数智时代新商科会计财管人才培养路径的构建探究

万楚舒 黄玉婷 欧兆真

[摘要]随着时代的发展新的数智时代背景下，数字经济的快速发展，对新商科会计人员的培养紧跟变化、追求可持续发展提出了更高的要求，重構商科人才培养体系与模式，以适应并满足产业对应用型、复合型、创新型人才的需求势在必行，文章从数智时代的背景入手，对人才培养的理念、格局、体系进行深入剖析，旨在为数智时代新商科会计财管人才培养提供新思路、作出新思考，解决应用型、技能型、管理型商学人才的缺失问题，为国家、为社会、为企业提供急需的人才，助推数字经济发展。

关键词：数智时代；会计财管；人才培养

中图分类号：F230        文献标识码：A  文章编号：1005-6432（2023）26-0000-04

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2023.26.000

1   数智为舟，逐浪奋进新时代

伴随人类第三次智能技术和革命成果的获得持续发展深化，数字经济时代即将全面加速到来，数智化升级正成为全球千行百业共同发展升级的关注重点，以现代人工智能、大数据、云计算、物联网产业为核心代表方向的新兴产业加速数智化的变革发展是人类当前信息化时代下最大重要的技术挑战点和时代机遇。

"明者因时而变，知者随事而制。"面对科技日新月异发展的大数智时代，会计及财管人才培养服务工作队伍必须尽快转变教育理念，因势需而有所谋、应势宜而谋动、顺势而为，把握大数智时代高等教育的新特质内涵与人才培养规律，不断创新高等教育人才培养新方式，拓展高校人才培养多样化途径，加快努力培养输送出一批符合时代需要的"新商科会计财管人才"。大数据技术赋能后的信息知识经济时代，财务工作逐步向着精细化管理、战略投资等高产品附加值方向快速发展，行业信息化的持续发展更亟需高数智化等复合型会计新型职业人才。

1.1   数智时代的大背景

随着数字经济在我国得到了迅速发展，以人工智能技术为核心的“互联网+”正在改变着传统商业环境。而对于企业来说，如何通过数字化管理来提升自身经营效率成为摆在企业面前一个非常重要的问题和挑战。目前，许多传统的财务分析与财务预算工作都是基于手工方式进行，这就造成了很多方面的弊端。因此，一些公司开始尝试将先进的信息技术引入到财务管理当中，并对其应用方法进行创新研究，以此提高财务决策水平，以期望达到控制成本的目的，从而更好地为企业服务。在此过程中，数智化转型也逐渐被越来越多的企业管理者所重视起来。但是由于我国的相关政策规定，大多数公司并未真正落实这一战略，使得大量数据无法有效存储及利用。在这种情况下，企业需要运用更加科学高效的手段实现信息共享，才能最大限度地发挥出信息化建设带来的价值。为了能够解决这些难题，许多上市公司纷纷采用多种技术手段，比如智能云计算等，并且积极拓展多元化业务模式，包括电子商务、供应链金融等，希望通过构建全新的商业模式，帮助客户创造更高的收益，满足他们日益增长的需求。

同时，在数智化转型浪潮的推动下，企业内部各部门之间的协同合作程度不断加深，使之成为促进整个组织进步的主要因素之一。但另一方面，由于企业规模较大，资金实力较强，所以在开展上述各项活动时往往会存在一定的风险，一旦出现问题将会影响整体运作效果，进而可能导致整个公司陷入困境，甚至会失去市场竞争力，严重时还可能会引起其他相关利益主体的不满或抵制，阻碍企业持续健康发展。面对复杂的市场竞争环境，众多企业正在探索以互联网为核心的新型营销策略，其中最为典型的便是以微信群作为重要载体和平台，通过微信公众号来发布产品推广信息，处于大数智背景下的新商科会计人员也要积极的去学习和利用这些互联网平台。

