科学幼小衔接助力幼儿成长

◆陈芳芳 安徽省安庆市望江县示范幼儿园

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿成长过程中的重大转折期之一。在幼儿园和小学时期，幼儿的身心发展特点不同，解决好幼小衔接问题，促进幼儿的终身发展，需要家长和教师的共同努力，相互配合。幼小衔接的有序推进和有效开展，才能为孩子的小学生活打好基础。

一、幼小衔接的重要性

幼小衔接是幼儿人生道路上的一个重大转折点,这个阶段是由具体形象思维到抽象逻辑思维的转变，是从游戏为主向课堂教学为主的转变，教学活动也以知识的传授为主。如果没有做好幼小衔接，会影响幼儿的终身发展，所以幼小衔接意义重大。

（一）有利于幼儿更好地适应小学的学习和生活

幼儿在幼儿园的学习和生活，是自由宽松的，老师对幼儿学习上的要求较少，对生活上的照顾比较多。但是上小学后，教师更加关注幼儿课堂上的表现，不会过分关注生活方面的事情。有的幼儿在上小学后，生活自理能力很弱，规则意识差，学习习惯不好，社会交往能力差，会出现上课随意插话、尿裤子、不完成作业等现象，科学做好幼小衔接，这些问题就能迎刃而解。

（二）有利于幼儿学习兴趣的培养

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是孩子最好的老师，从幼儿阶段开始培养幼儿良好的学习兴趣对其一生都具有重要意义，幼儿从小对知识的学习产生兴趣，才会有更大的动力，变被动为主动。幼儿进入小学后，接触的不再是充满趣味性的游戏，而是理论性较强的知识。这时候，教师与家长应鼓励幼儿，正确的引导和培养幼儿对学习的兴趣。培养学习兴趣不是一蹴而就的，它就像是播种在幼儿心中的一颗希望的种子，我们要静等它生根发芽，慢慢长大，绽放出漂亮的花朵。

（三）有利于幼儿的终身发展

教育对于人的成长有至关重要的作用，幼儿的终身发展离不开学习。小学是开启正规学习生涯的开始，就像盖楼的地基一样，早期学习的重要性不言而喻。幼儿园时学习的内容比较少，进入小学之后，要不断地学习新知识，做好幼小衔接能使幼儿把握并很快地适应两个阶段不同的差异，打好基础，提高幼儿的学习兴趣，有利于幼儿的终身发展。

二、幼小衔接的建议和策略

幼小衔接的顺利进行，需要家庭、幼儿园、小学的共同合作，缺一不可。幼儿园要做好幼儿的入学准备教育，并将其有机融合于幼儿园三年的时间里，小学做好新生过渡工作，家长要因材施教，配合好幼儿园和小学。

（一）对幼儿家长的建议

在幼小衔接中，家长的作用是至关重要的，他不是旁观者，也不是监督者，而是一个真正的参与者，只有家园共育共同做好幼小衔接工作，才能获得更好的教育效果。相比较而言，家庭教育有得天独厚的优势，“一对一”或者“多对一”的教育形式，更有利于因材施教，促进幼儿的个性发展。

1.树立科学的家庭教育观，使幼儿保持良好的身心状态

随着幼儿的年龄增长，学习任务越来越重，家长不仅要关注幼儿学习品质的培养和生活习惯的培养，还要及时对孩子的进步予以认可和鼓励，促进幼儿形成积极的生活态度。每个孩子都是与众不同的，家长要根据他们自身的特点选择合适的幼小衔接课程，因材施教，让孩子爱上学习，并收获成功的喜悦和强烈的满足感。我们对孩子的期望要符合他们的身心发展水平，不盲目报很多的幼小衔接班，让幼儿保持良好的身心状态。

2.家长榜样示范，强化幼儿习惯养成

家长要以身作则、恪守一致，为幼儿树立良好的榜样。比如，家长可以为幼儿添置书架，买适合幼儿阅读的书籍，激发幼儿的阅读兴趣；每天固定一个时间，家庭成员一起阅读，并做好表率，不玩手机与电子产品，培养一个良好的阅读学习环境。家庭教育中，家长是孩子的镜子，孩子的表现大体上受家长的影响，倘若家长以身示范，保持良好的生活和学习习惯，幼儿耳濡目染，就会在潜移默化中得到熏陶，有利于幼小衔接的顺利进行。

