足球游戏——大班幼儿意志力滋长的摇篮

文 王千豪

一、优化游戏内容，在活动中培养意志力

（一）技术性趣味足球游戏的设计

足球动作技能的学习要根据幼儿的年龄特点，顺应幼儿的发展规律，能力水平和学习方式。在足球游戏中将足球技能的学习与足球游戏巧妙融合，幼儿的运动技能得到不断提升，幼儿的意志力得到不断发展。例如，幼儿如果掌握了抢断的动作技巧，就能较为轻松地开展游戏“守护领地”。但抢断的动作技能并不能一蹴而就，教师要根据幼儿的实际能力，由浅入深地开展游戏。在游戏过程中，幼儿在追逐中观察与思考，判断截停时机，这使幼儿的判断能力得到了发展。等待时机成熟时拦截对手，培养了幼儿的毅力和耐力。

（二）挑战性趣味足球游戏的设计

足球运动本身就具有很大挑战性，教师与幼儿共同设计具有挑战性游戏的同时，要注意幼儿的最近发展区，能够让他们跳一跳够得着，幼儿能够在挑战中磨炼意志力。例如，在游戏“足球突击”中，最先只有单一的球门，由于缺乏挑战性，幼儿很快就失去了兴趣。师幼通过讨论，发现并解决问题幼儿自主寻找周围的材料，摆出了大小不同、远近不同的球门，还出现了门中门。游戏环节的难易程度决定了得分的高低。幼儿利用了晨间锻炼的经验，设计出很多需要穿越障碍才能来到射门点位进行射门的路线。幼儿制定好挑战规则后，很快调动了游戏的兴致。

（三）创新性趣味足球游戏的设计

教师要顺应幼儿的天性，从幼儿的生活经验中寻求游戏素材，将足球游戏与幼儿的生活相结合，幼通过巧妙创编幼儿乐于参与的游戏内容，让幼儿感受到不一样的游戏乐趣，从而满足不同幼儿的个性化需要。例如，在游戏“奥特曼打怪兽”中，幼儿扮演动画片中的奥特曼，利用奥特曼越挫越勇的角色特点，把“足球炮弹”射进怪兽的“老巢”——球门里。而游戏“捕鱼达人”则利用幼儿熟知的网络游戏，一部分幼儿扮演小鱼，负责运送足球，一部分幼儿扮演螃蟹负责拦截足球。“小鱼”在“螃蟹”的围追堵截下需要不断带球灵活躲闪，从而增强身体素质，提升动作技能。

（四）亲子类趣味足球游戏的设计

父母是幼儿最好的榜样，父母自身的意志品质、情绪变化都可以更好地传递给幼儿。在足球比赛“森林围猎”中，爸爸们在球场上斗志昂扬，娴熟地躲闪，捕捉着每个进球的机会。即便是不小心在场地中滑倒了，爸爸们一跃而起，拍拍屁股继续战斗。体力不支的爸爸们咬牙坚持，奋力拼搏。进球后，爸爸们兴奋地在场地中飞奔，在场地四周不断喝彩，共同感受汗水挥洒球场的畅快，享受着胜利的喜悦。而没有赢得胜利的爸爸们，也把绝不气馁、顽强拼搏的意志品质在无形中传递给幼儿。

二、优化游戏情境，在情境中培养意志力

足球动作单一的技能练习，会让幼儿很快失去兴趣，兴趣是最好的教师。在足球游戏中，教师可以利用角色情境贯穿游戏的始终，让幼儿通过自由商量、分工合作，扮演自己喜欢的角色，并通过自己不断努力拼搏、层层挑战完成所扮演角色的任务。例如，在游戏“小司机”中，幼儿通过扮演“小司机”，练习脚背带球的技能。

三、发挥教师作用，在困境中培养意志力

当幼儿无法战胜困难，教师就需要适时给予支持。在幼儿面对困难想要放弃时，需要教师及时给予帮助，让幼儿获得成就感。把挑战自我的快乐情感转化为自信心。面对幼儿的个体差异性，教师需要给予多元化的评价。

幼儿面对足球游戏的层层挑战，有的幼儿能够较为轻松地完成，而有的幼儿则较为困难。教师需要分层来进行评价，对能力较强的幼儿进行“高要求”评价，对能力相对较弱的幼儿进行“低要求”评价，让他们能够充满信心，并培养不怕困难、勇敢顽强的优秀品质。

大班幼儿意志力的培养不可能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，提高幼儿的意志力，是一个不断内化的过程。我们只要抱着水滴石穿的态度，在幼儿成长的道路上善于捕捉其精彩瞬间，成为幼儿活动的引导者、支持者、合作者，就能共促幼儿意志力的发展。