小学《道德与法治》课中学生责任意识的培养策略探究

余树花

（平川区王家山小学 甘肃 白银 730913）

引言

小学是培养学生思想道德和价值观形成的关键时期，也是学生身心发展和学会社会参与的重要阶段，迫切需要价值观的正确引导和有效帮助，对学生的积极道德品质形成和发展至关重要。道德与法治课程是落实学生思想道德教育的重要课程，有效整合了道德培养、心理教育、法治知识和国情教育等内容，充分满足了社会发展和学生成长需要，切实提高了学生的道德素养、健康心理、法律意识和公民意识的水平，对培养和形成学生积极乐观生态度和树立正确价值理念作用重大。

新课标更加强调小学生的责任意识、法治观念和积极品德的培养，对实施学生责任意识教育具有重要作用。因此，新时代教育要突出学生责任感培养，把小学生的自我、家庭和集体等责任意识内化成为良好习惯，要把学生的责任意识培养作为基础教育的主要任务。现实生活中，提升小学生的责任意识不可或缺。如何基于小学道德与法治课堂教学内容，实现对小学生责任意识的有效培养，是道法教师必需关注和思考的问题。 下文为小学《道德与法治》课中学生责任意识的培养策略。

1.研读教材科学制定教学策略

道法教材是教师制定教学策略和实施教学活动的主要依托，也是渗透德治教育思想的重要依据。道法教材内容涵盖广泛多样，包括了法律法规、权利义务和道德规范等知识。因此，道法教师要研究教材挖掘知识蕴含，引导学生结合自身生活理解责任意识内涵。教师要“重组”教材，筛选责任意识教育意义明显的知识内容设计教学，结合学生学情制定适宜教学策略，借助德治融合推进课堂教学活动。教师设计和制定课堂教学策略，要以更好促进学生知识理解、课堂学生道法知识积累为目标，把课堂教学活动和环节教学内容有机衔接，引导学生在教学过程中多向自我评价，要激发学生对自我责任意识的思考，在思考中内化创新。教师要科学设置教学环节活动，促使学生在有限课时内收获知识内容和提高实践创新。课堂教学中要让学生积极思考，结合内容思考自我责任，要让学生理解自身努力学习就是一种基本责任，关爱和帮助他人更是道德责任。

2.利用学科特点强化责任意识教育渗透

小学是人生发展的黄金时期，是实施学生道德教育和责任意识培养的关键阶段，对小学生的成长和发展至关重要。因此，小学道德与法制课教学中要注重发挥学生主动性，把培养学生学习能力、形成健康人格和构建责任意识作为重要教育，作为学校终身教育的重要组成。道德与法治教师要充分利用好学科特点，结合教材内容渗透学生责任意识培养和教育。教师要给予学生更多表扬，引导学生学会对自己负责，对父母负责和对教师负责，让学生学会欣赏和接受自我，这就是重要的自我责任意识。道法教师要利用生活事例教学，引导学生真实感受生活中无处不在的责任。责任意识教育要作为小学道德与法治教学必须贯彻的第一理念，教师要把责任意识朋友和学生生命教育有机结合，教育学生珍惜和关心别生命，激发学生生成生活敬畏意识。同时，道法教师要利用好课堂活动培养学生责任感，引导学生在集体活动参与过程中形成凝聚力，这就是责任意识的最好体现。

3.创设情境提升学生责任感教育和培养

情境教育是最直观的教学方式，是学生责任意识培养和教育的有效模式，联系生活促使学生理解责任意识和意义是有效抓手。因此，小学道法课教学要变革创新，走出“教师一言堂，学生一直听”的传统模式，积极创设主题情境教育，通过情境教育让学生充分参与到教学当中，在身临其境的课堂融合环境中促成责任意识生成，把学生的责任意识直观具像化。传统道法课堂教学注重向学生灌输知识，很难生成有效的道法教育成效，也影响了学生学习兴趣和课堂学教质量提升。新时期的道法课堂，教师要把学生学情特点、教学策略、教学内容、学生注意力和学习主动性有机结合，依托新课标融合现代媒体技术展示和呈现教学内容，让学生的道德与法治学习更清晰和更生动。在具体的道法教学过程中，教师要通过自身行动积极实践责任感教育，言传身教影响学生的责任感形成和教育。日常教学中教师要树立良好师范形象，用师范人格引导学生责任感树立。

4.运用社会热点提高道法教学绩效

教师要善于利用现代媒体技术和工具，积极搜寻与学生责任意识相关的生活实例和社会热点，拓展和创新道德和法治课堂教学的课程资源，引导学生围绕生活实例和社会热点开展讨论，促进学生在课堂教学活动中理解和掌握理论知识，能够学以致用解决现实生活问题。道法教师要善于把社会热点和教学内容有效衔接，把社会热点作为课堂教学的拓展，把课堂教学作为社会热点的实践，两者相互支持促进学生责任意识生成和构建。教师要用好媒体技术工具向学生展示与教学内容相关热会热点，建立教学内容主题讨论，引导学生根据自身知识和生活经验表达，师生共同总结增强学生责任感。