1.2   当前会计财管人员缺乏系统的网络信息化培训实践

当前，我国经济发展进入了“大众创业万众创新”新常态。在这一新形势下，传统财会教育模式已不适应社会需求和行业发展趋势。同时，随着互联网技术快速普及与应用，企业经营管理更加数字化、网络化、智能化、信息化，财务工作也发生着重大变革，尤其是对于中小企业来说，如何应对这一挑战显得尤为关键。而以互联网为代表的信息技术正改变着人们生产生活方式，对商业环境产生巨大影响。面对这种情况，传统财会教育体系亟待改革和完善，需要将现代金融理论引入到会计工作中去，构建符合当代市场经济特征的新型财经人才培养机制。从经济学角度看，“数”既指数量关系又指人的价值函数，即信息或数据。它作为一种重要资源被广泛应用于经济社会各个领域之中，并发挥着越来越大的作用。但目前，由于受到种种原因的限制，很多会计人员没有掌握先进的计算机知识及软件技能，更多地采用手工记帐方式进行会计核算，导致大量会计信息不能真实反映其实际运行效果，甚至会出现虚假记载等现象，严重制约了财务管理水平的提升和资金使用效益的提高。

2   理念重塑，锐意创新培养新人才

始终将学生德育教育活动贯彻推进到对新时代合格人才培养质量的教育全方位、全阶段过程中，走出“重教书轻育人、重智育轻德育"式的思想道德教育思维误区，真正培养出有利于国家、社会、让广大人民幸福的新世纪有用栋梁之才。着力培养与锻炼青年一代健全自尊独立个性人格、奋斗进取奉献创新精神品格追求和担当政治责任追求和道德担当，激励青年学生要在实践中自觉并努力去把独特个人追求理想与精神人格追求自觉的融入肩负国家使命任务和献身祖国民族事业的奋斗精神中去，锻造一批可以真正担当我国伟大时代民族独立复兴大任的时代新人。坚持学习融通于中外、兼济与天下，在纷繁变革复杂的大世界图景全球化时代洪流浪潮中积极抓住各种机遇，以乐观积极进取的姿态来面对挑战。

3   着力增底气，打造人才培养新格局

3.1  集聚優势凝聚力量，切实履行人才培养工作主体责任

学校、政府、社会各种组织之间共同参与积极主动承担责任、摸索建立学校、政府齐抓共管，有关行政职能部门各负其责、全民社会协同管理和多方配合的工作新格局。高校、政府作为学校大力培养现代应用型高素质人才工程体系的高素质办学人才主力军，必须继续严格有效履行全面教育培养好高等教育从业人员自身基本素质能力的工作领导保障职责，明确完善高素质创新型人才培养战略体系实施的各项责任与各类制度建设保障主体，保证教育立德树人工作根本需要和战略任务安全有效落实的高效有序完成。

3.2  建设造就专业技术高素质中青年带头人教师队伍

人才培养，关键仍在培养教师，教师队伍素质将直接的决定着本科人才培养工作水平。必须要切实用好“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的育人标准要求教师，提升教师学识能力，提高老师学习工作能力，引领全体老师既当好"大先生"，又当好"教书匠"。坚持将终身学习理念贯彻于师资队伍建设始终，为老师提高教学技能、拓宽职业发展途径创造平台，进一步加大对高校教师中青年专业骨干和学术带头人的培训，积极整合高校教师学科建设、人才培养、研发创新能力、交流与合作等方面的政策与教学资源，以人才项目建设带动教师发展，以重大课题与智库的研究支撑教师发展，以完善的教师培训体系促进教师发展，以多元化活动服务教师发展。

3.3  坚持社会主义办学和育人方向，培养社会发展所需要的建设者和接班人

高举建设中国特色社会主义思想大旗，积极引导增强当代学生的政治理论文化自信，厚植伟大中华民族思想和爱国主义民族精神情怀，时刻牢记坚持正确的全心全意为党建设社会主义教育思想文化基地而努力奋斗的办学初心，为全国教育服务的社会主义办学规律根本立场不变，做到继续坚定地走高校适应建设社会主义意识形态的正确社会主义办学路线方针，抓住整个高校党的思想政治建设基本生命线，继续把握思想意识形态工作领导权，确定培育社会主义现代化人才的重点工作方向道路的正确性，努力培养出拥护中央和国家最先进社会主义制度、坚持中国共产党组织领导原则、立志成为走建设中国特色社会主义道路而奋斗终生的高素质发展工程实用人员。

