学习资源包在小学道德与法治教学中的实践

耿吉倩

摘要：学习资源包整合了音频、视频、图片、微课和文档的内容，可使教学更具趣味性和创新性。学习资源包是信息时代下的教学产物，将学习资源包应用于小学道德与法治教学中，能提升课堂教学效果。文章探索了学习资源包应用于小学道德与法治课堂的价值，并提出了应用学习资源包的策略，以期为小学道德与法治教学提供指导，创新课堂教学模式，体现学科育人价值。

关键词：学习资源包；小学道德与法治；教学；应用实践

课程资源作为小学道德与法治教学的基础和必要条件，创建内容丰富和形式多元化的课程资源，有助于提升课堂教学效果。道德与法治作为小学阶段的综合性课程，其课程资源离不开生活指导。我国著名教育家陶行知先生认为，要想提高教育质量，就要关注生活和教育的关系，要促进“教、学、做”融合。一方面，要从生活中探索教育知识、促进学生学习；另一方面，教师还要将教育知识应用于生活中，并指引学生思考和运用，让学生利用教育知识解决生活问题。以学生需求为出发点开发和创新学习资源包，不仅能激发学生兴趣、增强其社会参与感，还能凸显道德与法治课程的育人逻辑，创新育人渠道，对小学道德与法治教学将产生重要的意义。

1   学习资源包概述

学习资源包是教师采集、制作的内容丰富的学习资料，为了提升课堂教学效果，倡导利用多渠道采集信息。学习资源包通常为数字资料，包括课件、文档、图片、音频和视频。设计和整合学习资源包，有助于融入文字、音频、图片、微课和视频素材，还可以通过录屏方法再现教学难点，为学生提供交互式测试机会。上传学习资源包到学习系统，还能为学生的自主学习提供条件，让学生自主下载，学生也可以在家独立学习。近几年，学习资源包已经被应用于小学道德与法治教学中，并取得了一定的教学成果。

2   学习资源包在小学道德与法治教学中的实践价值

对于学习资源包来说，不仅是整合教学资源，而且是一种创新的教学形式。将学习资源包应用于小学道德与法治教学中，能达到提质增效的目标。

第一，学习资源包的内容比较丰富，综合性突出，教师可以根据教材内容，整合创新的学习资源包，拓宽学生的学习视野，丰富学生知识体系。

第二，学习资源包的形式更具灵活性，教师可以将学习资源包应用于日常教学中，并整合教学内容，创新教学环节和流程，为学生构建完善的知识系统，进而促进学生学习。

第三，学习资源包的趣味性强，能为学生学习提供条件。在课堂中引进学习资源包，能激发学生的学习兴趣，促进学生深度学习，优化教学方法。

由此可见，教师根据教材内容创新并拓展学习资源包，能为学生创设真实的生活情境，为学生参与跨界学习提供指导，体现道德与法治的跨学科特性，优化道德与法治课程，发挥学科的育人价值，体现学科的价值引领功能，为提升学生的学习能力、创新能力和实践能力奠定基础。本文结合个人教学经验，探索学习资源包在小学道德与法治教学中的应用，旨在为创新应用学习资源包提供条件。

3   学习资源包在小学道德与法治教学中的应用实践

3.1整合学习内容，构建生活化课堂

为了创设生活化智慧课堂，促进学生自主学习，教师要以学习资源包为中心，引导学生积极把握道德与法治教学的重点、难点及核心知识，通过阅读、分析、学习、探索和利用资源包，促进学生自主探究，为体验生活、感知知识魅力、升华情感、提升道德品质创设条件。

3.2创新课堂教学模式，促进学生学习

教师要尊重学生的主体地位，在道德与法治教学中促进学生自主学习，增强学生的合作意识，提升学生的探究学习能力。为了创新应用学习资源包，教师可以思维导学为中心，优化整体教学模式，在课堂导入、活动探究和复习总结中应用学习资源包，引导学生探究问题，学习科学探究方法，提升学生的探究能力，共享学习成果。

课堂导入环节要想激发学生興趣，可以将教学活动分成两个环节：第一个环节为“回顾范例”，第二个环节为“学习方法”。以关于认识大自然的教学为例，教师先引导学生默读并熟悉教材知识，然后恰当植入思维导学模式，引导学生了解本节课的重点知识，并发放关于大自然的科普学习资源包，包括图文知识、漫画和短视频，其内容都与大自然密不可分。融入这些素材资源有助于培养学生热爱大自然的情怀，引导学生参与保护环境，激发其探究兴趣。最后，要求同桌之间进行合作学习，根据教材范例学习科学的探究方法。

对于道德与法治课堂的探究环节来说，以激活学生发散思维为目标，促进学生深度学习。教师要意识到小组合作的必要性和重要性，指导学生参与小组合作任务。合作学习的任务是调查大自然中的植物和动物，然后用思维导图呈现调查结果。为了促进小组合作学习，教师要关注以下问题：

第一，明确小组探究活动的目标，优化整体框架。第二，做好明确的组员分工。第三，提供探究性学习资源包，培养学生整合资料的能力。结合探究目标、报告框架和小组分工探索并学习课程知识，通过交流汇总学习成果。因为目标明确和分工清晰，学生在小组合作中更具积极性，以整体学习框架为指导，能提升学生的主动探究能力和思维能力。

3.3优化教学方法，推动教学改革

随着新课程改革步伐的推进，倡导教师将多元化教学应用于小学道德与法治课堂中。学习资源包具有较强的趣味性，能突破时空限制，方便学生随时随地学习，还能创新教学方法，满足新课程改革的目标。课堂是学生学习的主阵地，课外则是延伸课堂教学的关键渠道。所以，教师要从课内外出发，开发创新学习资源包，提高教学质量。

综上所述，学习资源包的课程教学知识内容比较新颖，大多数课程资源和学生的生活息息相关。将学习资源包融入小学道德与法治课堂中，创新课堂教学模式，有助于发挥学生的主观能动性，丰富学生的阅读体验，拓宽其知识视野，启迪学生学习智慧，为学生自主探究问题创设条件，从而提高道德与法治的教学质量，发挥学科的立德树人功能。

参考文献：

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