打破“屏”障，“疫”路前行

刘德洋

【摘要】疫情期间，嘉定区德富路小学通过全面学习研讨，精准把握在线教学内涵和要求，积极推动、落实学校在线教学的实施方案。利用学习单、线上辅导、行政蹲点巡课等方法，清晰指引在线教学的方向。通过汇总听课记录，鼓励教师间互相学习、反思，不断推进在线教学的完善。借助案例将学校体育学科的在线教学经验与反思进行分享交流，以期为在线教学提供经验，不断促进在线教学的发展。

【关键词】疫情；小学体育；在线教学

前几年，疫情给教学带来了诸多挑战。原本正常的生活节奏被打乱，学生的学习方式也随之改变。然而，疫情虽然给正常的校园生活按下了“暂停健”，但也给全体师生开启了“成长健”。办法总比困难多，只要充分利用现有的信息技术与设备，便能更好地开展在线教学活动。

一、案例描述

市中小学在线教学资源主要是空中课堂，我校体育授课模式为：20分钟观看空中课堂，20分钟通过钉钉直播进行教师答疑和师生互动。整个教学过程从6个方面展开，即教学准备、线上学习、直播答疑、课堂实施、作业环节、课后辅导。

授课要求：首先，根据空中课堂课表安排，全组按年级统一备课，采用20分钟观看空中课堂+20分钟教师在线辅导形式（根据教导处要求，采用单班单播和多班联播形式）。课前，任课教师参照课表，提早10分钟调试好设备，进入线上课堂，做好观课教学准备。课中，教师要与学生同步观课，认真做好记录，互动时形式丰富多样。课后，反思、总结并进行作业批改和个性化辅导。同时，要适应网络授课环境，确保安静无干扰，背景整洁干净。体育教师穿运动服装，在互动时做到严谨、专业，避免知识性、概念性的错误。不仅如此，还要增加人文关怀，正确引导学生，注重良好习惯的养成，避免频繁进行作业打卡等。

二、案例分析

1.教學准备：兵马未动，粮草先行

（1）树立大局意识。3月初随着疫情的爆发，在线教学逐步提上日程。接到全市采用在线教学通知后，我校教研组立即组织紧急会议，决定在教师配备上采取“‘老+新师徒结对模式”，即一名有在线教学经验的教师带领一名没有在线教学经验的教师，懂信息技术的教师带信息技术薄弱的教师，这在一定程度上保证了在线教学的顺利进行。

（2）完善基础设施，打开信息通道。在全市决定采取在线教学之后，上海电信局立刻采取行动对教师的家庭网络宽带进行提速，这为教师居家办公提供了网络支持，解决了教师的后顾之忧。同时，各大媒体和自媒体纷纷行动，为居家学习提供各种指南，让学生初步了解居家学习的要求、上课课表、上课途径等，这些信息高效又便捷地为学生提供指引，便于他们做好充分准备。

2.线上学习：未雨绸缪，有备无患

在教师配备问题顺利解决后，全组统一了上课模式。根据市教委文件通知，本校选择模式一进行授课。前20分钟，学生认真观看空中课堂，了解本课的内容及重难点，做好热身等基础运动；后20分钟直播互动。互动内容在遵循“安全”“有效”“便民”6字方针的基础上给予教师一定自主权。考虑到学生居家学习的现实条件，教师尽量不增加学生负担、不扰民。为应对部分学生因需要做核酸而耽误上课，或是参与直播时网络出现卡顿、延迟等问题，教研组在在线教学开始前还准备了录课供学生课后复习。

3.直播答疑：需求所致，切换模式

（1）教学工具的选择。钉钉互动平台隐藏着许多功能，教师可以根据实际教学需要进行选择。“钉钉视频会议”模式可以对空中课堂的重要知识点进行回顾与补充，师生既能“面对面”隔空相见进行有效互动，又能帮助教师实时掌握学生的听课状态。相比于“直播模式”，“钉钉视频会议”模式既省时又“声”“情”并“貌”，使教学效果得以优化。而当练习讲解比较多时，则会采用“钉钉视频在线课堂”模式。因为课堂模式是基于视频会议的在线课堂，具有黑板、橡皮擦、举手提问、手写笔等特有的教学功能，能更好地模拟线上课堂的情境。

（2）教学内容的选择。在20分钟直播答疑过程中，笔者遵循“安全”“有效”“便民”6字原则方针，充分利用好后20分钟时间，做到技能进一步巩固、体能进一步锻炼、趣味进一步提升。

