“双减”背景下小学体育家庭作业设计策略

杨阳

“双减”背景下，体育教育工作显得尤为重要，体育教师纷纷致力于探究借助多元化的教学方式和先进的教学设备提高小学体育教学质量，这其中包括对体育家庭作业的设计，科学合理的体育家庭作业不仅能够帮助学生强化体育知识、愉悦身心，同时也能够起到提升学生身体素质的作用。因此教师应打破传统轻视体育教育的观念，以新颖的、小学生喜爱的方式来设计家庭课后作业，从而使得小学生身心健康地成长。

一、打破传统观念束缚，促使学校及家长重视小学体育作业设计

为了小学生能够身心健康成长，体育教学质量的提高，教师应该充分重视小学体育家庭作业设计，要组织教师开展新教改的探讨学习，使得教师们从根本上认识到体育教学对小学生、对学校的重要性。比如可以每周举行一次教师沙龙，将体育课程和其他文化课程放在同一位置进行探讨，推选优秀的作业设计方案来进行宣讲，促使教师们对体育教学重视起来。此外对于家长，体育教师以及班主任教师要将体育教学的重要性不断地传递给家长，可以通过家长群进行讨论，引导家长及时地监督学生的体育课后作业。经过政策的传递和大家相互讨论，一边促使了家长对体育教学的重视，另一边教师也能在家长的讨论中摸索出合适的课后作业来进行体育教学工作。

二、加强与学生沟通，通过作业设计提高学生主动性

一个良好的师生关系对于顺利开展体育教学工作是十分必要的，也是重要的前提条件。因此，体育教师要能够读懂学生们的心理状态，保持和学生全方位的、平等的沟通，要时刻保持良好的职业和精神状态，去影响和感染小学生，使得他们能够感受到教师的关爱，从而主动地和教师进行沟通，将教师当作身边的“小朋友、小伙伴”，比如体育教师可以邀请学生一起讨论如何设计课后作业，充分发挥学生的创新思维的同时，也拉近了和学生之间的距离，使得师生关系变得更加融洽、更加和谐，从而能够促进体育教学质量的提高。体育教师要打破传统观念的束缚，将传统的教师主导变为学生主导、教师引导的教学模式，这样一来可以充分发挥学生的主动性，进一步激发学生对体育课的兴趣和热情。

三、合理设计有针对性的课后作业

随着小学生周围环境的变化，加上小学生贪玩、好奇心强、容易接受新鲜事物的特点，体育教师要及时有针对性地调整课后作业，才能更有效地提高体育教学的质量。对此，需要从以下几点做起：首先，体育教师要深入班集体，及时了解学生的所思所想和感兴趣的新鲜事物，合理设计相关的内容穿插到课后作业中，做到有针对性，以新颖的、感兴趣的内容让学生完成课后作业学习。其次，要注重内容的丰富性，避免传统的、单一的、一如既往的内容，只有这样才能涵盖所有学生的兴趣，使得每一个学生都带着兴趣完成作业，教学效果自然会事半功倍。如，以篮球运动为例设计课后作业时，要有篮球文化的涉及，篮球文化要包括篮球的由来，篮球名将的事跡，篮球运动的发展历史和现阶段的情况，以及篮球相关的文化产品介绍，此外还要涉及篮球锻炼的各种动作讲解，可以以名人的代表动作进行讲解和锻炼。最后，要对学生进行不同层次的划分，使得针对不同层次的学生有不同的教学内容来进行作业设计，不放弃每一位学生，使得他们都能够受到良好的体育教学和体育锻炼。比如在设计跳高锻炼时，要区分学生的身高，根据不同的身高来进行锻炼区间的设计。只有设计合理的、有针对性的教学内容，小学生才能更好地融入到体育教学中，才能更有效地提高体育教学质量。

四、重视作业设计的多样性

为了提升体育的教学质量和效果，教育部门必须重视体育家庭作业设计的多样性。作业的多样性主要从以下几点入手：首先，体育作业考查中应增加对理论知识和动作技巧等的考查分量，使学生从根本上认识到技能锻炼的重要性，为了增强体魄，学生必然会主动加强对体育技能的学习；其次，应增加对学生体育运动时长的考查，真正实现体育教育的根本目标，再与体育课堂教学相互配合，相辅相成，共同提升小学体育教学质量。最后，应注重丰富考查方式，比如相对增加体育运动项目和种类，使学生能够选择自己喜欢的项目比赛，此外，还可以阻止相应的运动比赛。

综上所述，针对当下体育家庭作业中存在的问题，需要打破传统教学观念的束缚，改变传统的教师主导的教学观念到学生主导的教学观念，及时创新教学模式，合理设计有针对性的体育作业，从而激发小学生学习体育知识的兴趣和热情，促使小学生身心健康成长，最终有效地提高小学体育教学质量。