拓展训练在小学体育教学中的应用分析

刘德艳 山东省东营市广饶县大码头镇西刘桥小学

随着时代的发展，人们对身体素质方面的要求也更为严格，无论是在生活中，还是在教育中，体育项目都受到了广泛的重视，已成为目前教育领域的一个重要课题。在目前的体育教育中，教师要着重探讨教育方式与教育模式，并制订出一套科学、合理的教育计划，使之更好地符合教育的发展需求，达到良好的教育效果。本文对小学体育开展扩展训练的运用进行了深入的探讨，有利于对学生进行全面的锻炼，从而使他们的体质得到全面的提升。

一、小学体育教学中引用拓展训练的重要价值

将扩展训练方法应用于目前的小学体育课是十分有必要的。拓展训练是我国体育教育发展的必然趋势，是新一轮新课改提出的目标。小学体育在儿童生长发育中起着举足轻重的作用，在儿童生长发育过程中，必须通过运动来增强其体质，提高身体综合素质。好的体格是美好生活的保证，有了好的体格就可以更好地完成学业，更好地服务于社会。然而，在传统的体育教育中，却未能达到上述教育目的，有的体育课被文化课所占据，导致学生对体育课的兴趣不高。为此，在新一轮的课改中，教育部关于“素质教育”的号召下，更加重视对学生身体、心理、综合发展的教育。将拓展训练纳入我国基础教育阶段，是当前我国基础教育发展的必然要求，也是我国基础教育课程改革的必然要求。将拓展训练应用于小学体育课，不仅可以充实学校体育课的内容，还可以促进学生的体育运动。传统的教学方式还是采用跑步、做体操等简单的活动，对学生的体育活动内容有一定的局限性，使他们对体育运动的兴趣不高，不利于学生体育锻炼和素质提升。但是，将拓展训练运用到小学体育教学中，能够满足现代体育教学的需求，因为拓展训练具有一定的挑战性，能够激发学生的体育潜能，丰富小学体育教学的活动内容，对学生开展体育活动训练有利。因此，将拓展训练纳入新时期的中学体育课程中，是十分有必要的，这也是中学体育课程科学化的需要。

二、小学阶段拓展训练环节中存在的问题

（一）教师对拓展训练的认识不够

小学体育教师对扩展训练的认识还不够，尽管扩展训练的使用已经非常普遍，但是大部分都只出现在企业和一线城市。例如，为建立企业文化，公司在企业团建中引入了大量的户外运动。然而，由于受传统观念的影响，目前学校体育尚未把扩展运动纳入学校的文化建设之中。而体育教师也仅仅是简单地进行固定“素质”的考核，不能从学生的发展出发，更好地进行创造性的体育活动。所以，把扩展运动引入学校，把它和学校传统的体育教育方式结合起来，就成了当前学校体育工作者所要思考的问题。各校的体育教师能够更好地加强对拓展训练内容的认识，更好地提升他们的教学专业水平，使他们在体育课堂上成为教师的有力助手，进而提升教师在体育课堂上的教学效果。

（二）拓展训练设施设备陈旧或短缺

任何一项体育活动都离不开场地和器材的支撑，要想进行扩展训练，就必须要有与之对应的体育器材，并且要建造出与之相适应的体育场地。但在我国很多地区，在小学的校舍中，并不能提供专用的体育设施，所以只能从一些企业或者是具有设备资源的公司那里购买或租赁。造成这种情况的原因，就是缺乏资金。因此，体育教师要从主观上为学生规划好所有可以利用的资源。例如，在进行高空项目的训练时，学生可利用校园内已经有的单杠等器材，而体操垫可以用作保护垫。因此，可以将学校现有的各项器材进行扩展训练，而对于体育器材较为匮乏的学校，则可以对规则进行完善，从而让学生在已有的体育设施的基础上进行拓展练习，并尽可能保证每位学员都可以完成扩展练习。

（三）拓展训练存在一定的危险性

拓展训练以提高学员的生存技能为目标。有人认为，拓展训练是一项危险系数非常高的项目。因此，许多学校领导出于对校内安全的考量，并不赞成对学生进行训练，这也加大了校外训练的难度。在初级水平上，拓展性练习侧重于培养学生的探索和解决问题的技能。在许多情况下，扩展训练都是在真实的环境中进行的，因此训练的安全程度极高。但在小学的拓展训练中，由于小学阶段学生的年龄尚小，所以拓展训练一般都会减少高空或高危项目，考虑学生的安全一般都会在训练场地设置防护结构设备，增加安全系数。在进行训练时，教师也会加强训练的安全性，让校领导、学生家长都能够认识到训练的重要性，从而降低学生对训练安全性存在的误解。

三、拓展训练应用到小学体育教学中的重要路径

（一）通过兴趣驱动学生训练

通过对某一事物的兴趣，可以激发出自身的内在潜力和意志。因此，在进行体育教育时，教师要提高学生对体育的兴趣，要调动学生的学习积极性，让学生能够积极地参与到拓展训练当中，提高学生的身体机能。一般情况下，教师在实施拓展训练时，都会引进一些具有一定趣味性的活动，来满足学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而提高教学质量。例如，在指导学生进行短跑训练时，教师可以以课程内容和教学目标为依据，设计一些有意思的项目，从而提高学生的训练兴趣，推动拓展运动的高效实施。学生可以在教师的指导下了解一些关于短跑训练的理论知识和有关技能训练的理论知识。教师可以通过让学生参加接力赛或是三足竞走等来提高学生参加比赛的兴趣。根据学生的兴趣特点，对其进行扩展训练，既可以促使其主动参与到体育运动中来，又可以激发其运动潜力。