4   围绕壮骨气，深入构建高水平人才培养体系

4.1  “以学生为中心”，强化专业，引领人才培养

第一，更全面而深入系统的优化专业类课程体系及专业课教学改革。以抓住当前各行业产业快速变化的对中高端人才专业应用能力素质建设培养的社会刚性需求点问题为基本需求导向，建立完善应用型专业类动态课程教学结构调整更新优化机制，开发或设计完成一批国内优秀高校应用型专业类课程及教学实践资源库建设及应用转化项目，梳理整合应用型专业领域各类相关核心课程体系，紧密并无缝的对接相关专业领域课程动态优化教学评价体系要求和各类相关应用行业需求，将服务当今相关行业产业过程中带来最前沿的应用专业的新技术、新知识、新趋势与发展方向信息并实时同步并融入应用相关基础课程进行实践驱动教学，有效且快速的提升了培养出了应用系学生独立实践及解决处理实际与复杂的相关专业理论问题的动手能力。

第二，广泛开展多种新型教学模式。把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。深入落实“以学生为中心”的人才培养理念，充分尊重教育教学规律和学生成长规律，在把握学生学习特点和心理需求的基础上开展了“以学生为中心”的课程教学改革。在教学改革中，倡导教师将“以教为中心”转变为“以学为中心”，引导教师采用启发式、探究式和互动式等方法开展教学;倡导科学利用现代化的教育技术和手段，提升教学效率及教学质量，调动学生参与课堂、参与实践的积极性和主动性，增强学生实践动手操作能力，通过教学改革，始终坚持和践行科学的人才培养方法，进一步增强人才培养的针对性、适应性。

4.2   聚焦行业战略需求，“真研究”，强化产学研协同创新

高等教育系统始终要继续坚持和立足服务推动整个中华民族伟大复兴这个大战，顺应和适应世界社会近百年以来所未有过的伟大历史性变局，心怀着中华民族“国之大者”强烈使命感，把握当前世界大势，敢于主动积极担当，善于大胆率先作为，为推动完成国家伟大建设、祖国富强、民族复兴、人民生活共享和谐幸福事业目标贡献重要力量。高校教育人才培养工作也要能真正坚持想国家之心所想、急民族之忧所急，应当前世界人民发展之实际和所需，紧盯并瞄准世界科技前沿，下大力气专门去扶持培养这样一批高水平复合型创新财管人才。

第一，着力以当前"强基计划"国家战略规划为契机，积极稳妥的探索与运用分类评价人才激励政策模式。加快创新推进高校形成高水平应用型基础学科带头人与创新型拔尖科研创新综合能力人才等综合考核选拔激励及双向培养相互结合并重的人才新机制。突出各学科优势地位作用与区域发展的特色，打破原有优势学科专业壁垒，打造构筑起一座有利于推动高素质多学科人才培养交叉与创新能力融合同步提高教学质量的一个重要人才培养平台，大力并扎实稳步推进一批新兴的大商科、新农科、新技术的应用型院校加快建设，努力创造条件充分满足未来经济社会各个发展水平阶段下对高校各级别的不同文化层次类型人才的本科教育需求。突出强化应用前沿基础学科人才培育支撑能力及学科引领创新示范辐射作用，将科技适应特定行业战略需求深度地融入到高端创新型人才培养工作发展整体目标，探索和建设以创新型人才的创新应用意识及提升与创新培养方式为主要能力核心、以培育人才创新团队协作攻关为发展根本的依托、以科技推动重点行业共性技术关键领域基础问题持续有效快速解决创新研究发展为核心目标导向的国际化高水平国复合型高层次商科应用性人才培养的发展路径新体制模式，实现国际化的人才培养体系水平提升与国际化服务行业战略科技经济发展模式同路同行。

第二，着力拓展科技校企融合协同创业育人服务途径，打造高水平产教互动融合技能人才培养实习基地。深化科教校企合作，通过积极主动探索引进和社会力量的合作项目共建平台或主动探索自行建设企业校外创业实训见习基地模式探索的合作方式，以推动产教深度融合人才培养为创新基础，构建科产学研教育一体化创新型人才培养创新模式，以全面满足国家产业升级转型消费升级等对高级技术技能人才成长的各种新模式要求。深度有效地组织进行各类产教科技融合创新。实现数字化实践与教学方法体系改革的自主创新，紧跟信息化时代脉搏，积极倡导与国内外行业精英、与我国在实现数字化管理转型提升方面研究做得都比较深入前沿且比较好管理的著名企业进行全方位深度学习交流探讨和战略合作，同时为广大学生免费构建良好的数字化实践的教学体验基地。

