中考英语一轮复习策略浅谈

姜汝栾

一、精研课标、推敲试题

《义务教育英语课程标准》是中考试题命制的指挥棒。课标要求学生能达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的目标。在教学中要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，注重教——学——评一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。寒假前学校组织教师对新课标进行了深入的研究，领会了新课程标准的基本理念和要达到的五级目标，独立完成了近三年中考题并进行了详细分析，把握英语考试的动向，应该注意的问题和考查的知识点。总体方向：在重视词汇、语法的基础上，加大听力的比例，加大考查学生对语言知识的灵活运用，加大考查对阅读材料的理解能力，这与英语课程标准的要求相吻合。了解这些变化，在复习时才能有的放矢，避免盲目性。

二、分工合作，群策群力

根据我们组教师的实际情况，老中青搭配，分成了7个小组，每个小组负责一个模块的学案和课堂练习的编写。老教师在知识点的全面上、练习题的针对性方面把好关；年轻教师认真做题核对，保证不出质量问题。

在一轮复习开始时，组长就按照复习进度，对需要的材料进行了分工布置。每组教师先準备好自己负责的内容，以课本为依托，把单词，短语，重点句子作为重点，抓出每个模块的重难点、易错点和考点。在练习题中将与中考相关的内容挖掘出来，让学生在复习教材的同时能走进中考，这样做不仅能加深学生对知识点的理解，还能使他们开阔眼界，了解中考动向。

每周教研活动集体备课时间，全体教师对下周要用到的材料集中研讨，具体到每一个细节，完善补充，最后定稿。除了正式的集体备课时间外，我们还随时随地教研，课下、办公室、微信群，有问题随时讨论研究解决，或答疑解惑，或传递信息，或落实知识点，或分析一个考点。

三、夯实基础，狠抓落实

一轮复习主要回扣课本。为了提高学生自主学习的能力，教师提前一天下发复习学案，独立完成。第二天教师通过对学生复习学案的批阅，找到并归类学生在知识点方面存在的不足，对易错点和考点等重点内容进行点拨，学生整理到笔记本上。如单词的各类词型变化和拓展运用、重点短语的用法、重点句型的运用和语法的理解运用。每节课上大约用20分钟的时间进行，留出充足时间给学生进行针对性练习，巩固并加深理解。

对于单词的掌握，可采取多种方式高频练习。如每个模块的单词必须进行听写，出错的当堂强化，滚动检查；或根据汉语，写出单词；或结合语境，每天通过造句、背诵课文及听力练习等方式强化。

语法的讲解与课文中的模板句联系起来。对模板句进行分析、仿写、总结，也可通过语法填空和写作结合进行训练。直至最后系统全面地掌握每一个语法点。

四、听说读写，常抓不懈

多管齐下练听说。中考听力40分，占比很大。学校统一安排每天早读前约20分钟听力，听力后教师会对相应内容进行点拨和指导，学生做好记录。早读大声朗读背诵课文，要求发音清晰，体现重读弱读，注意词组之间的停顿。这样在复述句子和朗读课文这两个题型上会有大的改观。听短文回答问题对大多数学生难度很大，指导学生只抓关键词，但要注意介词等细节运用。学生在家的听力训练主要通过网络平台来实施。在学校每天的听力，教师精心挑选内容，优化组合，以保证听说练习的有效性。

阅读理解是对学生英语水平的综合考查，对提高英语学习质量起重要作用。所以在第一次模拟测试前着重复习基础知识的同时，每天做一篇阅读理解或完型填空来提高解题能力。材料的选择要求密切联系时事热点、培养学生健全人格、环境保护、生态平衡等话题，命制作业时由组长把关。教师对学生进行必要的做法指导，具体如下：1.通读文章，快速了解段落大意。2.全览问题，根据问题细读文章，并划出相关信息。

写作是一种经典题型，除了考查学生对词汇和语言结构等基础知识的准确运用，还考查发挥想象能力，在正确理解所给提示的基础上，根据要求，围绕主题写短文，要符合逻辑，连贯有序。对这一经典事物，我们从以下几点对学生进行指导。1.审题、读文：注意给出的关键词，也就是故事发生的时间、地点、人物和事件等。2.初写：注意人称和时态要与材料一致。还要注意尽可能地减少表达上的词汇和语法错误。可适当运用平常积累的经典语句。3.定稿：写好初稿后，结合材料中故事线索读一读自己写的内容。既要确保不出现与材料相矛盾的地方，又要做到材料上前后连贯，语句通顺。最后规范誊写。

每周一篇命题作文，尽量兼顾各种高频热点话题，教师要做到全部批阅，选出代表性的作文课堂修正。特别强调书写工整，卷面美观。

五、精编习题，事半功倍

（一）重基础。每个模块的针对性练习都要对应全部的重点知识点。

（二）反复练。每套题中学生出错率较高的题目都要作出详细的了解与调查，及时点拨，矫正，并进行二次过关，我们称之一周问题跟踪。学生对于自己的出错点，要整理到纠错本上，用黑笔抄题，红笔写明原因，并且要时常翻看纠错本。在一周问题跟踪和模拟题中再以不同的形式进行变化考查，直到掌握为止。

（三）模拟练。模拟题的形式要与中考题型相一致。选题要针对前面复习过的知识点，阅读理解和作文题目难度适宜；教师做到全批全改，对责任学生的答题情况分析把握；对学生的答题规范、时间分配等各方面进行全面的训练，使学生养成良好的做题习惯。