（二）对幼儿园及教师的建议

幼儿园要落实幼小衔接的政策，严格执行《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）标准，《指南》对幼小衔接的顺利进行提供了科学的方向，幼儿园要组织教师认真学习，领会其中的深刻含义。并制定合理的方案，认真地实施，做好幼儿的入学准备教育。

1.参观小学

幼儿在上小学之前，内心对小学是非常向往的，充满了好奇与期待，幼儿园开展参观小学活动，幼儿亲身体验，参观小学的环境，对比幼儿园和小学的区别。同时，幼儿深入一年级学生的课堂，与哥哥姐姐一同坐在一起，了解小学生上课的形式与流程，了解小学的学习与生活环境，减少幼儿进入小学的陌生感和焦虑感，激发他们对小学生活的美好向往和期待。

2.对幼儿进行专门的入学准备

培养幼儿的社会适应能力。幼儿进入小学不适应，社会适应能力差是一个重要的方面，教师要有目的和有计划地培养幼儿的社会适应能力。例如在大班下学期时，作息时间可以适当调整，教学活动时间要适当地延长，更加接近小学的课堂时间。

培养幼儿良好的学习品质和学习能力。家长要让幼儿保持好的日常作息习惯，不迟到、早退，不随便请假。在教学活动中，教师要让幼儿注意力集中、专心听讲、不做小动作、能控制自己的行为，同时要保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿爱想爱问、注意倾听和积极回答问题。

入学意识的教育。主要是让幼儿明白进入小学后，他们的任务目标会改变，小学生的主要任务就是学习，在学习中有时候会遇到各种各样的困难，小学教师对他们的要求会变得越来更高，幼儿要不怕困难，迎难而上，严格要求自己。

创设轻松和谐的环境，教师与幼儿相处融洽，学习氛围愉悦。教师在做环创和主题墙时，可以以幼小衔接为主题，让幼儿写上对小学的想象以及对即将到来的小学生活的期望。幼儿心理压力大，对小学生活充满了担忧，教师要注意缓解焦虑，让他们用轻松的心情去迎接即将到来的小学生活。

3.家园共育

幼儿园可以通过微信公众号、宣传栏、家长开放日、家长会等多种形式让家长了解幼小衔接的内容。同时，幼儿园还可以聘请专家、有经验的教育学者开展知识讲座，让家长在幼小衔接阶段，掌握正确的方法，因材施教。教师与家长沟通交流，把幼儿在园里的表现告知家长，向家长提出针对性的教育建议。

（三）对小学及教师的建议

在组织教育活动时，教师要改变教学内容和教学方法，更注重向小学靠拢，可以有效地为幼小衔接做准备。可是，就目前的发展来看，这样的准备工作往往是单向的，一是受传统思想的影响，小学从未有过与幼儿园尝试开展合作的想法；二是小学更注重成绩，将自身的任务与目标放在文化知识的学习上，导致教师之间竞争很大，不得不加快教学进度。小学要强化衔接意识，坚持双向衔接，实施入学适应教育，调整一年级的课程标准，根据幼儿的最近发展区，教学内容要有层次，教学进度要适当慢下来。小学教师也要多关注幼儿的生理和心理需要，以鼓励和表扬幼儿为主，培养他们的自信心，同时与别的老师共同探讨关于幼小衔接的好方法。幼小衔接和过渡工作需要幼儿园和小学双方共同协作完成，帮助幼儿在短时间内适应学习环境与生活环境的变化，为幼儿顺利适应小学学习打好基础。

幼小衔接工作需要家庭、幼儿园和学校共同努力和互相配合，幼儿园的重要性不可忽视，它是枢纽，有连接作用。幼儿园教师除了做好自身的幼小衔接工作，还要积极联系幼儿家庭与小学。做好幼小衔接工作，幼儿才能更好地适应小学生活，为终身学习打下良好的基础，最终促进幼儿的终身发展。