浅析幼儿园课程资源开发的策略

文 秦 玲

课程资源教学是以幼儿的主体地位为主要指导思想开展的教学活动。课程资源教学改变了传统的教学观念，能够培养幼儿的合作意识，引导他们树立正确的价值观和世界观。本文针对幼儿园课程资源现状，提出相关开发策略。

一、课程资源的优势

一是凸显幼儿的主体地位。课程资源分为自然课程资源和社会课程资源，在结构上包括园内课程资源和园外课程资源。幼儿本身的生活经历和学习经验是构成课程资源必不可少的条件之一。

二是将知识与生活紧密结合。与幼儿的生活联系起来，引导幼儿树立环境保护意识和合作意识。

三是激发幼儿的学习兴趣。课程资源能够体现幼儿在学习中的主体地位，对激发幼儿的学习兴趣和提高幼儿学习能力有着非常积极的影响。

二、幼儿园教学中存在的问题

一是缺乏教学有效性。幼儿活泼好动，对新鲜事物充满好奇。因此，教师在实践教学中，往往会“限制”幼儿，导致教学缺乏有效性，影响了教学质量和教学效率的提升。

二是资源缺乏多元化。教育资源多元化是必不可少的教学条件之一。然而，在具体实践教学中，匮乏的教育资源成为教师亟须解决的问题，具体表现为教育工具单一、教学资料缺乏、课堂环境单调等。

三是缺少主体的针对性。每个幼儿都具有不同的学习特点和学习能力。在教学实践中，教师要针对幼儿的实际情况进行教学。

三、幼儿园课程资源的开发策略

（一）丰富教学方法，激发幼儿的学习兴趣

教师利用社区课程资源，以“绿色家园”为主题，让幼儿自己动手搜索相关的材料。此外，教师还可以让幼儿利用信息技术搜索相关材料，培养幼儿环境保护的意识。

（二）建立新型师幼关系，凸显幼儿的主体地位

幼儿有自己的想法，由于对教师存在畏惧心理，导致他们缺乏自主性。因此，在课程资源教学中，教师要建立新型的师幼关系，凸显幼儿的主体地位。例如，在学习10 以内的加减时，教师可以让每个幼儿带上1 元钱，并创设购物情境，使其在轻松、愉悦的环境中学到新的知识。

（三）提供丰富的教学资源

在教学实践中，教师要为幼儿提供丰富的教学资源。例如，为了培养幼儿安全意识，教师可以先提问：假如我班发生了火灾，我们应该怎样逃生呢？接着，教师为幼儿播放相关图片。其中，一张图片是幼儿集中在教室门口，希望成功逃生，另一张图片是幼儿有序撤离教室。教师引导幼儿精准判断哪张图片上的幼儿的做法是正确的，从而提高其自救能力。

综上所述，幼儿园教学中的课程资源教学已经成为影响幼儿发展和教育质量的关键因素。然而，教学实践中还存在着许多问题，如教师的教学方法有所欠缺、幼儿和教师之间缺乏默契、教师不能捕捉幼儿的生理和心理特点、教学制度不完善等。面对这些问题，教师要在教学理念上重视课程资源教学的重要性，在教学方法上不断丰富课程资源的教学形式，为幼儿创设有趣的课堂环境，凸显其主体地位。