技术的使用。伴随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为体育教育行业的发展输入了源源不断的活力，利用计算机技术可以搜寻更多有用的视频进行播放，既能够吸引学生，又能够使体育活动更加直观地展现在学生面前。利用计算机技术可以针对民族传统体育项目进行规范化的讲解，针对传统体育项目的发展历史，发展进程以及未来的发展前景，进行理论知识的填充。针对一些不能通过实践课程完成的传统体育项目，可以通过播视频的方式展现给学生们观看，既能够加深他们的印象，又能够使他们了解到项目开展的乐趣。比如传统的民族体育项目赛龙舟，该项活动是一项多人参与且在水上完成的传统项目。在学校内无法更好地进行实践，而利用计算机技术可以搜寻相关的视频播放，能够使动作的展现，更加直观，也能够吸引学生，所以利用计算机技术能够实现教学的有效实践。另外通过计算机网络技术体育教师也可以实现零距离交流，通过网络方式可以搜寻更多问题的答案，既能够突破时间和空间的约束，也能够使信息的传递更加高效，使教学活动的开展更加顺利。

3.4 发挥民族传统体育项目的优势

由于人们对于学生的身体素质越来越重视，导致近年来体育教学改革工作取得了较大的突破，体育教学的内容变得更加丰富多彩，能够满足学生的多样化需求。多数的学校，针对体育项目还是采取传统的运动方式，比如田径比赛，球类运动。这导致学生在体育课堂上的选择面较小，项目的选择较少，学生缺乏对于体育课堂的重视，降低个人的期待值，会导致体育教学停滞不前。针对类似的体育项目运动，多数是以男生的需求为主，小学阶段的男女生，身体素质以及心理状况的发育都有较大的差异性，小学阶段的男生活泼好动，喜欢参加一些激烈的体育项目运动，而女生的参与度较低。针对不同阶段不同性别的学生，所采取的体育项目也应该是不同的，而民族传统体育项目的应用可以改变这一问题的出现，能够更好地发挥体育教学的优势，使体育项目的选择更具备多样性。对于女生来讲，民族传统体育项目的优势发挥到了最大，它能够保留传统运动项目的锻炼性，也能够提升学生的适应性。

3.5 保证体育项目内容多元化

不同的体育活动以及体育项目都有自己独特的特点，针对民族体育来讲具有鲜明的民族性。我国是一个多民族的国家，不同民族的自然环境人文特征都是不同的，他们所创作的体育活动项目，也具备较大的差异性，将这些体育项目拿到体育校园，就需要展现民族发展的特点来吸引学生。针对体育项目的内容，可以进行不断的创新加强体育项目娱乐性的提升，激发学生的积极性，带动团体合作，提升运动好奇心。比如传统的体育运动项目投壶，这类传统体育运动项目具备较强的娱乐性，身为教师，可以不断丰富体育教学的特色，凸显民族特点，采取团结合作的方式来带动体育课堂，增加体育教学的娱乐性。使教学内容，充满创新，可以针对学生进行多人分组，采取小组团队协作的方式来完成投壶运动，学生之间相互竞争既能够有效地提升体育游戏的竞争力，也能够使他们在竞争的过程中，带动学习乐趣。分组后哪一组投进总数最多，哪组就取得体育项目的胜利，所以保障体育项目内容多元化非常重要，能够有效地吸引学生。

另外针对民族传统体育项目的优势，既能够有效地提升学生的个人意志，也能够锻炼学生的个人品德，在生活中能够养成良好的生活习惯，在身体上能够锻炼个人的身体素质。教育的根本意义并不在于培养人才，而在于培养高素质人才，社会市场正在不断地膨胀，对于人才的需求量也在不断地增长，人们的身体健康便显得日益重要，所以在进行教育的时候，要注重学生的身心发展。体育项目内容多元化，能够有效地指导学生的体育运动，对于学生的学习和日后的成长都起到了独特的推动作用。

3.6 注重文化的渗透

我国是一个具有长远发展历史的国家，所涉及的文化知识数不胜数，针对文化知识的渗透，要取其精华去其糟粕，合理利用文化知识来丰富学生的课余生活，培养学生的爱国情感。传统体育项目的教学与传统文化相互挂钩，在进行项目教学的过程中，能够有效地丰富文化发展的内涵，也能够推崇传统文化的优势，使学生在学习实践的过程中养成爱国的思想情感，锻炼个人的认识，加强对于文化的理解。文化的发展具有它独特的意义，并不是所有文化都会受到时代的淘汰，要善于将优秀的民族文化更好地发扬光大，培养学生的民族自豪感，注重民族文化内涵的深入，使学生在更加愉悦的氛围内进行学习和锻炼。同样传统体育项目，文化的渗透，能够更好地开阔学生的视野，增强学生文化的认同感和归属感。

3.7 注重教师民族传统体育项目文化的提升

教师是学生最好的老师，教师的一言一行都会直接影响学生的个人行为，所以加强体育教师民族传统体育项目文化的提升非常重要。正是一些教师针对该项目的开展，缺乏重视，导致项目开展缺乏时间和空间的有效支持，而教师的个人能力以及个人的想法会直接影响最终的教学成果。注重教师民族传统体育项目文化的提升，要从多方面入手，首先要加强基础文化知识的渗透，注重一些基本理论知识的学习，加强教师之间的相互探讨，参与相关的文化渗透项目，使教师在实践的过程中，在交流的过程中能够锻炼个人的能力，丰富个人的情操。只有教师加强重视，才能使民族传统体育项目的开展更加顺利，另外要注重教师项目实践性的开展，加强项目实践性的教学。使教师在开展体育活动的同时，通过实践性的教学来更好地探究体育文化的内涵。

4.结语

总的来说，民族的传统体育项目作为我国文化发展的重要组成部分，对于学生的学习以及身体素质的提升都起到了非常重要的影响。学生不仅要进行基础理论知识的学习，更要加强个人身体素质的锻炼，为日后的学习和工作提供更好的身体保障。优秀的文化需要在继承的过程中不断地发扬，也需要在实践的过程中不断地宣传，传统体育项目的开展也面临着许多现实的问题。只有不断深入文化发展的具体内涵，注重体育项目内在价值的有效发挥，才能有效地提升学生体育锻炼的热情和信心，才能有效地发挥民族传统体育项目的作用。