小学美术教学中培养学生色彩感的策略

王野

随着社会的不断发展，小学教育受到越来越多的关注。对于当前的教育而言，教师必须要把握教学工作的重点，观察教育中的一些问题，及时对传统的教育模式进行创新，从教学的研究方向和主要目标出发，合理制定教学计划，强化学生的学习能力和素养。以小学美术而言，色彩感的培养是小学美术教育的重点，小学美术老师要具备积极向上的教学态度，培养学生的色彩感。

本文主要针对小学美术教学中培养学生色彩感的相关内容进行分析，以期提高教师的教学能力，帮助他们在教育的过程中，合理进行教学引导和设计，全面提高教学工作的水平和效果。

1 小学美术教学中培养学生色彩感的相关概述

1.1 培养色彩感的重要性

美国营销界有一个著名的“7秒定律”，是指消费者会在7秒内决定是否有购买商品的意愿，而在这短短的7秒内，色彩因素在决定过程中的占比达到了67%。例如，一提到可口可乐和百事可乐，就会想到各自的红色与蓝色标识，颜色与这两个品牌紧密联系了起来，这就是色彩的作用。色彩可以说是绘画的灵魂，是除素描外各类绘画的重要基础，色彩的使用包括混合、调和；色彩平衡、和谐、均衡；色彩情感表达准确、色彩重构、色彩节奏等，对于小学生色彩感的培养，能夯实他们的基础，助力美育教育，使得他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 如何培养学生的色彩感

教师要了解美术学科的特点，分析课程教学的基本理念和具体概念；改变传统的教学模式，遵循以人为本的原则，观察小学生的实际学习需要，真正将学生作为课堂教学的中心；教学的过程中要提高学生的创造能力，通过科学合理的方式对学生进行指导，保证学生思维模式更加清晰。开展美术教学时，教师要强化学生对于色彩的理解和认识，合理进行教学设计，保证教学内容能够贯穿整个教育活动。教师要合理对学生进行引导，着重培养学生的创造能力，提高学生的审美能力，让学生能够在学习的过程中有积极向上的态度，可以在课上展示一些优美的作品让学生欣赏，学生欣赏的过程中，教师可以通过一些语言鼓励学生表达自己的感受，从而帮助学生树立积极向上的学习态度。

1.3 将色彩感培养落在实处

教师要对小学美术教育过程中的色彩内容进行系统的研究，明确色彩的基本概念。小学美术教学中的色彩主要包含多方面的内容。首先，教师要让学生学会认识颜色，不仅是从视觉感官上认识颜色，更是从理论上认识颜色，也就是说教师要带学生认识“三原色”等一些基础理论知识。在学生对各种颜色有了基础的理论认识之后，教师可以结合教育情况安排学生对空白图像内容进行着色填充，让学生能够掌握基本的涂色方法，同时可以让学生按照自己的喜好进行配色，将不同的颜色搭配在一起的练习能强化学生的自由练习意识，培养学生的色彩意识，提高学生的积极性。除此之外，教师要观察学生的基本学习情况，因材施教，有选择性地开设一些有趣的教育活动，在教学活动开展的过程中，实践与理论相结合，实现学生能力和思维意识方面的共同提升。

2 小学美术教学中培养学生色彩感的策略

2.1 培养学生的学习兴趣

教师在开展美术教学的时候，要保证教育内容符合学生的需求。低年级学生的年龄比较小，所以在接触和学习美术的过程中难免遇到一些困难。教师要观察学生的实际学习需要，考虑如何帮助学生更好地解决问题。如小学生对于美术学习缺乏一定的经验，所以为了更好地调动学生的参与积极性，教师可以设计一些有趣的小游戏，以色彩搭配作为游戏的开展重点，可以让学生随意分享自己喜欢的颜色，然后利用颜色进行搭配，从而慢慢感知颜色搭配的技巧和规律。同时要让学生有一定的自我控制能力，所以游戏在课堂中所占的比例要适当。开展实践教育时要合理进行理论的融合与渗透，要启发学生的思维，让学生对美术学习产生兴趣，在此基础上，有效提高理论知识的学习效率，将理论知识运用到实践中去。考虑到美术学科的教育特点，把握美术的基本结构，合理地进行色彩构设[1]。

学生兴趣的培养不是一蹴而就的，老师在这一过程中要循序渐进地引导，让学生能够真正产生兴趣，主动地投入到具体的学习中。例如，学习《美丽的纹样》这一部分内容的时候，教师就要通过合理的教育设计，借助多媒体技术等手段，直观地展示图片和视频，让学生真正对我国的传统纹样产生兴趣。具体可以在网上搜索我国比较有民族特色的纹样，比如，学生熟悉的龙纹、鹤纹的图片，通过明确的图片对比，让学生了解到纹样中色彩搭配的基本情况，感受到色彩搭配的细节差异，强化学生的色彩思维，真正对色彩知识的学习产生浓厚的兴趣。学生真正感受到传统纹样的色彩、艺术之美，有助于培养他们的民族自豪感，树立文化自信，使他们将来更好地肩负起实现中华民族伟大复兴的责任。