5.开展实践活动提高学生责任意识

课堂教学活动和实践教学活动是小学道德与法治教学活动的主要类型，实践教学活动对提高学生学习绩效具有重要作用。教师要立足自身对教学内容认知，设计适宜实践教学活动，在学生参与中潜移默化培养其责任感。小学道德与法治课教学，教师要突出实践教学活动，积极引导学生参与实践活动，鼓励学生主动走进丰富多彩的社会生活，丰富自我生活经历和责任体验。在实践教学活动参与过程中，教师要渗透道德品质教育、传统美德教育和责任感教育等，向学生解释时间活动的社会意义和影响，逐步提升学生社会责任知识和责任认知，引导学生在积极良好的社会环境中发展责任感。让学生学以致用解决生活现实问题是道德与法制课教学的主要目的，也是道法课对于学生成长的重要作用和意义。因此，教师要把道德与法制课教学变成指导学生学习和生活的重要行为原则。教师更需在课堂内布置学生实践活动，促进学生活学活用道法知识。着眼学生责任意识培养，教师要给学生不知需要肩负责任的实践任务，促使学生在实际行动中了解责任和学习责任，让学生理解分担的行为就是有责任的行为。同时，教师要给学生布置道法课后作业，让学生在家庭生活中学习分担责任，最终把责任培养成学生的日常行为规范。

6.借助教材文本提升学生自我责任意识

小学阶段是学生价值观、人生观和世界观的积极储备阶段。小学生由于认知缺乏和判断力不足，更需要道德与法治课学习和实践。因此，教师要积极重视小学生的思想和行为教育，道法教师要充分借助道法教材中的文本绘画，多样化向学生渗透和引导正确的思想道德教育，不断提升学生自我责任意识。小学道法教材图文并茂，更加注重生活实例对学生的教育影响，教师要巧妙借助教材本文，充分发挥生活经验的教育作用，让学生的道德与法治教育落实落地，更好引导学生体会如何做具有责任心的人，学会对自己和他人负责。同时，教师要围绕道德法治教材开展系统化教学。小学生的实际生活是道德与法制课教学出发点，道德与法治教材知识点是基础知识，教师要穿插使用设计问题、展示案例、剖析案例和联系生活等多样化教学手段，设计多环节层层递进引导学生理解知识点，精准把控教学主题促使学生在现实生活中运用道法知识，强化道法知识实效性。在小学道德与法制课教学中，教材起着基础性作用。所以，教师要用好道德与法治教材，传授学生责任意识知识，结合案例拓宽责任意识外延，融合生活指导责任意识习得，深入知道学生认识责任意识。教师要用好小学道德与法治教材中的责任意识教育内容，引导学生学习和升华责任意识。课堂教学既要依托教材文本，更要引入现实生活热点，引导学生结合现实生活剖析责任意识，打通现实生活与责任意识的内在联系，促进学生灵活运用责任意识在现实生活中。

7.模拟情景培养学生责任意识

小学的道德与法治课本内容涉及学生生活的方方面面，更加注重与学生生活的有机结合。学生良好品德的形成和构建，学生对家庭和生活的感受与认知至关重要，这是学生责任感的来源。充分的学生感受与认知，深化了学生的道德领悟，让学生的道德体验更加深刻。因此，小学道德与法治课教学要积极让生活与课堂结合，让学生道法课堂学教生活化，促进学生家庭责任意识的有有效培养。教师要挖掘身边榜样对小学生的道德引领，构建日常生活学习环境和效仿榜样，让小学生学习和模仿榜样的闪光点，潜移默化促进学生责任感学习、教育和培养。所以，教师要在道法课教学中主动褒奖好人好事，通过行为操作引领学生准确认知责任行为，促使学生自然学习和模仿有责任的行为，通过学习和模仿固化形成行为养成，在自我学习生活行为中体现责任感。参与是学生形成责任意识的重要抓手，教师要挖掘和树立榜样，并引导学生学习和思考榜样，让学生有意识理解“榜样”背后的责任，让学生明事理、懂道理，认识责任意识就是身边的鲜活实例，让学生有的放矢模仿，在模仿过程中生成责任意识。教师是学生道法学习活动的引导者和组织者，是学生思想灵魂的直接塑造者，倡导教师言传身教增强潜移默化示范效应，以身作则用行动准确告诉学生责任意识和责任表现，有效促进学生责任意识形成和培养。

