红色绘本中走出的“长征娃”——优化幼儿体育活动的实践探索

文 张 雷

一、运用红色绘本优化体育活动的现状

与中小学相比，幼儿园阶段的体育活动同样具有不可或缺的重要地位，不仅能增强幼儿的体质，对其身心健康发展也有着非常重要的作用。幼儿园体育活动符合幼儿的年龄特点，在游戏化组织形式的基础上穿插队列队形、基本动作练习、体能锻炼等环节。它虽然能有效促进幼儿各器官的正常发育和基本动作技能的发展，但是基础动作单一，活动设计缺乏科学性，达不到锻炼目的，让幼儿产生畏难情绪。

二、运用红色绘本优化体育活动的意义

（一）基于阅读，生发运动兴趣

在一次阅读区中，然然拿着一本《长征路上红小丫》绘本，边翻页边讲着：“翻过大雪山，红小丫跟着大部队顺利来到了目的地。”旁边的小诺说道：“我也想像红小丫一样当小红军，我家里还有小红军的衣服！”天圣反对道：“不行的，你都没有爬过雪山，当不了小红军的。”

通过绘本阅读，幼儿被绘本中的红军精神打动，对红军的长征产生了浓厚的兴趣，生发了向小红丫学习、想要翻越大雪山成为小红军的愿望。我在捕捉到幼儿的兴趣与需求后，和他们共同探讨、尝试，利用木梯、木板和梯架搭建了一座雪山。

（二）基于文化，传承红色精神

整个活动从幼儿出发，以“重走红军路”的形式，将红军长征中的经典故事与各类体育活动相结合，如“翻雪山过草地”“四渡赤水”“巧渡金沙江”等。幼儿自主建构运动场景，在红军精神的激励下爬过长梯、跳下高台、匍匐向前，克服重重阻碍，从而树立了合作意识，培养了勇往直前的优秀品质，收获了运动能力、学习品质、社会认知、情感体验，传承了红军精神。

三、运用红色绘本优化体育活动的策略

（一）材料互动，指向运动发展

晨间锻炼中，几个幼儿忙得热火朝天，有捧梅花桩的、滚轮胎的、拖着长板凳的，大家都往同一个方向走去。只见他们用刚刚的材料拼接了一条“路”。彤彤在一旁催促着正在爬雪山的图图：“图图快点快点，这是我们铺的草地，旁边都是沼泽，只能从草地上走过去。”教师先用红色绘本让幼儿了解了长征路上的艰难险阻，再适时捕捉幼儿当下的兴趣需要，从而支持他们用不同的材料搭建长征途中的场景。

（二）师幼互动，导向运动智能

户外活动时，彬彬大喊：“快停下，这里有一条大河，我们过不去的！”轩轩指着墙角：“这里有木板，我们可以搭一座独木桥走过去。”说完，就跑过去抬起了长木板的一头，周围的同伴也一起动了起来。

不一会儿，两条不同的桥完成了，其中一条是由两块长木板和轮胎拼接的独木桥，另外一条则是由木梯和轮胎组合成的。在幼儿自主搭建的过程中，我尊重他们活动中的主体地位，给予他们自主选择的权利，不限制空间和材料的使用；但我也站在教育者的角度，及时捕捉幼儿在动作技能方面和身体素质方面的差异，依据中班幼儿动作发展的核心经验，给予适宜的场地创设和材料补充建议。

（三）环境互动，转向运动品质

师幼共同使用人字梯、平衡凳搭建了不同高度的雪山，也利用单一的材料轮胎和特殊的地理环境——干涸的水池，创设了奇特的“轮胎桥”完成了更高难度的挑战。在师幼协商、合作建构、不断创新的过程中，绘本《长征路上红小丫》里爬雪山、过草地等场景一一呈现在幼儿的游戏中。他们还跳出绘本的局限，创造出属于他们自己的独一无二的长征路。

教师要相信幼儿的运动能力，尊重幼儿的运动需求，培养活泼、健康、自信、向上的幼儿，为其一生的健康发展奠定基础。

从红色绘本中延伸的长征路，让幼儿在玩中学，积极向上，不怕困难，勇敢坚强。他们在活动中强身健体，在心中埋下了爱国的种子，在红色文化的熏陶下茁壮成长。