首先，笔者会对上节课后提交的优秀作业进行展示及点评。然后，针对空中课堂部分重难点进行讲解示范，帮助学生进一步理解和掌握。最后，师生共同放松。下课前教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，温馨提示下节课的上课时间、内容、需要准备的器材，师生互别等。

4.课堂实施：细节入手，立好常规

（1）温馨提示、做好预习。在课前笔者会把本节体育课上课时间、需要准备的器材和注意事项提前发到班群里，在上课前几分钟再次提醒学生上课时间及直播互动时间。

（2）提前设置好背景。电脑屏幕背景、连麦背景要设置规范，互动时要确保环境安静，无人乱入、无杂音，在等待学生进入直播间时可以放些舒缓音乐。

（3）减少不必要的话题。学生在观看完空中课堂后便进入直播间互动。为做好两部分间的过渡衔接，利用好宝贵的互动时间，笔者会在空中课堂即将结束前的20秒内填好直播内容，并在第一时间将直播链接分享至班群内。如果在空中课堂结束后再进行以上操作有些孩子就会在群里不停询问“今天直播吗？”“老师怎么还不来？”等一系列话题，钉钉群里顿时就会“人声鼎沸”。教师也可选拔课堂小助手，在直播时发现问题及时在群里发送“代码”，比如提前和小助手约定好，如果直播间卡就给你发“1”，黑屏给你发“2”。在直播时教师需留意互动页面，以便出现问题及时解决。

（4）建立完整的考勤制度。教师在发起直播时设置签到，学生进入直播间后在规定时间内完成签到，这样便于初步掌握学生的出勤情况。课中，教师可以喊学号抽查提问，一方面可检查学生是否认真听讲，另一方面能增加课堂互动，互动采取随机形式，可以增强课堂趣味性，活跃课堂氛围。在课程结束后，直播数据会显示观看直播的学生名单以及各学生的观看时长。课前、课中、课后的全程跟踪便于教师及时记录学生每节课的出勤情况，以此作为期末考评依据之一。

5.作业环节：落实“双减”，适量适宜

停课不停学，居家要锻炼。体育作业的布置一定要适量、适宜、安全，要充分利用空中课堂的课后锻炼内容。当学生对课堂内容掌握得比较扎实时，笔者可以自己布置一些体能小练习，既不扰民又不添乱。同时，作业的布置也要考虑趣味性，例如，可从网上找些有趣的視频，把动画片和体能结合，这能很好地激发学生的兴趣。在班级圈创建运动话题，积极鼓励学生分享锻炼成果。若有学生需要老师纠正动作，可将视频或问题私发给老师进行辅导，在下节课上教师对学生提交的作业进行展示、点评、表扬，激发学生的“攀比”心理，提高学生的参与度。

6.课后辅导：鼓励为主，了解辅助

直播结束后要总结反思，更要针对大数据反映的问题进行梳理。对于没上课的学生，教师要私聊询问情况，特别是学生父母双方均为医务人员、警察或者社区工作者的，特殊时期教师要给予更多的关心。除了学习情况，还可以关心学生居家生活问题，有困难要联系社区并报备给学校。在课堂进行连麦互动时，要注意询问学生的掌握情况，连麦机会也要多向平时体育运动能力较弱的同学倾斜，给予鼓励和支持，这都可以起到辅导效果。

三、案例反思

1.多元评价激发学习兴趣

在课堂中与学生互动时，要对学生的展示进行纠正指导。在纠正的同时也要给予学生一定的鼓励，以激励更多学生参与。对于动作标准可以分层评价，评价方式及内容多元化，让不同能力的学生都可以体验成功的乐趣。

2.打破“屏”障，线上线下相结合

线上学习技能，线下自主锻炼，可以达成巩固课堂学习效果的目的。在锻炼时可邀请家长参与以促进交流，实现良好的亲子互动，还可以让学生自己创想一些居家锻炼的方法，开发想象力、培养动手能力等。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学能力的提高需要教师在日常教学中不断反思、总结，教学经验的增长需要教师不断借鉴、学习他人优秀做法，汲取他人所长，结合所教班级情况，灵活运用于自己的课堂，便于教师不断完善在线教学，提高教学成效。

【参考文献】

[1]俞美华.在线教学案例[J].数字通信世界，2022（01）.

[2]杨冬宁.如何解决在线教学的痛点问题—基于钉钉“未来校园”的在线教学案例[J].贵州教育，2020（11）.

[3]焦建利，周晓清，陈泽璇.疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J].中国电化教育，2020（03）.