2.2 合理进行引导教育

合理的教育设计可以提高学生的学习兴趣和认知能力。在不同阶段的教育中，教师要结合学生的实际需要，设计多元化的教育计划。开展教学实践的过程中，教师要积极融入引导式的教学模式，这种教学方式可以让学生真正感受美术色彩的魅力，也能够提高学生的综合能力。教师要合理地安排教育的内容，引导学生积极学习一些美术知识，在这个过程中，让学生掌握更多的知识点。例如，带领学生学习《趣味游乐园》这一部分内容的时候，教师就不能只是单纯地针对理论知识点进行讲解，要充分发挥教师的引导作用，结合当前学生的情况培养学生的想象力，通过引导将课堂教学和理论内容融合在一起，全面提升学生对于色彩的认识和理解，提高学生对色彩知识的掌握能力。教师在实际开展教育的过程中，要结合学生对于本节课知识的理解情况进行分析，提高学生的认知能力，让学生对于游乐设施有更加全面的认识，引导学生根据自己的喜好和自己喜欢的色彩設计游乐园，在引导学生进行色彩设计的过程中，教师不能过多地干涉学生的整个设计过程，要给学生自由发展的空间。同时，要发散学生的思维，教师还要仔细观察学生的情况，观察学生对于色彩的理解，强化学生的色彩搭配能力。这样的教学能够帮助学生更好地理解基本的教学重点，也能为后续教学工作的开展带来帮助和指导。

2.3 培养学生的感悟能力

在开展美术实践教育时，教师要观察学生的具体学习情况，结合学生学习过程中的一些问题进行分析，提高学生的感悟能力和理解能力，让学生能够更好地掌握色彩的相关知识。教师在教学的过程中只有不断提高学生的理解能力，才能提高学生的创造力，才能更好地促进后续美术教育工作的开展。因此，教师要开展多元化的美术教育工作，提高学生的创造意识[2]。

例如，带领学生学习《各式各样的鞋》这部分内容的时候，教师就要设定明确的教学目标，分析教学工作的主要目的。首先要让学生对这部分的理论知识内容有更加全面的认识，帮助学生掌握鞋子的基本结构，同时要了解鞋子的发展历史、鞋子的不同样式以及不同鞋子的作用。在让学生了解这些基础知识之后，教师可以在后续开展课堂教学的过程中，引导学生将不同的色彩知识融合在一起，可以让学生分享自己鞋子的类型以及自己喜欢的鞋子的特点。这样的教育不同于传统的理论教学，可以给学生带来不一样的学习感受，而且能够充分调动学生的积极性，可以引导学生在课上积极与其他同学进行沟通和交流。教师在教育的过程中不能过多地干涉学生，要让学生有自由发表看法和意见的机会，并且结合课文中的一些内容进行分析。做好全方位的教育设计和研究工作，引导学生观察鞋子的特点，让学生按照自己的想法进行创作。

2.4 做好全面的教学评价工作

教学评价是小学美术教育过程中非常重要的一部分，美术教师要对传统评价的模式进行改善和优化，考虑小学生的实际学习情况，强化学生对作品的认知和理解。要了解学生在学习过程中遇到的一些困难，做好全方位的评价研究工作。教师在教育的过程中要不断进行自我完善，通过科学合理的设计，实现自身创新能力的水平提升，并且要考虑在对学生进行评价时遇到的一些问题。从当前小学美术教育工作的具体情况来看，一些老师受到传统应试思维的影响，在对学生进行评价的过程中只关注学生的进步和成绩，并没有对学生的学习态度和思维发展进行系统的评价，全面的评价管理工作更能符合当前学生的实际学习需要。因此，老师要关注当前小学生的实际学习情况，考虑学生的实际学习需求，结合学生的特征进行分析，使整体的评价管理模式更加科学。改变传统形式化的教学，在对学生进行评价和管理的时候，要重視学生的兴趣，激发培养学生对基础知识的认识和理解。教师在教育的过程中要不断进行自我学习和进步，系统地进行自我完善，观察自己传统评价工作中存在的一些不足之处，要对评价管理的模式进行创新，同时要保证评价管理工作的科学性[3]。

因此，教师要结合美术学科的特点，开展色彩教学评价提高学生的色彩感，同时分析如何进行教育培训。要明确当前课程目标的设置情况，从不同的角度对课程内容进行设计和优化，开展多元化教学评价，既要做好教育设计，还要针对教育管理的情况进行分析，了解学生对知识的掌握情况，做好全方位的教学研究。要针对学生的客观表现进行分析，既要考虑学生的成绩，还要培养学生的基本能力，做好完整的构思，提高学生的基础技能，确保评价工作的全面性，充分发挥指导的价值。

3 结语

综上所述，在小学阶段的美术教育中，教师要做好美术指导设计和研究工作，注重培养学生的色彩感，结合学生的实际情况进行分析，采用不同的教育模式提高学生的学习水平，提高教学工作的实际质量，实现学生色彩感的提升和进步。

引用

[1] 王斌.在小学美术教学中培养学生色彩感的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（6）：116-118.

[2] 范广军.小学美术教学中对学生色彩感的培养[C]//课程教学与管理研究论文集（六），2022：516-520.

[3] 张晓晓.小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究[C]//2021教育科学网络研讨会论文集（六），2021：936-938.