第三，致力于培养智能化创新型高端会计与财务管理人才。将数智化教育的科学元素深度融入学校课程体系，进一步探索搭建完善多元化的学科综合育人的课程网络，全方位系统地培养出每个专业学生独特的学科实践应用学习核心能力、自主学习分析综合解题核心能力的培养和多元思维交叉培养发展的学科思维。依托于用友集团企业学院多年的自主办学以及业务合作办学和实践，紧扣当今国家产业战略转型新发展历史阶段和对未来产业人才快速成长培养的新战略的最新变化和新需求，以深度开发整合学校现有各类产业资源、以多种形式强化创新实践型人才培养教学、专业团队联盟协同共建、产业学院横向协作横向共建横向合作人才培养等的多元人才培养方式，构建成了以"1+1+N"形成独特有效的全产业链和多元的一体化的育人发展体系生态，推进现代企业高中质量管理数智化的创新型人才培养。围绕课堂这个人才培养专业教学主阵地，打通了校企联合，"企业入校、学校入企"专业工作机制各个关键环节，校企协同合作共筑育人，与数家中外大型知名企业负责人正式合作签订企业合作协同培养共建育人工作协议，实施推"产业+企业+专业+课程+岗位"校企双方紧密协同合作的共建人才培养专业模式。

4.3   秉承会计职业道德

在数智化经济时代，会计的角色由单一的核算者向经营管理者转变，变成了企业价值创造的直接参与者，一旦发生会计造假行为，对企业的影响将会是持续性的，并且造成的社会影响也将是巨大的。举一个简单的例子，在核算层面，会计信息的造假可能会影响企业利润的准确性，这种影响发现后是可以通过财务重述等手段修正的。但如果是会计核算程序设计上出了问题，通过财务机器人的重复计算，那影响的不单单是一两笔业务那么简单，而是企业整体核算的准确性。因此，在数智经济时代，除了对原有会计职业道德的传承外，更为重要的是要进一步加强对会计专业人才职业素养的培养和提升。而从长远来看，这需要建立完善的管理制度与制度环境来保证其有效运行，同时还需加大对专业技术技能人员的教育力度，使他们能够具备良好的素质。会计信息化发展背景下财会人才需求变化分析随着信息技术不断地深入到各行各业中去，会计人员作为其中最活跃的一支力量也随之产生深刻变化。在此趋势之下，以"互联网+"为代表的新型商业模式应运而生，使得原本分散于各个行业当中的信息资源得以整合并进行优化配置，从而实现数据共享和资源共享。与此同时，基于大数据分析的云服务理念也开始被广泛运用于企业经营管理过程之中，帮助企业提高管理效率、降低成本、降低风险以及增强盈利能力等方面起到积极作用。面对这样复杂的信息和资源共享的趋势，新商科会计人员必须具备一种诚信守信和廉洁自律的职业道德，自身深入了解关于会计的法律法规知识，加强对自身的职业道德的监管，同时也需要企业针对会计的职业道德问题进行专门的培训和检验，加强会计人员的法律意识，尤其是注重提高会计从业人员的职业道德修养。

5  结语

在科技时代的快速发展中，使命呼唤担当，使命引领未来，方才让数智化财务人才培养迈入新的时代，千秋之为基业，人才之为国本，知识经济时代人才强国战略，全方位地培养、引进、用好新时期好的人才，既丰富发展了"建设新财经、服务新时代"人才培养计划成果的丰厚思想内涵，又让我国培养跨世纪新经济阶段商科人才过程中蕴涵的无限创造未来的无穷活力在人才中间竞相地迸发，为帮助我们实现中华民族伟大复兴的强国梦而汇聚出无穷的磅礴的力量。

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[作者简介]万楚舒，女，汉族，广东梅州人，本科，会计学，研究方向：数智时代新商科会计财管培养。