基于“岗课赛证”融通的活页式教材开发设计研究

2023-10-17魏义兰童孟良江金龙廖红光

河南化工 2023年10期

魏义兰 , 童孟良 , 江金龙 , 廖红光

(湖南化工职业技术学院化学工程学院 , 湖南株洲 412000)

2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中提出“建设一大批校企双元合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并开发配套的信息化资源”。之后,国家又相继出台了一系列政策。2021年12月,教育部又印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》中要求“结合专业教学改革实际,分批次开发不少于1 000种深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式等新形态教材”。一系列重大政策的连续制定与出台标志着国家层面对教材的重视程度进入到了前所未有的历史高度。开发符合产业发展需求的新型活页式教材,是加强职业教育教材建设的重点方向[1-2]。

高分子材料智能制造技术专业于2021年列入《职业教育专业目录》,但我国高分子材料专业在教材建设的研究和开发方面相对发达国家及国内其他高职专业还有很多不足,如教材建设的标准化与系统化、信息化与立体化、校企“双元”合作、“岗课赛证”融通等。因此,基于职业岗位,立足能力培养,加快推进高分子材料专业新形态教材开发的理论研究与实践探索是重点[3]。

1 活页式教材的开发意义

教材质量是影响人才培养质量的重要因素。活页式教材兼具“教材属性”和“学材属性”,遵循“以学生为中心、以工作过程为导向”的开发思路,教材内容更加贴合实际工作岗位,能够更好地促进学习者掌握基础理论知识与专业技能,符合当前职业教育的特点,契合当前职业教育教材建设要求。因此,开发活页式教材是提升高职高分子材料智能制造技术专业教材质量的重要方法,也是促进职业教育教材改革的重要手段。

1.1 校企“双元”合作利于产教融合发展

校企双方共同开发教材,不仅可使活页式教材更多地融入岗位需求导向,同时也让前沿技术、工艺需求得到更好的体现,学生通过企业实训或实习将所学理论知识进行内化与提升,可以更好地适应企业岗位需求,为就业做好准备。

1.2 模块化教学强化活页式教材“学材”功能

模块化教学实施的关键是编写模块化的教材。模块化教材强化了教材的专业性、系统性和创新性,有助于发挥学生学习的自主能动性。活页式教材弱化了“教学材料”功能,强化了“学习资料”功能,强调以学生为中心,因此模块化教材符合活页式教材的编写原则。“新型”活页式教材是将教师教学的“教材”转变为学生学习的“学材”。活页式教材的灵活性,不仅能促进学生实践能力的提升,也更加能够满足学生的个性化学习需要。

1.3 配套资源开发推进信息化教学改革

活页式教材需配套较为完整的数字化教学资源,才能充分发挥其作用。这些数字化资源包括视频、动画、微课、测试题等。在实践教学过程中,根据教学设计,将这些资源应用于学生的课前自学、课中导学、课后拓学,借助教学管理平台,及时分析并掌握学生的学习过程与效果,及时调整活页式教材。

1.4 课程思政融入突出活页式教材育人功能

2021年的全国职业教育大会提出坚持德技并修、育训结合,活页式教材可将思想政治教育贯穿到课前、课中、课后等环节,在训练学生技能的同时,为党育人,为国育才,培养德智体美劳全面发展的,具有良好职业道德和人文素养的技术技能人才。

2 课程教材存在的问题

以聚合反应过程与设备为例研究课程教材。以高分子工业中的聚合反应过程为研究对象,将化工单元操作、化学反应过程与设备、高分子化学、聚合物合成工艺等知识进行融合,研究聚合反应器的认识、操作与设计等问题,现有教材存在以下问题。

2.1 未关联实际工作岗位

目前高等职业院校应用的《聚合反应过程与设备》教材种类繁多,但多沿用本科教材的内容,只是将复杂的理论知识及计算内容进行简化,不太适合职业教育。聚合反应过程与设备是一门突出职业技能的理论与实践一体课程,与企业实际生产操作岗位联系密切。因此“校企双元”合作编写适应企业工作岗位、明确典型工作任务的活页式教材更适应职业教育发展。

2.2 未及时更新新技术、新方法与新标准

随着高分子工业的飞速发展,伴随着生产能力的不断提升,科学技术的不断发展,新技术、新规范、新设备、新标准层出不穷,但教材内容滞后。

2.3 未体现课程思政育人内容

当前高职院校应用的《聚合反应过程与设备》教材以知识本位为中心,基于学科化知识进行设计,未能体现出职业教育教材的特点,且缺乏思政育人等内容。此外,还存在知识呈现方式单一、与岗位联系密切度不够、实训模块较少等诸多问题,难以满足教学的需要。因此,有必要对《聚合反应过程与设备》教材进行改革。

3 活页式教材开发设计思路

“岗课赛证”融合综合育人模式是联合产业界、教育界、竞赛界、证书界四大系统的人才培养需求,是以人才供需为抓手,对推进教育链、人才链与产业链和创新链的有效衔接及增强高职教育的适应性具有重要的时代意蕴[4]。

聚合反应过程与设备是高分子材料智能制造技术专业的核心课程,为了让学生更好地适应工作岗位需求,对接职业标准和工作过程,教材内容需吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺和新方法。为提升课堂教学水平,利用全国职业院校技能大赛与创新创业大赛的竞赛标准锤炼学生的技术技能和操作规范,提升学生的创新创业能力、竞技精神和工匠精神等素养;为拓展学生的就业创业本领,利用“化工总控工”与“助理高分子材料工程师”等证书的考核内容提升学生的理论水平、操作技能与职业素养,培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳等精神,做到“岗课赛证”融通。活页式教材开发思路见图1。

图1 “岗课赛证”融通的活页式教材开发思路

4 活页式教材开发设计要点

以湖南化工职业技术学院聚合反应过程与设备课程为例,介绍了活页式教材的开发设计要点,以期为活页教材的编写提供参考范例。

4.1 企业真实的工作项目载体

高职院校的主要任务是培养高技术技能型人才,其教学目标决定了教材内容应关注企业的新工艺、新技术、新标准与新规范等。依据高分子材料智能制造技术的专业人才培养方案、课程标准,通过行、企业调研,专家研讨,根据职业岗位能力分析,构建了5大项目,20个学习任务情景,以5个典型的化工产品的生产为载体,螺旋提升学生的岗位能力。“四层次、五循环”教学内容设计见表1。

4.2 开发信息化平台与配套数字化资源

《聚合反应过程与设备》活页式教材除提供教案、课件、习题等传统教学资源外,还需提供微课、动画、视频等立体化资源,并以二维码的形式嵌入在教材活页中,作为学生的辅助学习资源。例如,釜式反应器中部分数字资源包括:釜式反应器的应用与分类、釜式反应器的基本结构、常见搅拌装置的类型与特点、常见换热装置的类型与特点、理想的流动模型、均相反应动力学方程、连续操作釜式反应器的特点、为什么采用多釜串联。

4.3 课程思政体系

教学要以落实立德树人根本任务,将社会主义核心价值观、工匠精神、劳模精神、安全环保、榜样力量、节能降耗等思政要素通过滴灌、浸入与体验等方式润物无声地融入活页式教材的教学内容中,形成课程思政教学体系。例如,项目一釜式反应器以“一带一路”为思政主题,介绍了乌兹别克斯坦聚氯乙烯生产综合体项目,以培养学生的家国情怀与文化自信等。