（二）科学选择拓展内容

在体育教学中，训练内容形式还是比较丰富的，可以选用单双杠、以引体向上等为训练项目。目前，这种传统的体育项目不一定都适用于小学生，因此小学体育教师必须要结合学生的实际情况，根据他们的年龄和心理特点来选择适合他们的拓展训练内容，并从他们的兴趣出发来调动他们的积极性。此外，教师还必须提升自己的拓展训练应用能力和专业水平，以便在理论知识上给予学生合理的指导。只有综合考量，才能保证拓展训练的成功，从而促进学生品质的提高。另外，还要特别关注学员的安全问题，要确保体育拓展训练课程内容的安全。首先，在上课之前，要认真规划这些活动的内容，并对他们进行评价。其次，在体育教学中，要对体育教学内容进行规范，并对体育教学进行指导。在此基础上，对拓展训练过程中存在的各种安全问题进行分析，并提出相应的对策。

（三）增强体育教师的专业技能培养

拓展训练会对教师的专业技能和教学能力有很高的要求，要想顺利地拓展训练，就需要教师具备相当的职业素养，并能将其与日常的教育内容相融合。因此，在培训过程中，教师应提高自身业务素质，并依据教材进行课程设置，确保训练的成功。由于我国中小学体育教学人员对扩展训练认识不足，在课堂之外，教师可以进行自我学习，也可以进行一些有关的培训来提高自己的专业水平，这样才能将拓展训练与体育教育有机结合起来。例如，教师可以去购买与拓展训练相关的书籍，来充实自己的理论知识。在平时的教学过程中，还可以提升对理论知识的教育效果，让学生对拓展训练有一定的了解。此外，学校还可以组织体育教师参与到拓展训练的有关培训中。在这个培训的过程中，教师需要设计拓展项目的内容、流程以及组织方法，并在练习中加深对拓展训练的理解。只有充分认识到拓展训练的内涵及重要性，才能把它融入日常教学活动中，以充实课堂，提高学生的积极性，提高其身心素质。

（四）确保教学设施满足训练需求

目前，在学校体育教学中，还存在着缺乏相应的设施和场所的问题。因此，学校应引入先进的教学资源与设备，以更好地满足教学的需求。拓展训练不但对装备有更高的要求，而且对其教学模式也有更多的需求。在具体的运用中，要随着发展的需求不断改变，运用各种不同的教学设施，使其更好地发挥出装备的优点。在实际工作中，只有确保校舍设备能够满足拓展运动的需要，才能更好地完成拓展运动的任务，适应拓展运动的发展需要。

（五）采用多元化的教学模式

在进行拓展训练时，小学教师应该做好如下工作：一是在进行扩展训练时应该使用相关的硬件设施，同时要对体育教学中的硬件设施进行改进，确保学生的人身安全。此外，在进行外延式培训以前，教师要先掌握外延式培训的基本原理，确保自己对外延式培训的运用能力，最后才能将外延式培训的内容传授给学生。二是为学生提供有效的培训方案，以增强培训效果。根据目前我国小学体育存在的一些问题，教师可以适时改进扩展训练方法，使学生的整体素质得到持续提高。此外，在课堂教学中，还可以把课堂教学和体育教学相结合，使学生更好地理解课堂教学和体育教学的关系。在学校体育教学中，要坚持开展各种形式的教学，以提高学生的体育教学水平。三是教师在挑选扩展训练的时候，一定要按照科学的标准，根据学生的实际情况和实际情况来安排，这样才能保证学生的生命和健康，以免因为过度的练习而出现意外。在保证学校体育课的科学目标的同时，应持续提高学生的体质，以提高拓展练习在学校体育课中的应用效果。四是对校外交互式活动进行筛选，要能及时消除可能出现的危险，从而保证学员的生命和财产的完整。另外，因为外界的一些偶发的原因，教师也要随时注意学生的动态，使他们清楚地认识到拓展练习的重要意义，在体育教学中，加强体育教学，提高体育教学质量。同时，在教学中，教师要让学生认识到拓展练习的重要意义，同时要从多个方面进行拓展练习，使学生对拓展练习产生浓厚的兴趣。

（六）增强拓展训练的课程实践活动

拓展训练是一种体验式的教学活动，需要学生亲自体验，教师负责给学生讲解活动项目或者监督、保护与管理的所有注意事项，真正的拓展活动需要学生自己来完成。思考、拓展、总结、反思都离不开学生的参与，每个环节都要靠学生自身的能力来实现，这种教学模式既充分发挥了学生的主体作用，又有利于培养学生的创新意识。同时，对学生的心理品质也有一定的改善作用。当前，随着社会的发展与进步，对复合型人才的要求越来越高，要求学生不仅要具备一定的专业知识，还要具备一定的身体素质，更要具备一定的心理素质。现在，很多家庭的子女被宠坏了，这就造成了这类学生很难形成坚强的意志，也很难有好的心理品质。将拓展训练引入小学体育课堂，可以很好地克服这种困难，使学生的精神状态得到改善，使其更加坚强。因此，在进行拓展训练项目的设计时，必须要对学生的心理品质有较高的理解。例如，让一名学生站在桌子上，其余的学生站在桌子后面接，站在桌子上的学生会不自觉地倒向后面，这个时候，由站在桌子后的学生将其托住，这样不仅可以证实学生之间的友情，还可以锻炼他们的心理品质。

在新一轮的课程改革背景下，拓展训练在小学体育课中的作用日益凸显。小学阶段是学生成长的初期，将拓展训练引入体育教学中，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的健康体魄和团结协作的能力，促进学生综合素质的提高，为学生的身心发展打下良好的基础。因此，学校及体育教师应充分关注拓展运动，积极探讨各种拓展运动方式，使其充分发挥功能，从而提高学生的综合素质。