8.正面舆论导向学生责任意识培养

舆论导向的重要性对道法课堂教学的重要性不言而喻。在小学道德与法治课程教学中，教师要有意识运用正面舆论引导学生，潜移默化影响和教育学生形成正确的价值理念。教师要发挥好道德与法治课程教学的舆论导向作用，把学生生活经验和体验作为基础，帮助学生明辨别是非促进学生形成正确观念内化机制，促使学生在自身学习生活中判断形成责任感意识。同时，小学道德与法制课教学中，教师要结合学生心理健康教育和学习要求，巧用学生身边的人事拓展延伸课程和补充课堂教学，深入剖析“健康”的含义和重要性，促进学生对生命责任意识认知，培养学生健康的心理责任意识。教师要用正确言论指导小学生，发挥道法课堂教育主体作用促进学生正确“三观”养成。因此，道法课程中的正面舆论引导，对小学生身心发展的积极作用不可估量，也是让小学生懂得责任意识的重要教育途径。在小学道德与法治课教学中，教师要结合学生身心有的放矢渗透教育，要充分利用学生身心促进学生教育，引导学生学会对自己负责，学会欣赏和接纳自我，促使学生利用身边事例体会责任，利用活动培养和落实学生责任意识。

9.密切联系生活构建生活化教学

责任意识是学生学习和生活的重要精神理念。小学道法课程教学中，教师要把学生责任意识和实际行为有机结合，联通学生现实生活和实际行动积极彰显责任意识价值。因此，小学道法课程教学更要思考和关注，把联系现实生活作为学生责任意识培养的重要途经。着眼学生生活实际和经验，教师要积极搜寻整理相关责任教育案例，多样化丰富学生责任教育案例呈现，引领学生通过案例感知责任意识，促使学生自觉运用责任意识。小学道德与法治课教学，教师要关注学情和结合教材文本，引入生活化案例给学生阐明责任意识与现实生活内在关联，让学生明晰生活中的自我责任。教学中列举的生活案例要贴近学生现实生活，最好从学生的身边和生活中抓取，借助案例让学生意识到责任感。同时，教师要通过生活案例把课堂学教继续延伸，促使学生更好更快理解责任。教师要鼓励学生多维理解责任意识，并在学习生活中灵活运用，逐步增强学生的责任意识。教师要把培养学生责任意识作为学生品格行为的积极抓手，实现两者融合贯通。

10.强化教师质量教学提升学生责任意识

道法教师要融合媒体技术创新教学和丰富课堂内容，强化和提升教师教学构建高质量教学。道法教师要借助媒体技术教育开展教学活动，强化学生道法课程兴趣，有效提高道法学教绩效。借助媒体创设趣味化教学情境，把抽象道法理论知识点具象化，促进学生深刻理解责任意识内涵，让学生真切感受道法治识实用性，强化学生责任意识培养和教育。教师要提供和呈现学生丰富多样的责任案例，引导全方位理解责任意识，多角度开展责任意识实践。同时，教师要突出发挥自身引导示范作用，引导学生和培养学生责任意识。课堂教学中教师要善用问题教学法，巧妙设计和利用问题引导学生思考责任意识。借助问题引导小学生明晰自身肩负的责任，促使学生深入思考和深入感知，让学生联系现实生活深化责任意识认识。在新课标理念下的道德与法治课教学中，教师要更加注重启发和引导学生，把责任意识作为学生教育的重要精神理念，深入剖析教学内容和挖掘教学内容实质，提升课堂学教质量，增强学生责任感。提高道法教师教学能力，深入剖析问题、挖掘问题内涵和着眼问题教学要联动设计课堂活动，灵活重组教材文本和融合生活案例，通过学生主动学习多样调动学生责任意识。教师要打造成功教学，把教学能力、教学经验、教学活动和学生参与有机衔接，引导学生主动课堂学习、主动探索知识和接受责任意识。成功的道德与法治课教学，要让学生乐学道法知识，学生才能深入理解责任意识的内涵。

11.协力共育形成水到渠成责任培养成效

学生是未来的希望，培养具有强烈责任意识的时代新人切合核心素养教育目标，是和谐社会的建设基础，是公民责任的发展必要，只有借助加校舍协力共育，才能学生真正走出“小我”，走向社会担当“大我”。因此，培养学生责任意识要协调各方共同参与，家庭、学校和社会要齐心协力营造积极培养氛围，学生责任感意识才能水到渠成。协力共育中家庭教育是基础，家长在孩子责任感培养过程中的重要作用不可替代。学校教育和课堂教学是关键，道法教师要用好家长学校，积极知道家长充分利用孩子成长的最有利因素，达到培养孩子优秀品质成效果。学生责任意识的培养，社会参与是根本，良好的社会环境和氛围是重要影响要素。

结语

综上所述，培养小学生的责任感，使之内化成为学生的良好行为习惯，是基础教育的首要任务。新时期的小学道德与法治课教学，理论知识点传授、学生道德教育和学生责任意识培养要同步并重，学生道德教育和责任意识培养更要先行。新时代教育背景下，道法教师要遵循新课标理念，积极渗透学生核心素养，紧紧围绕部编版道法教材开展系统化学教，积极把学生生活经验和责任意识培养融合内化开展生活化教学，切实提高小学道德与法治教学实用绩效，突出小学生责任意识培养和教育。