开展专业研修 助力教师成长

○邯郸市丛台区丛中中心校 王 雪

近几年我区加大了学校软、硬件投入，基本实现了网络全覆盖和班班一体机。为此，我校确定了借助能力提升工程2.0，开展“三段七步”研修，助力教师成长，实现学生在优质的资源和多元的活动中茁壮成长的办学目标。

一、精准分析，明确研修目标

我们围绕教育教学工作进行了“SWOT”分析，发现存在的问题主要包括以下几点：一是各校区之间距离较远，开展中心校层面的线下集中教研困难；二是各校区均为单班教学，在本校内无法实现同年级学科教研；三是教师队伍年龄偏大，教学理念转变慢；四是多数教师存在跨年级跨学科教学现象，甚至包班，任务繁重，能够利用的大块儿教研时间少。与此同时，我们也有以下几个优势：一是学校校长是能力提升工程2.0 市级专家团队成员、邯郸市小学数学名师工作室主持人，无论是顶层设计还是专业引领都有坚强的后盾；二是丛中中心校与区内教育优质学校丛台小学为联盟校，丛台小学的优质资源为我校教师专业成长提供了坚强后盾；三是近几年新入职教师的到来为教师队伍带来新鲜血液，其深厚的专业知识，蓬勃的工作热情，盘活了整个教师队伍。

基于我校愿景目标及目前的校情，我们的校本研修目标为：一是全体教师常态化使用希沃一体机开展教学，探究适合农村小学的信息技术支持下的优化教学模式；二是中心校学科教研组利用UMU 平台建立面向教师的校本资源库，组织教师开展校本研修，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、系统设计，确立研修模式

1.建构组织。一是聘请专家，组成由市、区能力提升工程2.0 专家组成的专家指导团队，每学期到校进行专门指导；二是和城区教研联盟校丛台小学组成联合教研团队，每月开展联合教研；三是将下属5 所小学各学科骨干教师组合起来，形成校级核心研修团队，引领各学科教师每周开展研修活动。

2.制订计划。我们将本年度学校研修主题定为“技术助力课堂教学应用研究”，各学科在该主题下制订本学科教研组的研修计划，每位教师根据学科教研组计划制订教师个人信息技术应用能力提升计划。

能力点选择方面，我们采用了“1+1+X”模式，即学校根据教学安排，结合全体教师情况定计划。第一个“1”指的是学校全体教师选择的公共能力点：A3 演示文稿设计与制作（教学设计）；第二个“1”指的是各教研组根据需求，选择适合本教研组的能力点——英语教研组选择B1 技术支持的测验与练习（学情分析），语文教研组选择B6技术支持的展示交流（学法指导），数学教研组选择A11 评价量规设计与应用（学业评价）；此外，“X”指的是教师个人根据自身能力及需求，自主选择一个微能力点进行学习。

3.确立模式。在市、区能力提升工程2.0 专家团队多次指导下，我校经过一年多的实践，初步形成了基于UMU“三段七步”线上线下混合校本研修模式。学校搭建UMU 平台，各学科组开展线上线下混合式校本研修。

三、搭建平台，扎实开展研修

1.开展远程、校本培训。这是第一个准备阶段，主要是个体研修，初学能力点。一是全体教师根据个人研修计划，分别在2021 年3 月和2022 年6 月两次参加河北教师教育网所选能力点线上远程培训；二是我校全体教师每周五晚学习邯郸市能力提升工程2.0 专家直播课堂；三是学校多次聘请专家到我校进行现场培训；四是市区名师工作室、联盟校到我校送教送课；五是我校教师开展自我培训、理念培训并课例式解读微能力点。

2.组织微能力交流。这是第二个准备阶段，主要是同伴互助，深化能力点。线上利用UMU 平台对所选微能力点进行解读，并将微能力点在课堂实践上传平台进行交流研讨。线下开展2.0 微能力点优秀成果实践展示交流活动，校园课堂内外掀起学习应用信息化技术阵阵热潮。

3.打造优质精品课例。这是实施阶段和总结阶段，在实施阶段，以英语教师申雪颖所讲授的At the Zoo 课例为例,在本校区内听评课后形成初稿（第3 步），上传至UMU 平台,各校区英语教师线上交流后提出修改意见，修改后初步形成定案（第4 步）；然后在中心校集中进行线上线下听评课（第5 步）；最后进入总结阶段，形成最终定案,并将相关研究成果上传至UMU 供下一轮教师参考使用（第6 步），实现实践中优化模式，提升教师研修能力（第7 步）。

四、初见成效，促进教师成长

随着能力提升工程2.0 的逐步推进展开，在全体师生的努力下，我们的工作取得了一定的成效。承办区能力提升工程2.0 推进会，为农村校本研修提供了可借鉴的蓝本；承办丛台区英语学科区域教研活动，让教师充分感受到了此模式对校本教研的促进作用；资源库建设初具规模，目前已经建立教师个人成长电子档案；所有教师能够利用信息技术手段辅助教学，并结合教学实践开展课题研究，逐渐成长为研究型教师。

今后，我们将继续以育人为本，素养为核，技术为辅，在实践中改进、推广“三段七步”线上线下混合校本研修模式，助力教师专业成长。

评 价

邯郸市丛台区教育体育局：丛中中心校是我区一所发展迅速的农村学校。在我区推进信息技术应用能力提升工程2.0中，可以说既是一所受益学校，又是一所因表现出色，对其他学校具有启发借鉴价值的典型学校。该学校首创并积极探索“三段七步”线上线下混合校本研修模式，并将这种模式作为平台，为教师专业发展搭建了快速路。